Жамбыл облысы әкімдігі білім басқармасының
«Тригонометрия» бөлім бойынша жиынтық бағалау
жүктеу/скачать 384,33 Kb.
|
9 алгебра БЖБ,ТЖБ
Зерттеу сабағы, А.Байтұрсынов ашық сабақ, БОЛЬНИЧНЫЙ, адалдық сағаты, Шаруашылық жүргізу нысанындағы азаматтық қорғау, Зерде отырыс жоспар 2022-2023 Сатыбаева А, мс, Бағдарламалау тілі 5 сынып, Олқылықтар Зауре қаз т, әд, КТЖ Қазақ тілі 6-сынып 2023-2024ж дұрысы, cсылка
- Бұл бет үшін навигация:
- Тапсырмалары: 2-нұсқа
- «Тригонометрия» бөлімі бойынша жиынтық бағалаудың нәтижесіне қатысты ата-аналарға ақпарат ұсынуға арналған рубрика
- «Ықтималдық теориясының элементтері» бөлім бойынша жиынтық бағалау
- Тапсырмалары: 1-нұсқа
«Тригонометрия» бөлім бойынша жиынтық бағалау
Оқу мақсаты 9.2.4.7 Тригонометриялық функциялардың қосындысы мен айырымын көбейтіндіге және көбейтіндісін қосындыға немесе айырымға түрлендіру формулаларын қорытып шығару және қолдану Тригонометриялық өрнектерді тепе-тең түрлендіруді орындау Бағалау критерийі Білім алушы: Тригонометриялық функциялардың көбейтіндісін қосындыға немесе айырмаға түрлендіру формулаларын қолданады Тригонометриялық функциялардың қосындысын және айырмасын көбейтіндіге түрлендіру формулаларын есептеу барысында қолданады Тригонометриялық өрнектерге тепе-тең түрлендірулер жүргізеді. Ойлау дағдыларының Қолдану деңгейіОрындау уақыты 25 минут Тапсырмалары: 1-нұсқаТригонометриялық функцияның қосындысын көбейтіндіге түрлендіріңіз: 2) Тригонометриялық функцияның көбейтіндісін қосындыға түрлендіріңіз: 2) Өрнекті ықшамда: [3] [3]
Теңбе-теңдікті дәлелде: 2 [4] Тапсырмалары: 2-нұсқаТригонометриялық функцияның қосындысын көбейтіндіге түрлендіріңіз: 2) Тригонометриялық функцияның көбейтіндісін қосындыға түрлендіріңіз: 2) [3]
Өрнекті ықшамда: [4] Теңбе-теңдікті дәлелде: 4sin(45°-α)sin(15°+α)cos((15°-α)=cos(45°-3α) [4]
«Тригонометрия» бөлімі бойынша жиынтық бағалаудың нәтижесіне қатысты ата-аналарға ақпарат ұсынуға арналған рубрикаБілім алушының аты-жөні:
«Ықтималдық теориясының элементтері» бөлім бойынша жиынтық бағалауТақырыбы Ықтималдықтың классикалық анықтамасы Геометриялық ықтималдық Оқу мақсаты 9.3.2.3 Ықтималдықтың классикалық анықтамасын білу және есептер шығару үшін оны қолдану Геометриялық ықтималдықты есептер шығаруда қолдану Бағалау критерийі Білім алушы: Есептер шығаруда ықтималдықтың классикалық анықтамасын қолданады Есептер шығаруда ықтималдықтың геометриялық анықтамасын қолданады Ойлау дағдыларының Қолдану деңгейі Жоғары деңгей дағдылары Орындау уақыты 20 минут Тапсырмалары: 1-нұсқаҚорапта 5күлгін,4 жасыл и 3 қара кубиктер бар.Олар жақсылап араластырылады да,кездейсоқ біреуі алынады.Алынған шарлардың біреу:а) күлгін,б) жасыл,в) жасыл болмау ықтималдығын табыңыз [3] 1-ден 30-ға дейінгі эмтихан нөмірленген билеттердің ішінен біреуі алынады.Алынған билеттің нөмірі 5-ке еселік болу ықтималдығын табыңыз [3] 9 сынып оқушыларының таэквондоға-13, фортопианоға-12, таэквондо мен фортопианоға-5,ал 2 оқушының қызығушылығы басқа.Кез келген оқушыны таңдау барысында оның таэквондомен айналысу ықтималдығы қандай? [3] Қыры 2м-ге тең кубтың ішінде өлшемдері 4 дм,5 дм и 6 дм тікбұрышты параллелипипед орналасқан.Кубтың ішінде кездейсоқ қойылған нүкте параллелипипедке түсу ықтималдығы қандай? [4] Тапсырмалары: 2-нұсқаҚапта 7 қызыл,10 ақ и 8көк доп салынған. Кездейсоқ алынған доптың:а)ақ,б)қызыл,в)көк болу ықтималдығы қандай? [3] 1-ден 20-ға дейінгі эмтихан нөмірленген билеттердің ішінен біреуі алынады.Алынған билеттің нөмірі 4-ке еселік болу ықтималдығын табыңыз. [3] 9 сынып оқушыларының бокспен-15,сурет салумен-11,бокс және сурет салумен-3 оқушы ал 4 оқушының қызығушылығы басқа. Кез келген оқушыны таңдау барысында оның сурет салумен айналысу ықтималдығы қандай? [3] Өлшемдері 2дм,3дм және 4 дм тік бұрышты параллелипипедке,катеттері 3см және 4 см болатын тік бұрышты үшбұрыш орналасқан.Параллелипедтің ішінде кездейсоқ қойылған нүкте тік бұрышты үшбұрышқа тусу ықтималдығы қандай? [4] Бағалау критерийлер кестесі
жүктеу/скачать 384,33 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||