Жұмабаева жәзира аманжолқызы бастауыш білім беру пәндерін метапәндік тұрғыда оқыту
сұрақ жазылған парақ әр зерттелінушінің қолына беріледі. Мұғалімге ескерту
жүктеу/скачать 6,28 Mb. Pdf көрінісі
|
ДИССЕРТАЦИЯ
Lecture theses
|
22 сұрақ жазылған парақ әр зерттелінушінің қолына беріледі. Мұғалімге ескерту : сұрақтар қиындықтарына байланысты үш топқа бөлінеді: 1. 1-ден 18-ге дейінгі сұрақтарда 1 сұраққа жауап беріледі; 2. 19-20 нөмерлі сұрақтарда 2 сұраққа жауап беріледі; 3. 21, 22 нөмерлі сұрақтарда 3 сұраққа жауап беріледі. Тапсырма шарттарында тек қажетті ақпарат ғана емес, тіптен артық мағлұматтар, жасанды сөздер, әр түрлі атаулар, есте қалатын қарым- қатынастарының түрлері берілген. Сонымен қатар көрші сұрақтар бір-біріне ұқсамайды. «22 сұрақ» әдістемесі бойынша бағалау шкаласы төмендегідей: 1.Оқу тапсырмасын түсіну білігінің даму деңгейі Дұрыс жауап берілді (11 сұрақ және одан жоғары) жоғары деңгей. (5 пен 10 сұрақ аралығы) орта деңгей. (5-тен төмен) төмен деңгей. 2.Өз әрекетін жоспарлау білігінің даму деңгейі 116 22 cұраққа да дұрыс жауап берілді жоғары деңгей Соңғы 18-22-сұрақтарда дұрыс жауап берілмеген орта деңгей 10 сұрақтан кем сұраққа дұрыс жауап берілді төмен деңгей 1 және 2 сұраққа ғана дұрыс жауап берілді бала ең төменгі дәрежеде ақылмен әрекет ете алады. Тек 1 cұраққа ғана дұрыс жауап берілді оқушы өз әрекетін жоспарлауға қиналады. 3.Тапсырманың шартын талдау білігінің даму деңгейі 16 сұрақ және одан көбі, оның ішінде 5 және 16 сұраққа дұрыс жауап берілген жоғары деңгей 5 және 16 сұраққа жартылай жауап берілген орта деңгей 5 және 16 сұраққа жауап берілмеген дамудың төменгі деңгейі, оқушы тапсырма шартының жалпы құрылымын, оның логикалық байланысын айқындай алмайды. «22 сұрақ» әдістемесі бойынша алынған сұрақтар нәтижесі бойынша оқушылардың оқу тапсырмасын түсіну білігінің даму деңгейі анықталды. Яғни Бақ.с.1 оқушыларының 0 оқу тапсырмасын түсіну бойынша жоғары деңгейді көрсетсе, 30 орта деңгейде екендігін көрсетті. Ал 70 төмен деңгей. Бақ.с.2 оқушыларының 2 оқу тапсырмасын түсіну бойынша жоғары деңгейді көрсетсе, 27 орта деңгейде екендігін көрсетті. Ал 71 төмен деңгей. Тәж.с.1 оқушыларының 0 оқу тапсырмасын түсіну бойынша жоғары деңгейді көрсетсе, 50 орта деңгейде екендігін көрсетті. Ал 50 төмен деңгей. Тәж.с.2 оқушыларының 1 оқу тапсырмасын түсіну бойынш жоғары деңгейді көрсетсе, 53 орта деңгейде екендігін көрсетті. Ал 46 төмен деңгей (сурет 26). Сурет 26 – Бақылау сыныптары және тәжірибелік сынып оқушыларының оқу тапсырмасын түсіну деңгейінің даму деңгейі 117 Өз әрекетін жоспарлау білігінің даму деңгейі бойынша Бақ.с.1 ешқандай оқушы 22 cұраққа толық дұрыс жауап бермеген. Барлық 17 cұраққа жауап беріп, тек 18-22 сұраққа жауап бермеген оқушы жоқ. Не болмаса жалпы 22 сұрақ ішінде жалпы санағанда 13 cұраққа жауап бергені 10 оқушы, 14 cұраққа жауап бергені 2 оқушы бар. Яғни 12 оқушы өз әрекетін жоспарлау білігінің даму деңгейі бойынша орта деңгейді құрайды. 10 сұрақтан кем немесе толық жауап берген оқушылар саны – 18. 1 және 2 сұраққа ғана дұрыс жауап берген оқушы жоқ. Тек 1 cұраққа ғана дұрыс жауап берген оқушы да жоқ. Бақ.с.2 ешқандай оқушы 22 cұраққа толық дұрыс жауап бермеген. Барлық 17 cұраққа жауап беріп, тек 18-22 сұраққа жауап бермеген оқушы жоқ. Не болмаса жалпы 22 сұрақ ішінде жалпы санағанда, 13 cұраққа жауап бергені 12 оқушы, 14 cұраққа жауап бергені 3 оқушы. Яғни 12 оқушы өз әрекетін жоспарлау білігінің даму деңгейі бойынша орта деңгейді құрайды. 10 сұрақтан кем немесе толық жауап берген оқушылар саны – 16. 1 және 2 сұраққа ғана дұрыс жауап берген оқушы жоқ. Тек 1 cұраққа ғана дұрыс жауап берген оқушы жоқ (сурет 27). Сурет 27 – Бақ.с.1 және Бақ.с.2 оқушыларының өз әрекетін жоспарлау білігінің даму деңгейі Тәж.с.1 бақылау сыныптары секілді ешқандай оқушы 22 cұраққа толық дұрыс жауап бермеген. Барлық 17 cұраққа жауап беріп, тек 18-22 сұраққа жауап бермеген оқушы жоқ. Не болмаса, жалпы 22 сұрақ ішінде жалпы санағанда 12 cұраққа жауап бергені 14 оқушы, 15 cұраққа жауап бергені 1 оқушы бар. Яғни 15 оқушы өз әрекетін жоспарлау білігінің даму деңгейі бойынша орта деңгейді құрайды. 10 сұрақтан кем немесе толық жауап берген оқушылар саны – 15. Бұл дегеніміз төменгі деңгейді сыныптағы оқушылардың тең жартысы құрайды. 1 және 2 сұраққа ғана дұрыс жауап берген оқушы жоқ. Тек 1 cұраққа ғана дұрыс жауап берген оқушы жоқ. 118 Тәж.с.2 ешқандай оқушы 22 cұраққа толық дұрыс жауап бермеген. Барлық 17 cұраққа жауап беріп, тек 18-22 сұраққа жауап бермеген оқушы жоқ. Не болмаса жалпы 22 сұрақ ішінде жалпы санағанда 12 cұраққа жауап бергені 14 оқушы, 15 cұраққа жауап бергені 1 оқушы бар. Яғни 14 оқушы өз әрекетін жоспарлау білігінің даму деңгейі бойынша орта деңгейді құрайды. 10 сұрақтан кем немесе толық жауап берген оқушылар саны – 15. Бұл дегеніміз төменгі деңгейді сыныптағы оқушылардың тең жартысы құрайды. 1 және 2 сұраққа ғана дұрыс жауап берген оқушы жоқ. Сұраққа дұрыс жауап берген оқушы – 0. (сурет 28). Сурет 28 – Тәж.с.1 және Тәж.с.2 оқушыларының өз әрекетін жоспарлау білігінің даму деңгейі Диаграммада көрсетілгендей, оқушылардың метапәндік нәтижелер деңгейі артуы үшін бастауыш білім беру пәндерін метапәндік тұрғыда оқытуды қажет етеді. Анықтаушы кезеңде жүргізілген зерттеу жұмыстарының нәтижелері бойынша мазмұндық, ұйымдастырушылық, диагноcтикалық-нәтижелік компоненттер бойынша қалыптастырушы эксперименттік жұмыстардың жүргізілуін қажет етеді. Бұл жұмыстар 3.2 бөлімінде толық сипатталады. жүктеу/скачать 6,28 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|