«Жаңартылған мазмұндағы «Көркем еңбек» пәнін оқыту әдістемесі» пәні
жүктеу/скачать 0,56 Mb. Pdf көрінісі
|
Жаңарт мазм Көркем еңбек лекция. docx
| Көрнекілік оқыту әдістері
Бастауыш сыныптарда оқушыларының жас ерекшеліктеріне сәйкес және есте сақтау қабілеттерінің, еңбек қимылдарының тӛмендігін ескере отырып, кӛрнекілікпен оқытуды оқушылар қатты талап етеді. Сондықтан кӛрнекілік оқыту тәсілдерінің маңызы зор болып саналынады. Қарапайым материалды кӛрнекілік құралынсыз түсіндіріп, ал керісіншее күрделі материалды кӛрнекілік құралымен түсіпдірсек, қайсысы оқушылардың қабылдауы үшін жеңілірек болатындыған айқындаймыз. Демек, кӛрнекілікпек ӛтілген сабақ барлық уақытта сапалы болып ӛтілетіндігі белгілі. Кӛрнекі кӛрсету деген – жасайтын заттың нақты бейнесін, кӛрінісін, құрылысын толық кӛрсетуді айтамыз. Барлық кӛрнекі құралдар негізінен 3 топқа бӛлінеді. 1.Кӛрнекі құралдардың табиғи түрі; 2.Кӛрнекі құралдардың бейнеленген түрі; 3.Кӛрнекі құралдардың техникалық түрі. Көрнекілік окыту әдістеріне енетін тәсілдерінің түрлеріне 1. Дайын заттардың үлгісін, моделін, макетін қолдану тәсілі; 2. Жазық үлгідегі кӛрнекі құралдардың қолдану тәсілдері; 3. Диафильм, кинофильм үзінділерін және бейне таспаларды демонстрациялап кӛрсету әдістері; 4. Теледидар сабақтарын ұйымдастыру, телехабарларды қолдану әдістері; 5. Топсеруен (саяхат) сабақтарын ұйымдастыру тәсілі; 6. Кітаппен жұмыс жасау тәсілдері. 1. Бастауыш сынып оқушыларымен тапсырманы орындау үшін алдыменен орындайтын жұмыстың мазмұнымен толық танысып, соңынан тапсырманың ӛлшемдерін анықтай отырып бұйымның бӛліктерін материалына қарай талдау арқылы түсіндіріледі. Бұл жерде қаншалықты түсіндіргенімен, оқушылар үшін түсінікті болу үшін нақты бұйымның моделі, үлгісі қажет етіледі. Бастауыш сынып оқушылары дайындайтын бұйымды ӛз кӛздерімен кӛруге, ұстауға құштар болады. Сондықтан модельдердің, макеттердің, бұйымның ӛзіндік ролі зор болып есептелінеді. 2. Кез келген бұйымды, модельді, макетті дайындау үшін олардың жазық үлгідегі кӛрнекілігі қажет етіледі. Жазық үлгідегі кӛрнекіліктерді қолмен дайындауға болады. Олар: 1. Тарқатпа түрдегі үлгісі 2. Демонстрациялық түрдегі үлгісі. 3. Ӛтілген сабақтың тақырыбына сәйкес, сабақтың оқу мақсатына байланысты, материалды меңгеру үшін бар болған жағдайда диафильмдерді, кинофильм үзінділерін, бейне таспаларды қолданып отыруды талап етеді. Мұндай техникалық кӛрнекі құралдар сабақтың сапасын арттырумен бірге, уақытты үнемдеп аз уақыт ішінде кӛп түсіндіруді қажет етпейді. Оқушылар ӛтілген материалды тез меңгеріп отырады. Кӛзбен кӛруге мүмкін болмаған жайларды түсіндіруге септігін тигізеді. 4. Оқу процесін жандандыру барысында сабақтың сапасын арттыру үшін теледидарлық сабақтарды ұйымдастырып, теледидарлық хабарларды қолданып отырудың рӛлі зор болып саналынады. Ӛтілетін сабақтың тақырыбымен сабақтың мазмұнына байланысты техникалық құралдарды қолдануды қажет етеді және қазіргі заманғы оқушылар талабының қажеттігіне байланысты бұл оқыту әдіснің рӛлі зор деп айтуымызға болады. 5. Топсеруен сабақтарын ұйымдастыру әдісі бастауыш сыныптарда арнаулы бағдарлама талаптары бойынша жоспарланған жерлерге ұйымдастырудың ӛзіндік рӛлі зор болып есептелінеді. Оқушылардың танымдық қабілеттерін арттыру үшін ұйымдастырылады. Топсеруен сабақтары бастауыш сыныптардағы еңбек бӛлімдерінің арнаулы тақырыптары талап еткен жағдайда ұйымдастырылады. Мысалы: ӛндіріс орындарына (тігін шеберхана, тоқыма фабрикаларында, аяқ киім шеберханаларына, нан ӛнімдерін шығаратын орындарға, баспаханаларға, ауылшаруашылық жұмыстарының объектілеріне, трактор машина жӛндейтін орындарға (техникалық гараждарға) кӛкӛніс, бау- бақша алқаптарына, тұратын жердегі демалыс саябақтарына, гүлзарларға т. б. кӛптеген жерлерге ұйымдастыру жоспарлануы қажет. жүктеу/скачать 0,56 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|