Қазақстандық жалпы білім беру мектебінің «Мұрагер»

Қазақстандық жалпы білім беру мектебінің «Мұрагер»

бағдарламасы (А.И. Райымбергенов құрастырған).

• 
  домбыраны ойнауды үйрену;
  
• 
  киіз мен кілем өнімдерін өндіруге арналған халықтық технология- ларды дамыту жəне ою-өрнектерді зерттеу;
  
• 
  киіз үйді зерттеу, оның құрылымы, декорациясы, интерьерлік ыдыстар жəне киіз үйді жинау дағдыларын меңгеру;
  
• 
  халықтық əдет-ғұрыптарды жəне əдет-ғұрыптарды зерттеу;
  
• 
  ұлттық мəдениет ескерткіштерімен танысу.
  

• 
  домбыра ойнау дағдыларын игеру жəне өзіңіздің бірлескен басшы- лығыңызда əн айту;
  
• 
  қазақтың күйлерін тыңдау арқылы мифологиялық білім қалыптас- тыру – аңыздар;
  

• 
  сəндік-қолданбалы өнердің халықтық технологиясын дамытумен əшекейленген заттарды зерттеу;
  
• 
  түркі халықтарының музыкалық мəдениеті туралы идеяларды қа- лыптастыру;
  
• 
  классикалық батыстық еуропалық музыканы зерттеу арқылы көр- кемдік құндылықтар туралы түсінік қалыптастыру.
  

• 
  музыканы сүйемелдеу;
  
• 
  əртүрлі ұлттардың музыкалық мəдениетін құрметтеуге;
  
• 
  еңбекқорлықты, еңбекқорлықты, білім беру мақсаттарына қол жеткі- зуді қалайды;
  
• 
  өзіне деген сенімділікті жəне қабілеттерді дамыту;
  
• 
  өнер арқылы əлемге қатысты көзқарастарын білдіру қабілетін көте-
  

• 
  баланың жеке тұлғаның қалыптасуына жəрдемдесу;
  
• 
  заманауи өнер нысандарына сыни көзқарас қалыптастыру, оларды
  

• 
  студенттердің шығармашылық қабілеттерін өнер арқылы жандан- дыру, бейнелеу ойлау мен балалар қиялын дамыту;
  
• 
  жазбаша дағдыларды дамыту жəне өз жұмыстарын жасау;
  
• 
  олардың мүмкіндіктерін сыни жəне əділ бағалауды қалыптастыру;
  
• 
  музыкалық репертуарды бірте-бірте жинақтау жəне аспапта ойнау- дың кəсіби дағдыларын дамыту.
  

1. 
   ші сынып бағдарламаларының негізгі мазмұны қазақтың халық аспаптарының шығу тегі туралы əңгімелер болды. Домбыраның басты орындаушылық ұстанымдарын меңгерудің баяу жəне өте ұзақ үрдісі бар болғанымен, студенттер жарқын ертегілермен музыкаға тартылуы керек, интонациялық сөйлеу формулалары арқылы музыкалық тілге үйрету, ха- лық аспаптарының уақыттарын анықтауға үйрету керек. Балалардың шы- ғармашылық қиялын дамыту үшін суреттердегі алғашқы əсерлерін көр- сетеді.
   

2. 
   сыныпта оқушылардың домбыраға қатысты көзқарастары қалыпта- сады: балалар музыкалық аспапты ғана меңгермейді, олар сабырлы жəне мұқият жұмыс істеуге үйренеді. Балалар музыканы қабылдау үлкен жұ- мыс екендігін білуі керек, керуенді үйрену - бұл өте қиын жұмыс!
   

3. 
   сыныптағы сабақтардың негізгі мазмұны – көрнекті күйлердің, сі- лем мен серияның жұмысын зерттеу.
   

4. 
   сынып – білім берудің бірінші кезеңінің нəтижесі, сондықтан ол балалар фольклоры ансамблінің құрылуымен ерекшеленеді. Қазақша, ха- лық аспаптарында ойнауды үйрену мұғалім үшін қиын емес, өйткені ол домбыра құрылымы мен саусақпен ұқсас құралдарды таңдайды. Бірақ бұл жұмыс кезеңі балалар үшін өте маңызды, сондықтан олардың өзін-өзі растауы орын алады:
   

4. 
   жəне 6 сынып оқушылары білім беру үрдісінде орталық орын алады. 5-ші сыныптағы басты тақырып – айтыс, 6 сыныпта – эпикалық дəстүр (жыр, терме). «Мұрагер» бағдарламасында əңгімелер мен эпикалық шы- ғармаларды зерделеу студенттердің оқулықтар мен жырлардың түрлерін оқып, дəстүрлі оқу орындарын оқып үйрену, дəстүрлі түрде насихаттау- дың негіздерін үйрену, балаларға мектепке, мұғалімге, достарға, адамгер- шілік құндылықтарға деген көзқарасын білуге үйретеді қазіргі заманғы өмірде жақсы жəне жаман қарым-қатынас.Студенттер ойын аспаптары дағдыларының репертуарын аяқтайды.