Жиынтық бағалауға арналған әдістемелік ұсыныстар «Қазақ тілі мен әдебиеті Т2» 8-сынып
!18-ОШ СОР Қазақ тілі мен әдебиеті Т2 8кл (1) (1)-конвертирован
- Бұл бет үшін навигация:
- «Білім. Ғылым. Инновация» бөлімі бойынша жиынтық бағалаудың нәтижесіне қатысты ата-аналарға арналған ақпарат (рубрика) Білім алушының аты-жөні
- Бағалау критерийі Оқу жетістігі деңгейі Төмен
- Бөлім «Сауда жасай білесің бе», «Жаһандық энергетикалық дағдарыс»
- Ойлау дағдыларының
- Бағалау критерийі № тапсырма Дескриптор
- Барлығы 7
- Бөлім «Кәсіп – бақыттың шырағы, еңбек – ырыстың бұлағы», «Қазақстанның су ресурстары»
| Бағалау критерийі
|
№ тапсырма |
Дескриптор | ||
|
Балл | ||||
|
Білім алушы | ||||
|
Негізгі ойды тірек сөздер мен автор көзқарасы негізінде анықтайды |
1-2 |
мәтіннен 3 тірек сөзді табады; |
1 1
| |
|
|
|
|
1 | |
|
|
|
автор көзқарасы берілген сөйлемді белгілейді; |
1 | |
|
Ауызша мәтін құрауда |
3 |
тұрақты тіркестердің мағынасын |
1 | |
|
тұрақты тіркестер мен |
|
ажыратады; |
| |
|
көркемдегіш құралдарды |
|
|
| |
|
тұрақты тіркестерді қолданады; |
1 | |||
|
қолданады |
| |||
|
|
|
өнертабыстың пайдасы туралы айтады. |
1 | |
|
Барлығы |
7 | |||
«Білім. Ғылым. Инновация» бөлімі бойынша жиынтық бағалаудың нәтижесіне қатысты ата-аналарға арналған ақпарат (рубрика) Білім алушының аты-жөні
|
Бағалау критерийі |
Оқу жетістігі деңгейі | ||
|
Төмен |
Орта |
Жоғары | |
|
Негізгі ойды тірек сөздер мен автор көзқарасы негізінде анықтайды |
Мәтіндегі тірек сөздерді және автор көзқарасын анықтауда қиналады |
Мәтіндегі тірек сөздерді және автор көзқарасын анықтауда қателеседі |
Мәтіндегі тірек сөздерді және автор көзқарасын дұрыс анықтайды |
|
Ауызша мәтін құрауда тұрақты тіркестер мен көркемдегіш құралдарды қолданады |
Тұрақты тіркестердің мағынасын ажыратуда және қолдануда қиналады |
Тұрақты тіркестердің мағынасын ажыратуда және қолдануда қателеседі |
Тұрақты тіркестердің мағынасын ажыратады және дұрыс қолданады |
|
Өнертабыстың пайдасын айтуда қиналады |
Өнертабыстың пайдасын айтуда қателеседі |
Өнертабыстың пайдасы туралы дұрыс айтады | |
Бөлім «Сауда жасай білесің бе?», «Жаһандық энергетикалық дағдарыс»
|
Оқу мақсаты |
8.3.3.1 Прозалық және поэзиялық шығармалардың композициялық құрылымын анықтау, кейіпкердің іс-әрекетіне немесе лирикалық кейіпкердің образына баға беру 8.4.4.1 Тақырып бойынша мәліметтерді жинақтап, эссе жазуда тиімді қолдану |
|
Бағалау критерийі |
Білім алушы Шығармалардың композициялық құрылымын ажыратады Кейіпкерлерге, олардың іс-әрекетіне баға береді Тақырыпқа қатысты эссе жазу жұмысында өз көзқарасын ұсынып, дәлелді аргументтер келтіреді |
|
Ойлау дағдыларының Қолдану деңгейі Орындау уақыты 15-20 минут Тапсырма | |
|
Мәтінді мұқият оқып, төмендегі тапсырмаларды орындаңыз. Еуропаның көркемөнер орталығында кішкентай бала әдемі туындыны көреді. Бұл туынды өте қымбат екен. Бала суреттен көзін ала алмай ұзақ тұрады. Ақшасы жетпеген соң, ала алмай кетеді. Қанағат деп жеген-кигенін азайтып, бір жылда аздап ақша жинайды. Бір жылдан кейін дүкенге қайтып келеді. Суреттің сатылмағанын көріп қуанады. Суреттің авторына келіп: «Салған суретіңізді ағамның туған күніне алғым келеді. Ақша жинадым. Суретті маған сатыңызшы», - деп бір уыс ақшасын суретшіге береді. Суретші біраз ойланып, суретті әдемі қағазға орап, балаға сатады. Бала қуанышын жасыра алмай, алғысын айтып, сыртқа шығады. Дүкенде болған басқа суретшілер таңданып: «Есің дұрыс па?! Oл жұмысың миллионға кетер еді. Неге су тегінге саттың?» – деп сұрап еді, суретші: «Иә, бұл суретті миллионға не одан да қымбатқа сататын едім, алайда суретті сатып алу үшін бір жыл бойы ақша жинайтын адам табыла ма?» – дейді. Мәтіннің сюжетін сөз тіркестерімен беріңіз. Шешімі
Дамуы Басталуы
Басты кейіпкердің саудамен қандай байланысы бар? Оның адамгершілік қасиетін сипаттап, мәтіннен дәлел келтіріп жазыңыз. | |
|
Бағалау критерийі |
№ тапсырма |
Дескриптор |
Балл | |
|
Білім алушы | ||||
|
Шығармалардың композициялық құрылымын ажыратады. Кейіпкерлерге, олардың іс-әрекетіне баға береді |
1 |
мәтіннің сюжетін сөз тіркесімен жазады; |
1 1
1 | |
|
кейіпкерді анықтап, адамгершілік қасиетіне баға береді; |
1 1
| |||
|
Тақырыпқа қатысты эссе жазу жұмысында өз көзқарасын ұсынып, дәлелді аргументтер келтіреді |
2 |
мәтіннен дәлелдер келтіреді; |
1 | |
|
өз ойын саудамен байланыстырып жазады. |
1 | |||
|
Барлығы |
7 | |||
«Сауда жасай білесің бе?», «Жаһандық энергетикалық дағдарыс» бөлімі бойынша жиынтық бағалаудың нәтижесіне қатысты ата- аналарға арналған ақпарат (рубрика)
Білім алушының аты-жөні
|
Бағалау критерийі |
Оқу жетістігі деңгейі | ||
|
Төмен |
Орта |
Жоғары | |
|
Шығармалардың композициялық құрылымын ажыратады. Кейіпкерлерге, олардың іс-әрекетіне баға береді |
Мәтіннің сюжетін сөз тіркесімен жазуда, кейіпкерді анықтап, адамгершілік қасиетіне баға беруде қиналады |
Мәтіннің сюжетін сөз тіркесімен жазуда, кейіпкерді анықтап, адамгершілік қасиетіне баға беруде қателеседі |
Мәтіннің сюжетін сөз тіркесімен жазады. Кейіпкерді анықтап, адамгершілік қасиетіне баға береді |
|
Тақырыпқа қатысты эссе жазу жұмысында өз көзқарасын ұсынып, дәлелді аргументтер келтіреді |
Мәтіннен дәлелдер келтіріп, өз ойын саудамен байланыстырып жазуда қиналады |
Мәтіннен дәлелдер келтіріп, өз ойын саудамен байланыстырып жазуда қателеседі |
Мәтіннен дәлелдер келтіріп, өз ойын саудамен байланыстырып жазады |
тоқсан бойынша жиынтық бағалауға арналған тапсырмалар Бөлім «Достық пен татулық - таптырмас бақыт»
|
Оқу мақсаты |
8.1.6.1 Тыңдалым материалдарының мазмұны негізінде деректерді келтіре отырып, дәлелді жауап беру 8.2.5.1 Пікірталасқа қатысушылар берілген тақырып бойынша өз пікірлерін сенімді дәлелдеу және қойылған сұрақтарға еркін жауап беру |
|
Бағалау критерийі |
Білім алушы Мәтіндегі ақпараттарды сәйкестендіреді, сұрақтарға мәтін мазмұны бойынша нақты жауап береді Өз ұстанымына қатысты дәлелдер ұсынып, сұрақтарға жауап береді |
|
Ойлау дағдыларының Қолдану деңгейі Орындау уақыты 15-20 минут Тапсырма | |
|
Мәтінді мұқият тыңдап, төмендегі тапсырманы орындаңыз. Бір тойым болатыны сөзсіз менің, Дәл қай күні екенін айта алмаймын... Мен әйтеуір бар жиған-тергенімді, Бір тамаша той қылып өткеремін. Біздің үйді сол күні бетке ал, қауым, Нысанаға ап қуаныш тоқталмауын. Мен бұл тойдан тілеймін жылап тұрып, Қазанымда бір асым ет қалмауын... Мәтін мазмұны негізінде сұрақтарға жауап беріңіз. Ақын тойына кімді шақырады? Өлеңде ақынның қандай тілегі көрінеді? Автор бойындағы қасиеттерді жазыңыз «Досы көпті жау алмайды...» деген пікірмен келісесіз бе әлде келіспейсіз бе? Өз ойыңызды дәлелдеу үшін бірнеше аргумент ұсыныңыз. | |
|
Бағалау критерийі |
№ тапсырма |
Дескриптор |
Балл |
|
Білім алушы | |||
|
Мәтіндегі ақпараттарды сәйкестендіреді, сұрақтарға мәтін мазмұны бойынша нақты жауап береді |
1 |
берілген сұрақтарға өлең мазмұны негізінде жауап жазады; |
1 1
1 |
|
Өз ұстанымына қатысты |
2 |
нақты ұстанымын көрсетеді; |
1 |
|
дәлелдер ұсынып, сұрақтарға жауап береді |
|
|
1 |
|
|
|
ойын аргументтер арқылы айтады. |
1 |
|
|
|
|
1 |
|
Барлығы |
7 | ||
«Достық пен татулық - таптырмас бақыт» бөлімі бойынша жиынтық бағалаудың нәтижесіне қатысты ата-аналарға арналған ақпарат (рубрика)
Білім алушының аты-жөні
|
Бағалау критерийі |
Оқу жетістігі деңгейі | ||
|
Төмен |
Орта |
Жоғары | |
|
Мәтіндегі ақпараттарды сәйкестендіреді, сұрақтарға мәтін мазмұны бойынша нақты жауап береді |
Берілген сұрақтарға өлең мазмұны негізінде жауап жазуда қиналады |
Берілген сұрақтарға өлең мазмұны негізінде жауап жазуда қателеседі |
Сұрақтарға мәтін мазмұны бойынша толық жауап береді |
|
Өз ұстанымына қатысты дәлелдер ұсынып, сұрақтарға жауап береді |
Өз ұстанымын көрсетуде, ойын аргументтер арқылы жеткізуде қиналады |
Өз ұстанымын көрсетуде, ойын аргументтер арқылы жеткізуде қателеседі |
Өз ұстанымын көрсетеді, ойын аргументтер арқылы дәлелдейді |
Бөлім «Кәсіп – бақыттың шырағы, еңбек – ырыстың бұлағы»,
«Қазақстанның су ресурстары»
|
Оқу мақсаты |
8.3.2.1 Публицистикалық стильдің (мақала, интервью, қысқа очерк, жолдаулар) тілдік ерекшеліктері арқылы мәтіндердің жанрын анықтау 8.4.2.1 Эссе құрылымы мен дамуын сақтап, тақырыпқа байланысты берілген мәселенің оңтайлы шешілу жолдарын ұсыну |
|
Бағалау критерийі |
Білім алушы Мәтіндегі жанрға қатысты ерекшелікті анықтайды Эссе құрылымын сақтайды, мәселенің шешу жолдарын ұсынады |
|
Ойлау дағдыларының Жоғары деңгей дағдылары деңгейі Орындау уақыты 15-20 минут Тапсырма Мәтінді мұқият оқып, оның жанрлық ерекшелігіне талдау жасаңыз. «Адамды адам еткен - еңбек» десек, қазіргі кезде еңбек адамы деп кімді бағалаймыз. Осы орайда шығармашыл тұлғаға төмендегі сауалдарды жолдаған едік: Еңбек адамы дегенді қалай түсінесіз? Менің ойымша, еңбек адамы - ең алдымен, таза жұмыс істейтін адам. Өзінің табысын маңдай терімен табатын, жанын салып жұмыс істейтін адам. Ол дихан бола ма, малшы бола ма, жазушы бола ма, актер бола ма, бәрібір. Еңбек адамы кез келген салада болу керек. Қазіргі қазақ қаламгерлері, режиссерлері еңбек адамының образын жасады ма? Бүгінгі таңда театрда еңбек адамы толықтай сомдалған жоқ. «Еңбек адамы» десе, далада жұмыс істеп жүрген жанды көрсетуге тырысады. Бір кездері тамаша очерк жанры болған. Ол уақытта әрбір журналист еңбек адамы туралы очерк жазатын. Елге баратын, солардың еңбегін көретін. Ал қазір тарихи шығармаларға көбірек бет бұруда. Адал еңбекті насихаттайтын шығармалар жазылып, фильмдер түсірілсе жақсы болар еді. 1. Мәтіннің жанрын анықтаңыз. А) мақала В) әңгіме С) сұхбат D) очерк | |
Жанрға тән екі ерекшелікті жазыңыз.
«Неліктен адамдар мамандығына сәйкес келмейтін жұмыстармен айналысады?» деген тақырыпта пікір білдіріп, 2 аргумент келтіріп, эссенің негізгі бөлімін жазыңыз.
|
Бағалау критерийі |
№ тапсырма |
Дескриптор |
Балл |
|
Білім алушы | |||
|
Мәтіндегі жанрға |
1-2 |
мәтіннің жанрын анықтайды; |
1 |
|
қатысты ерекшелікті |
|
|
|
|
анықтайды |
|
|
|
|
|
|
жанрға тән екі ерекшелікті жазады; |
1 |
|
|
|
|
1 |
|
Эссе құрылымын |
3 |
тақырыпқа қатысты пікір білдіреді; |
1 |
|
сақтайды, мәселенің шешу жолдарын ұсынады |
|
|
1 |
|
|
|
пікірін аргументтермен дәлелдейді. |
1 |
|
|
|
|
1 |
|
Барлығы |
7 | ||
жүктеу/скачать 237,58 Kb.
Достарыңызбен бөлісу:
