Жеке тұлға Даму – бұл: Уақыт ішінде әрқилы факторлардың ықпалымен жүзеге асатын адам ағзасындағы сандық және сапалық өзгерістер
Дидактикалық ережелердің дидактикалық принциптерден айырмашылығы
жүктеу/скачать 29,47 Kb.
|
1 2
Байланысты:ПЕДАГОГИКА ответы (2)
Тәрбие процесінің мәні және оның сипаттамасы, Юорщ с картофелем (копия) 2, САБАК
- Бұл бет үшін навигация:
- айналадағы адамдардың гумандық қарым-қатынасы
- Оқу материалын зерттеу жұмысының негізінде беру
98. Дидактикалық ережелердің дидактикалық принциптерден айырмашылығы:99. Сабақтың типтері аралас сабақ, жаңа сабақ, бекіту сабағы 100. Сабақ беру процесінде ғылыми таным әдісі: эмпирикалық және теориялық 101. Жас ерекшелік дегеніміз: 102. Идеалды педагог: 103. Ауызша сұрау, сауал түрлері 104. Бала 7 жастан мектепке баруы қажет деген философ: 105. Педагогика жеке ғылым болып саналған уақыты: 106. И.Герберт бойынша ассоциация сабақ сатысы немен байланысты жаңа материал мен өткен материалдың байланысы 107. И.Герберт бойынша анықтық-айқындық сатысында не қолданылады сабақта көрнекілікті қолданады 108 Кім жақсы оқытса, сол тәртіптілікке дұрыс тәрбиелейді, - деген пікірдің авторы: 109 .Модульдік оқыту неше бөлімнен тұрады 110. Дамыта оқыту технологиясын зерттеген ғалым: 111. Л.В.Занковтың тұжырымдамасындағы дидактикалық қағида: теорияны құрғақ жаттамай, ондағы мәнді байланыстыру 112. Халық педагогикасының негізі ана тілі деп қарастырған педагог: 113.Оқыту әдістерінің Ю.К.Бабанскийдің классификациясына жататын тобы 114. Дүниетанымды қалыптастыруды анықтайтын шарттар: айналадағы адамдардың гумандық қарым-қатынасы 115. Ю.К.Бабанскийдің квалификациясы бойынша білімді меңгерудегі оқушылардың ойлау қабілетінің өз бетінше дамуы 116. Оқыту үдерісінде сурет, кестелерді қолдану арқылы жүзеге асыратын көрнекілік әдісі: 117. Оқытудың топтап оқыту түрі: оқушылар тобының танымдық іс әрекетінде тапсырма алады 118.Сабақта оқушылардың белсенділігін қалай арттыруға болады: проблемалық сұрақтар қою 119.Сыныптық сабақ жүйесінің негізгі ерекшеліктері: дарынды балаларға бағыттау 120. Сабақ қандай мақсатқа қарай жіктеледі: негізгі дидактикалық мақсатқа қарай 121. Сабақтың типтері мен құрылымын анықтайтын мақсат: дидактикалық мақсат 122. Мектеп лекциясы: 123. Әлеуметтік орта: 124.Даму диагностикасы: 125.Тәрбие ісін ұйымдастыру кезеңіндегі педагогтың міндеті: 126. Педагогикалық іс-әрекеттің нәтижелері: жеке тұлғаның жан-жақты дамуы, білімділігі, тәрбиелілігі 127. Эмпатия: өзін басқа адамның орнына қоя білуі 128. Негізгі педагогикалық іс-әрекет қандай жұмыстармен анықталады оқу – тәрбиелік жұмыстармен 129. Жоғарғы сынып оқушыларының негізгі іс-әрекетінің түрі: 130. Оқу-тәрбие үдерісіндегі қарым-қатынасты басқаруда мұғалімнің үстемдік ету стилі: авторитарлық 131. Тәрбиені өмірмен және еңбекпен байланыстыру принципін жүзеге асырудың ережелері 132 .Тәрбие - педагогиканың негізгі категориясы ретінде: 133. Оқыту - педагогиканың негізгі категориясы ретінде қандай іс-әрекетте көрінеді 134. Білім беру - педагогиканың негізгі категориясы ретінде: 135. Модульдік оқыту технологиясында М.М.Жанпейісованың нұсқасындағы ерекшелік: Оқу материалын зерттеу жұмысының негізінде беру жүктеу/скачать 29,47 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|
1 2