variant>ауызша сөйлеудің орнына қолданатын қол әріптер тізбесі әр бір жест өз маңызын білдіретін жесттер жүйесі
алты нүктелік шрифт
жазу жүйесі
блисс-тілі
/-
Жесттік сөйлеу дегеніміз:
әр бір жест өз маңызын білдіретін жесттер жүйесі
алты нүктелік шрифт
жазу жүйесі
блисс-тілі
ауызша сөйлеудің орнына қолданатын қол әріптер тізбесі
Инфантилизм дегеніміз:
таным іс-әрекетінің мүлдем жетіспеушілігі баланың психикалық және психофизикалық қабілеттерінің өз деңгейіне жетіспеушілігі
баланың психикалық және психофизикалық қабілеттерінің өз деңгейіне жетіспеушілігі
эмоционалдық – жігерлік сферасының жетіспеушілігі
ақыл-ой кемдіктің ауыр түрі
сенсорлық анализаторлардың зақымдалуы
Инфантилизмнің қандай түрлері болады:
мектеп жасына дейінгі, мектеп жасындағы
психикалық, психофизикалық
тұрақты, тұрақсыз
прогресстік, регрестік
тілдік, тілсіздік
ССРО мемлекетінде тифлосурдопедагогиканың қалаушысы кім:
И.А.Соколянский
Л.С.Выготский
А.И.Мещеряков
А.Р.Лурия
В.И.Лубовский
Зияты зақымдалған балабақшалар топтарындағы балалар саны:
6 баладан 10 балаға дейін
6 балаға дейін
10-15 балаға дейін
12 балаға дейін
5 балаға дейін
Арнайы мекемемелерге кемтар балаларды айқындау, іріктеу және бөлу қызметін орындайды:
психологиялық-педагогикалық коррекция қызметінің жетекшісі
білім беру департаментінің өкілі
әр түрлі арнайы мектептер
ата-аналар келісімі бойынша диагностикалық орталықтар
ПМПК
Ауызша және жазбаша сөйлеуіндегі кемістіктерді түзету қызметін атқаратын мекеме:
оңалту орталықтары
ПМПК
психологиялық — педагогикалық түзету кабиенттері
логопедиялық пунктер
кеңес беру, диагностикалық орталықтар
Арнайы мектептің негізгі мақсаты:
бала тұлғасын жан –жақты дамыту әлеуметтік бейімдеу мен оңалту
әлеуметтік бейімдеу мен оңалту
білім, іскерлік және дағды жүйелерінің қалыптастыру
бала дамуындағы жетіспеушілктері түзету
кәсіби
Арнайы мектептің ерекше міндеті:еңбекке дайындау
Даму кемістіктерін түзету, оңалту және әлеуметтік бейімдеу
оқушылардың ақыл ойын және дене тәрбиелеу
ойдың өзінділігін дамыту және таным іс-әрекетін белсендіру
еңбекке баулу және кәсіби бейімделу
оқушылар тұлғасын дамыту
Арнайы мектептегі жалпы басқару және жетекші қызметтерді атқарушы:
мектеп директоры
мектеп директордың орынбасары
ПМПК
ҚР білім және ғылым министрлігі
білім беру департаменті
Тұлғаның даму кемістіктері ерекшелігін теңестіру процесі ие болатын бағыт:
әлеуметтік
психологиялық
биологиялық
педагогикалық
оқыту
Дамытып оқыту концепциясы негізінде Л.С.Выготскийдің енгізген теорясы:
дамудың жақын аймағы туралы ілім ерте түзету теориясы
теңестіру теориясы
балалар даму заңдылықтараның ортақ бірлігі туралы теория
жеке дара арқылы жол табу ілімі
ерте түзету теориясы
Мүмкіндігі шектеулі балалардың оқу процесін қабылдау ерекшеліктері
баяулығы, аз көлемі, шынайылықтан шеттеу немесе бұрмалап қабылдауы көлемінің толықтығы, бейнелік образды айқындауы
зейіннің шашыраңқылығы, есте сақтаудың жоғары деңгейі
көлемінің толықтығы, бейнелік образды айқындауы
бейнелік образды айқындауы, зейіннің шашыраңқылығы
есте сақтаудың жоғары деңгейі, бейнелік образды айқындауы
Көмекші мектептердегі оқыту процесінің ерекшелігі:
оқытудың заттық — көрнекілік сипаты
оқытудың мақсаттылығы
оқытудың мақсаттылығы
оқытуда оқушылардың өз бетімен жұмыс жасау сипаты
Оқыту процесінде оқушылардың сенсорлық кемістіктерін түзету
оқытудың жылдамдылығының сипаты
