Ұйымдарының облыстық оқу-әдістемелік кабинеті «Мектептегі логопедиялық жұмысты ұйымдастыру» атты (Әдістемелік ұсынымдар) Уральск 2015
жүктеу/скачать 138,76 Kb.
|
6 (1)
- Бұл бет үшін навигация:
- Қорытынды: ________________________________________________ _____________________________________________________________ Просодиялық сөйлеу қабілеті
- Артикуляциялық аппаратының құрылысы
- Қорытынды: __________________________________________________ ______________________________________________________________ Сөйлеу моторикасы
- Қорытынды
- Қорытынды: __________________________________________________ ___________________________________________________________ Дыбыстардың айтылуы
- Фонетикалық қабылдау, анализ, синтез процестерінің дамуы Фонетикалық қабылдауы
- Фонематикалы қ анализ, синтез
- Қорытынды: ______________________________________________ __________________________________________________________________ Логопедтің қорытындысы
- Сөйлеу кезіндегі және фонация кезіндегі тыныс алуы, сөйлеуден тыс және фонациядан тыс тыныс алуы
Қорытынды: ____________________________________________________ _________________________________________________________________ 8. Есту жағдайы: _______________________________________________ 9. Ақыл-ой қабілеті: ____________________________________________ Баланың жалпы дамуы: а)Сұрақ бойынша әңгімелесу: - Сенің атың кім? _________________________ - Жасың нешеде? __________________________ - Сен қайда тұрасың? _______________________ - Ананның аты кім? _________________________ - Әкеннің аты кім? __________________________ - Анаң қайда жұмыс жасайды? _____________________________ - Әкең қайда жұмыс жасайды? _____________________________ - Сенің достарың кім? __________________________________________ ә) Санау және санау операциялары: Тура санау: ____________________ Кері санау: ____________________ б) геометриялық пішіндер: ______________________________________ в) негізгі түстер: _______________________________________________ г) түстің түрлері: ______________________________________________ ғ) заттарды топтау: ____________________________________________ д) сүреттердің ішінен төртінші артық нәрсені табу: _________________ е) кеңістікте бейімделу: - дене мүшелерінің схемасын білу: _______________________________ - заттардың өзіне қарау орналасу бағыттарын білу: _________________ ж) уақытты ажырата білу: ____________________________________ з) логикалық ойлау қабілеті: ____________________________________
Сөзінің шапшандағы, жаттықтығы, саздылығы, ырғағы: _______ ______________________________________________________________ Мәнерлілігі, айқындылығы: ________________________________ ______________________________________________________________ Дауысы: ________________________________________________ ______________________________________________________________ Тынысы: ________________________________________________ ______________________________________________________________ Артикуляциялық аппаратының құрылысы Еріндері: ________________________________________________ Тістері: _________________________________________________ Тілі: ____________________________________________________ Таңдайы: ________________________________________________ Тістестіру(тістеу): ________________________________________ Қорытынды:_____________________________________________________________________________________________________________________Сөйлеу_моторикасы'>Қорытынды: __________________________________________________ ______________________________________________________________ Сөйлеу моторикасы Артикуляциялық аппаратының қозғалысы: Еріндердің қозғалысы:(еріндерді дөңгелектендіру «О» дыбысындағы сияқты; «У» дыбысында ұзын «тұмсық» істеу; еріндерді жұму;___________ ___________________________________________________________ Тілдің қозғалысы: (жалпақ тілді төменгі ерінге қойып, оны 1-ден 5-ке дейін ұстау; жалпақ тіл жоғарғы ерінде 1-ден 5-ке дейін ұстау; жіңішке тілді тап солай ұстау керек);___________________________________________ Жұмсақ таңдайдың қозғалысы:(«а» дыбысын қаттырақ айту, жұтымдық рефлексін тексеру; тілді тістердің ортасына қойып, екі ұртын толтырып, тілге үрлеу;)____________________________________________________________ Берілген жаттығуларды ұстау дәлділдігі мен ұзақтығы: (балаға бірнеше жаттығулар беріледі, әр жаттығуды бірінші 1-ден 3-дейін ұстау керек, сосын 1-ден 5-ке дейін;) _____________________________________ Қозғалыс көлемі: (бір жаттығуды 2-3 рет қайталау керек) ______ Бір артикуляциялық жаттығудан басқасына ауысуы (бірнеше жаттығулар ұсынылуы керек). Мысалы: жалпақ тіл төменгі ерінде (1-ден 3-ке дейін); жіңішке тіл ( 1-ден 3-ке дейін); жалпақ тіл ( 1-ден 3-ке дейін); ______ Қорытынды:__________________________________________________ ___________________________________________________________ Жалпы моторикасы 1. Ұқыптылық пен өз-өзіне қызмет көрсету дағдысы (киімін кию, ілгегін салу, аяқ-киімінің бауын байлау): ____________________________________ _________________________________________________________________ 2. Ауызша нұсқау бойынша берілген тапсырмаларды орындауы (Мысалы: үстелден есікке қарай жүру; бір аяқпен тұру; екі аяқпен тұру) ____ __________________________________________________________________
Қимыл-қозғалыс координациясы: _______________________________ __________________________________________________________________ Қолдың ұсақ моторикасы Үлкен затты қолында ұстауы (Мысалы: доп, стакан т.б.) ________ __________________________________________________________ Кішкентай затты қолында ұстауы (Мысалы: кубик, қалам т.б.) ____ ___________________________________________________________ Кішкентай затпен іс-әрекеті (мозаика құрастыру, пирамида т.б.) ____ ___________________________________________________________ Қорытынды: __________________________________________________ ___________________________________________________________ Дыбыстардың айтылуы Дауысты дыбыстар: «А», «О», «У», «Ы», «И». Ызың дауыссыздар: «С», «З», «Ц», «Ш», «Ж», «Ч», «Щ». Сонор, мұрын жолды, үнді дауыссыз: «М», «Н», «Р», «Л». Тандайлы дауыссыздар дыбыстар: «К», «Г», «Х», «Қ», «Ғ», «Һ» Ұяң дауыссыздар: «Б», «Д», «В» Қатаң дауыссыздар: «П», «Т», «Ф» а) жеке дыбыста;________________________________________________ ә) буында;_____________________________________________________ б) сөзде; ______________________________________________________ в) сөз тіркесінде; _______________________________________________ г) сөйлемде; ___________________________________________________ Фонетикалық қабылдау, анализ, синтез процестерінің дамуы Фонетикалық қабылдауы Оппозициялық дыбыстары бар буындарды қайталауы: ПА-БА-ПА ___________РА-ЛА-РА __________ КА-ГА-ХА __________ СА-ЗА-СА ___________ ЦА-СА-ЗА__________ША-ЖА-ЧА _________ Берілген суреттерді табуы: _________________________________ Сөздерді қайталауы: ______________________________________ Фонематикалық анализ, синтез Мына дыбысты берілген сөздердің ішінен табу: Мысалы: «Р» дыбысын, берілетін сөздер «Ракета», «Бала», «Шана», «Марат» ____________ __________________________________________________________________ «Л» дыбысы «Алма», «Айна», «Ләқ», «Гүл»_________________________ __________________________________________________________________
Мына сөздерде бірінші дыбысты табу: «Ара», «Қала», «Арман» т.б. _______________________________________________________________ __________________________________________________________________ Соңғы дыбысты табу: «Күн», «Терезе», «Айша» т.б____________ __________________________________________________________________ Мына сөздер неше дыбыстан тұратының табу: «Доп», «Қалам», «Алма» т.б.________________________________________________________ __________________________________________________________________ Мына сөздерде дыбыстардың орнын табу: (1,2,3,4) «Машина», «Ешкі» ____________________________________________________________ __________________________________________________________________ Мына сөздерде дыбыстардың позициясын анықтау ( басында, ортасында, аяғында). «Етік», «Түлкі»__________________________________ __________________________________________________________________ Мына дыбыстардан буын шығару: Мысалы: «Н»-«А»; «М»-«Е»__ __________________________________________________________________ Мына буындардан сөз шығару: «МА»+ «МА», «ША»+ «НА» ___ __________________________________________________________________ Сөздерден сөйлем құрау: __________________________________ __________________________________________________________________ Қорытынды:____________________________________________________________________________________________________________________ Сөздің буындық құрылымын тексеру Сөздерді қайтала: «Балдырған», «Ғарышкер», «Құрылысшы», «Аспазшы», «Қарлығаш» т.б._________________________________________ __________________________________________________________________ Сөйлемдерді қайтала: «Ғарышкер ғарышқа аттанады », «Құрылысшы құрылыста жұмыс жасайды» т.б._______________________ _________________________________________________________________ Қорытынды: _________________________________________________ __________________________________________________________________ Сөздік қорын тексеру Затты сөздік. а) сөздердің мағынасын түсіндіру. Мысалы: «Шаңсорғыш», «Тоңазытқыш» т.б. ________________________________________________ _________________________________________________________________ ә) заттардың бөліктерін көрсету, атау. Мысалы: Отырғыштың (аяғы, арқасы т.б.); шәйнектің (құлағы, қақпағы т.б.); құстың (мұрыны, көзі, құйрығы т.б.) _____________________________________________________ _________________________________________________________________ б) заттардың жалпы атауың табу: (балаға бірнеше суреттер әлде ойыншықтар беріледі. Мысалы: жемістер, киімдер, құстар т.б.) - қызанақ, сәбіз, орамжапырақ ___________________________ - көйлек,етек, шалбар __________________________________ - сауысқан, үйрек, көгершін ______________________________ 2. Белгілеу сөздігі: а) зат есімдерге қажетті сын есімдерді тауып қою. Мысалы: шар (қандай?)___________ доп (қандай?) ______________ ә) қарама-қарсы ұғымдарды (сөздерді) табу: жақын-алыс, жұмсақ-қатты, ауыр-жеңіл т.б. _______________________ 3. Етістік сөздігі : а) – Аспазшы не істейді? ________________________________________ - Мұғалім не істейді? _________________________________________ б) кім қалай дыбыстайды (дыбыс береді). - Ит үреді, сиыр __________ , мысық __________ , қой __________ т.б.
__________________________________________________________________ Сөйлеу тілінің грамматикалық жағын тексеру Сурет бойынша сөз тіркесін, сөйлем құрау: ___________________ __________________________________________________________________ Жекеше зат есімнен көптік түрін шығару: бала- балалар, гүл- ____ , доп- _____ т.б. _______________________________________________________ Байланыстырып сөйлеуін тексеру:______________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________ Қорытынды: ______________________________________________ __________________________________________________________________ Логопедтің қорытындысы:_________________________________________ Жеке жұмыс жоспары ______________ оқу жылы ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Логопед: Сөйлеу тілінің картасы (мектеп жасындағы балалар) 1. Тегі, аты, әкесінің аты _________________________________________ 2. Туған жылы, жасы ____________________ 3. Ұлты_____________________ 4. Мекен-жайы___________________________телефон_______________ 5. Мектебі, сыныбы_____________________________________________ 6.Логопедиялық пунктіне қабылдау күні______________________ 7. Мұғалімдер мен ата-анасының шағымы __________________________ ______________________________________________________________ 8. Дәрігердің қорытындысы______________________________________ 9. Ана тілінен жетілуі________________10. Есту жағдайы____________ 11. Сөйлеу мүшелерінің құрылысы: а) тістері____________________ б) қатты таңдай____________________ в) жұмсақ таңдай___________________ г) тіл асты сіңірі_____________ д) астынғы, үстінгі жақтардың құрылысы__________________________ 12. Қимыл -қозғалысы: а) жымию__________ ә) тілді шығарып күрек тәрізді ұстау___________ б) жіңішке тіл __________ в) тілді оңға-солға қозғалту ______________ г) жоғарғы ерінді жалау __________ д) төменгі ерінді жалау__________ е) таңдай қағу________________ ж) жалпақ, жіңішке тіл_____________ з) ауызды ашып ұстап тұру__________________________________ Тыныс алуы______________________ Дауысы_____________________ Дыбыстардың айтылуы. Әр түрлі буындардан тұратын сөздердің айтуы Кас______ қала________ ара________ асық _________ мақта________ ұстаз_________ шаңғы_______ қуыршақ________ дәрігер________ балапан_______ асқабақ_________оқытушы___________ шегіртке_________ құмырсқа___________балабақша_________ 13. Фонематикалық түсінігі: дыбыстық талдау дағдылары____________________________________ сөзден бірінші дыбысты табу________сөзден екінші дыбысты табу_________ барлығы неше дыбыс?_______ дауысты, дауыссыз дыбыстарды айт____ ортақ дыбысы бар суреттерді топтау________дыбысты жинақтау______ «а», «с», «ә», «қ», «ө» сөз ойла __________________________________ 14. Жалпы сөйлеу қабілеті Заттың бөлшектерін атау_________________________________________ Орындықтың бөлшектері_________________________________________ Мысықтың дене мүшелері________________________________________ Заттарды топтастыруы: тоң, көйлек, шалбар_______________ Кесе, қасық, шайнек____________ Торғай, қарға, сауысқан _______________Сиыр, қой, ешкі_____________ Жануарларды төлдерімен атау: Сиыр___________Жылқы___________Ешкі______________Ит_____________ Тауық__________Шошқа______________қой ____________Түйе___________ Қалай дауыс шығарады Мысық_____________Әтеш_____________Сиыр__________Ит___________ Маса____________Жылқы____________Қаз_____________Қарға__________ Іс-қимылын білдіретін сөздер Бұл кім? Не істеп жатыр?_______________________________________ _____________________________________________________________ (сөз айтқанда жіберілетін қателердің түрі) а) сөздік қорының жалпы мөлшері_________________________________ ә) сөз айтуында жіберілетін қателер (мазмұны б-ша алмастыру және акустикалық ұқсастығы б-ша) Мысалы:__________________________________________________________ Грамматикалық құрылымы: а) қолданылатын сөйлемдердің түрлері, аграмматизмдер Мысалы:__________________________________________________________ ә) дыбыстардың ажыратуы және айтылуы: алмастыруы, бұзуы, қалдыруыМысалы:_______________________________________________ б) шапшандығы __________________ в) анықтығы_____________________ г) мұрнынан сөйлеуі__________________________________ 15. Байланыстырып сөйлеуі а) сурет б-ша әңгіме құрастыр______________________________________ ә) әңгіменің мазмұнын өз сөзімен айтып беру__________________________ б) берілген тақырыпқа әңгіме құрастыру_______________________________ 16. Оқуы: а) әріптерді бөліп, буындап, тұтас сөздермен___________________________ ә) жылдамдығы ( бағдарлама б-ша)___________________________________ б)оқу кезінде жіберілетін қателер_____________________________________ в) оқығанды түсінуі_________________ г) мәнерлеп оқуы_______________ 17. Жазуы. Жазба жұмысындағы спецификалық қатенің түрі: (көшіріп жазу, мазмұндама, шығарма; айту ұқсастығы б-ша шатастыратын дыбыстардың жазуын тексеру) Мысалы:___________________________________________________________ 18. Тұтықпа: түрі______________________________________________________________ себебі_____________________________________________________________ 19.Балаға мінездеме _______________________________________________ __________________________________________________________________ 20. Логопедтіңқорытындысы:_______________________________________ __________________________________________________________________ Жеке жұмыс жоспары ______________ оқу жылы ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Логопед: Сөйлеу тілінің картасы. (тұтығуы бар балалар) Фамилиясы, аты-жөні________________________________________ Мектебі, сыныбы,тобы___________________________________________ Түзету сабақтарына қабылданған уақыты___________________________ Мекен-жайы ___________________________________________________ Психоневрологтың қорытындысы_________________________________ Ата-ана, мұғалім шағымы ________________________________________ ______________________________________________________________ Есту қабілеті _________________________________________________ Сөйлеу тілінің анамнезі Сөйлеу тілінің бұзылысы неше жастан басталды?___________________ Сөйлеу ортасы (отбасындағы екі тілдік, отбасы мүшелерінің сөйлеу тіл кемшіліктері)_________________________________________________________________________________________________________________________ Логопедтік сабақтарға қатысқан ба? (қашан? Қай уақытта?)___________ __________________________________________________________________ Тұтықпаның басталғанан бергі ағысы(үнемі, толқынды, қайталанбалы)_ __________________________________________________________________ Сөйлеу тілінің дамуы жылдамтылды ма? (шамадан артық сөйлеуі, оқуға ерте үйретуі)_______________________________________________________ __________________________________________________________________ Отбасында тұтығатын балаға көзқарасы ____________________________ __________________________________________________________________ Отбасындағы жағдай____________________________________________ __________________________________________________________________
Бала тұлғасының ерекшелігі: мазалы, ұстамды, козғыш, жылауық, ренжігіш, қорқақ, ұжымдағы балалармен достығы ______________ __________________________________________________________________ Зейіннің тұрақтылығы, шоғырлануы, есте сақтауы____________ __________________________________________________________________ Үйдегі, мектептегі тәртібі _________________________________ __________________________________________________________________ Сөйлеу белсенділігі (үндемейді, сөзшең) _____________________ __________________________________________________________________ Жалпы моторикасының жағдайы ___________________________ __________________________________________________________________ Сөйлеу аппаратының құрылымы және қимылы _______________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________ Тұтықпа сөйлеу тілдің қай түрінде байқалады: Сыбырлап сөйлеу _______________________________________ ілесіп сөйлеу ________________________________________ қайталау ________________________________________ сұрақтарға жауап беру ____________________________________ оқу _______________________________________ айтып беру ________________________________________ тақпақ айтудағы сөйлеу тілі ________________________________ Сөйлеу кезіндегі және фонация кезіндегі тыныс алуы, сөйлеуден тыс және фонациядан тыс тыныс алуы _______________________________ _____________________________________________________________ Тырыспалардың типі және локализациясы (клоникалық , тоникалық, аралас) тыныс аппаратының тырыспасы _____________________ дауыс аппаратының тырыспасы ______________________ тілдің, еріндердің жақ сүйектерінің артикуляторлы тырыспасы ____ ____________________________________________________________ Ілеспелі қимылдар (қолдың, аяқтардың, бастың) _____________ _____________________________________________________________ Эмболофразиялардың бар-жоғы ___________________________ ______________________________________________________________ Дауысының жағдайы ( қатаң, шіңкілдек, бәсең, басыңқы, қалыпты)____________________________________________________________________________________________________________________________ Тұтықпаның түрі ____________________________________________ Тұтықпаның деңгейі _________________________________________ жүктеу/скачать 138,76 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|