Бағалау критерийі
|
Тапсырма
|
Дескриптор
|
Балл
|
|
|
№
|
|
|
|
|
Білім алушы
|
|
|
|
|
|
|
|
Мәтін мазмұнына сай
|
1
|
мәтін мазмұнына сай келетін
|
1
|
|
тақырып қояды, негізгі
|
|
2 тұжырымды анықтайды;
|
1
|
|
ойды анықтайды
|
|
|
|
|
2
|
мәтін тақырыбын анықтайды;
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
негізгі ойды анықтайды;
|
1
|
|
|
|
|
|
|
Тақырып бойынша
|
3
|
тақырып бойынша мазмұнды
|
1
|
|
мәліметтерді жинақтап,
|
|
постер не сызба-кесте жасайды;
|
1
|
|
постер, сызба-кесте
|
|
|
|
|
|
мәтіндегі ақпараттарды
|
1
|
|
жасайды
|
|
қолданады.
|
|
|
Барлық балл
|
|
|
7
|
|
21
«Қазақстан және Ұлы Жібек жолы», «Жер байлығына аяулы көзқарас», «Олимпиада жеңімпаздары – Қазақстан мақтанышы» ортақ тақырыбы бойынша жиынтық бағалаудың нәтижесіне қатысты ата-аналарға ақпарат ұсынуға арналған рубрика
Білім алушының аты-жөні ___________________________________
|
|
|
|
Оқу жетістігі деңгейі
|
|
|
|
|
|
|
Бағалау
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
критерийі
|
Төмен
|
Орта
|
Жоғары
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Мәтін мазмұнына сай
|
Мәтін мазмұнына сай келетін
|
Мәтін мазмұнына сай келетін
|
Мәтін мазмұнына сай келетін
|
|
тақырып қояды, негізгі
|
2 тұжырымды, тақырыбын,
|
2 тұжырымды, тақырыбын,
|
2 тұжырымды, тақырыбын,
|
|
ойды анықтайды
|
негізгі ойды анықтауда
|
негізгі ойды анықтауда
|
негізгі ойды анықтайды
|
|
|
қиналады
|
|
|
қателеседі
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Тақырып бойынша
|
Тақырып бойынша постер
|
Тақырып бойынша постер
|
Тақырып бойынша мазмұнды
|
|
мәліметтерді жинақтап,
|
жасауда, өткен ақпараттарды
|
жасауда, өткен ақпараттарды
|
постер жасайды, ақпараттарды
|
|
постер, сызба-кесте
|
қолдануда қиналады
|
|
|
қолдануда қателеседі
|
|
|
қолданады
|
|
|
|
|
|
|
|
жасайды
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
22
4-тоқсан бойынша жиынтық бағалауға арналған тапсырмалар Бөлім «Абайды оқы, таңырқа!», «Өлкені сипаттау өнері»
Сөйлеу әрекетінің
|
Тыңдалым
|
|
|
|
|
түрлері
|
Айтылым
|
|
|
|
|
|
|
6.1.5.1. Тірек сөздер, жетекші сұрақтар, мәтін тақырыбы арқылы
|
|
Оқу мақсаты
|
негізгі ойды анықтау
|
|
|
|
6.2.6.1. Тірек
|
сөздерге сүйеніп, сюжетті суреттердің желісі
|
|
|
|
бойынша әңгіме құрастыру
|
|
Бағалау критерийі
|
• Негізгі ойды тірек сөздер, жетекші сұрақтар, мәтін тақырыбы
|
|
|
|
арқылы анықтайды
|
|
|
|
• Тірек сөздерді қолданып, сурет бойынша әңгіме құрастырады
|
|
Ойлау дағдыларының
|
Қолдану
|
|
|
|
|
деңгейі
|
|
|
|
|
|
Орындау уақыты
|
15-20 минут
|
|
|
|
|
Тапсырма
|
|
|
|
|
|
Төмендегі тапсырмаларды орындаңыз.
|
Абай «Жаз»
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Жаздыгүн шілде болғанда,
|
|
Қыз-келіншек үй тігер,
|
|
|
Көгорай шалғын, бәйшешек
|
|
Бұрала басып былқылдап,
|
|
|
|
Ұзарып өсіп толғанда,
|
|
Ақ білегін сыбанып,
|
|
|
|
Күркіреп жатқан өзенге
|
|
Әзілдесіп сыңқылдап.
|
|
|
|
Көшіп ауыл қонғанда.
|
|
Сабадан қымыз құйдырып,
|
|
|
|
Шұрқырап жатқан жылқының
|
|
Ортасына қойдырып
|
|
|
|
Шалғыннан жоны қылтылдап,
|
|
Жасы үлкендер бір бөлек
|
|
|
|
Ат, айғырлар, биелер
|
|
Әзілдесіп сылқылдап.
|
|
|
|
Бүйірі шығып, ыңқылдап,
|
|
Көлеңке қылып басына,
|
|
|
|
Суда тұрып шыбындап,
|
|
Кілем төсеп астына,
|
|
|
|
Құйрығымен шылпылдап,
|
|
Салтанатты байлардың
|
|
|
|
Арасында құлын-тай
|
|
Самаурыны бұрқылдап.
|
|
|
|
Айнала шауып бұлтылдап,
|
|
Мылтық атқан, құс салған.
|
|
|
|
Жоғары-төмен үйрек, қаз
|
|
Жас бозбала бір бөлек
|
|
|
|
Ұшып тұрса сымпылдап.
|
|
Су жағалап қутыңдап.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Мәтіннен жаз мезгілінің сипатын білдіретін 3 тірек сөзді жылқының аяқтарына жазыңыз. Өлеңдегі негізгі ойды жылқының денесіне жазыңыз.
23
Сұрақтарға өлең мазмұны бойынша жауап беріңіз.
Сұрақ
|
Жауап
|
Үлкендер немен айналысады?
|
|
Қыз-келіншектер үйді қандай көңіл күймен
|
|
тігеді?
|
|
Бозбалалар жазда немен айналысады?
|
|
Суреттер бойынша «Жаз мезгіліндегі жайлаудағы демалыс» тақырыбында әңгіме құрастырыңыз.
Тірек сөздер: жайлауға көшу, киіз үй тігу, өзенге шомылу, аққулар, мол дастарқан, самаурын қайнату, әңгіме-дүкен құру, қой бағу, атқа міну
24
Бағалау критерийі
|
Тапсырма
|
Дескриптор
|
Балл
|
|
|
№
|
|
|
|
|
Білім алушы
|
|
|
|
|
|
|
|
Негізгі ойды тірек
|
|
жаз мезгілінің сипатын
|
1
|
|
сөздер, жетекші
|
1
|
танытатын 3 тірек сөзді
|
1
|
|
сұрақтар, мәтін
|
|
анықтайды;
|
1
|
|
тақырыбы арқылы
|
|
|
|
|
анықтайды
|
|
|
|
|
|
өлеңдегі негізгі ойды
|
1
|
|
|
|
1 сөйлеммен жеткізеді;
|
|
|
|
|
сұрақтарға өлең мазмұны
|
1
|
|
|
2
|
бойынша жауап береді;
|
1
|
|
|
|
|
1
|
|
Тірек сөздерді
|
|
сурет пен тірек сөздердің
|
1
|
|
қолданып, сурет
|
3
|
көмегімен әңгіме құрстырады;
|
1
|
|
бойынша әңгіме
|
|
|
|
|
|
әңгіме құрылымын сақтайды.
|
|
|
құрастырады
|
|
|
1
|
|
Барлық балл
|
|
|
10
|
|
25
«Абайды оқы, таңырқа!», «Өлкені сипаттау өнері» ортақ тақырыбы бойынша жиынтық бағалаудың нәтижесіне қатысты ата-аналарға ақпарат ұсынуға арналған рубрика
Білім алушының аты-жөні ___________________________________
|
|
|
|
|
|
Оқу жетістігі деңгейі
|
|
|
|
|
|
|
Бағалау
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
критерийі
|
Төмен
|
Орта
|
Жоғары
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Негізгі ойды тірек
|
Өлең мазмұнында жаз мезгілін
|
Өлең мазмұнында жаз мезгілін
|
Өлең мазмұнында жаз мезгілін
|
|
сөздер, жетекші
|
сипаттайтын тірек сөздерді
|
сипаттайтын тірек сөздерді
|
сипаттайтын тірек сөздерді
|
|
сұрақтар, мәтін
|
анықтауда, өлеңдегі негізгі
|
анықтауда, өлеңдегі негізгі ойды
|
анықтайды. Өлеңдегі негізгі
|
|
тақырыбы арқылы
|
ойды жеткізуде, сұрақтарға
|
жеткізуде, сұрақтарға өлең
|
ойды жеткізеді. Сұрақтарға
|
|
анықтайды
|
өлең мазмұны бойынша жауап
|
мазмұны бойынша жауап
|
өлең мазмұны бойынша жауап
|
|
|
беруде қиналады
|
|
|
|
|
беруде қателеседі
|
|
|
|
береді
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Тірек сөздерді
|
Сурет пен тірек сөздердің
|
Сурет пен тірек сөздердің
|
Сурет пен тірек сөздердің
|
|
қолданып, сурет
|
көмегімен құрылымы
|
көмегімен құрылымы сақталған
|
көмегімен құрылымы
|
|
бойынша әңгіме
|
сақталған әңгіме құрастыруда
|
әңгіме құрастыруда қателеседі
|
сақталған әңгіме құрастырады
|
|
құрастырады
|
қиналады
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
26
Бөлім «Қазақ ұлттық қолөнері», «Саяхат және туризм»
Сөйлеу әрекетінің түрлері
Оқылым
Жазылым
Оқу мақсаты
6.3.6.1 - тақырып бойынша үйренген сөздерін қолдана
отырып, мәтінде көтерілген мәселені шынайы өмірмен
байланыстыру
6.4.2.1 - эссе тақырыбының желісінен шықпай, әрбір
абзацты жүйелі құрастырып, қажетті мазмұнын ашып жазу
Ойлау дағдыларының
Жоғары деңгей дағдылары
деңгейі
Бағалау критерийі
• Негізгі мәселені өмірмен байланыстыруда тақырыпқа
қатысты сөздерді қолданады
• Тақырыпқа қатысты құрылымы сақталған эссе жазады
Орындау уақыты Тапсырма
15-20 минут
Төмендегі тапсырмаларды орындаңыз.
Тілші:
Шиелілік қыз-келіншектер соңғы кездері жоғалып бара жатқан киіз басу өнерін қайта жаңғыртып, жүннен қолөнер бұйымдарын жасай бастады. Қолдан жасалған бағалы бұйымдар ЭКСПО -2017 халықаралық көрмесінде туристер назарына ұсынылмақ.
Шетелдік қонақтарды қызықтыратын да осы қолдан жасалған қолөнер бұйымдары. Әсіресе, ұлттық нақышта дайындалған кәдесыйларға деген сұраныс жоғары.
Айжан Бекқұлова, Қазақстан қолөнершілер одағының төрайымы:
Әрине, тек сыйлық ретінде ғана емес, сондай-ақ тұрмысқа қажетті текемет, қамзол, көйлек, етік, қолғаптардың да сан түрін жасауға болады. Қазір қолдан жасалған экологиялық таза заттарға сұраныс жоғары. Сондықтан да біз Қызылордада туризм саласын дамытуға жұмыс жасап жатырмыз. Әуелі қыз-келіншектерді оқытып, үйретіп алмақпыз. Сонан соң дайын өнімдерді көрмеге қою, сайттарға шығару, сату жұмыстарымен айналысамыз. Маған тренингке қатысып жатқан қыздардың белсенділігі өте ұнады. Барлығының да қызығушылықтары мол, ерекше ынта-жігермен іске кірісіп кетеді . Қазақы дәстүрді жалғастырып, жүннен қолөнер бұйымдарын жасау – өте маңызды кәсіп.
Мәтін мазмұны бойынша 2 сұрақ құрастырыңыз.
Сұрақтар
1.
2.
Мәтіндегі негізгі мәселені анықтаңыз.
____________________________________________________________
«Ұлттық қолөнерді қайта жаңғыртудың тиімді жолдары қандай?» деген тақырыпта эссе жазыңыз.
27
Бағалау критерийі
|
Тапсырма
|
Дескриптор
|
Балл
|
|
|
№
|
|
|
|
|
Білім алушы
|
|
|
|
|
|
|
|
Негізгі мәселені өмірмен
|
|
мәтін мазмұны бойынша 2 сұрақ
|
1
|
|
байланыстыруда
|
1
|
құрастырады;
|
1
|
|
тақырыпқа қатысты
|
|
|
|
|
2
|
мәтіндегі мәселені анықтап, бір
|
1
|
|
сөздерді қолданады
|
|
сөйлеммен береді;
|
|
|
|
|
|
|
|
Тақырыпқа қатысты
|
3
|
эссе құрылымын сақтайды;
|
1
|
|
құрылымы сақталған
|
|
|
1
|
|
эссе жазады
|
|
|
1
|
|
|
|
эссе мазмұнын тақырыпқа сай
|
1
|
|
|
|
жазады.
|
1
|
|
Барлық балл
|
|
|
8
|
|
28
«Қазақ ұлттық қолөнері», «Саяхат және туризм» ортақ тақырыбы бойынша жиынтық бағалаудың нәтижесіне қатысты ата-аналарға ақпарат ұсынуға арналған рубрика
Білім алушының аты-жөні ___________________________________
|
|
|
|
|
|
Оқу жетістігі деңгейі
|
|
|
|
|
Бағалау
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
критерийі
|
Төмен
|
Орта
|
Жоғары
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Негізгі мәселені өмірмен
|
Мәтін мазмұнына сай 2 сұрақ
|
Мәтін мазмұнына сай 2 сұрақ
|
Мәтін мазмұнына сай 2 сұрақ
|
|
байланыстыруда
|
құрастыруда, негізгі мәселені
|
құрастыруда, негізгі мәселені
|
құрастырады, негізгі мәселені
|
|
тақырыпқа қатысты
|
анықтауда қиналады
|
|
|
|
анықтауда қателеседі
|
|
|
|
|
анықтап, бір сөйлеммен береді
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
сөздерді қолданады
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Тақырыпқа қатысты
|
Эссе құрылымын сақтауда
|
Эссе құрылымын сақтауда
|
Эссе құрылымын, тақырыбын
|
|
құрылымы сақталған
|
қиналады
|
|
|
қателеседі
|
сақтайды
|
|
|
|
|
|
|
эссе жазады
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
