3. Пәннің оқу-әдістемелік қамтамасыз ету
3.1. Негізгі әдебиеттер
1. Красильникова В.А. Использование информационных и коммуникационных технологий в образовании: учебное пособие / В.А.Красильникова. М.: ДиректМедиа, 2013. 292 с.: ил.,табл., схем. ISBN 9785445830016; То же [Электронный ресурс]. URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=209293;
2. Трайнев, В.А. Электронно-образовательные ресурсы в развитии информационного общества: обобщение и практика: монография / В.А. Трайнев. М.: Дашков и Ко, 2015. 256 с.: ил. Библиогр.: с. 183191. ISBN 9785394024641 ; То же [Электронный ресурс]. URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=253962.
3. Бидайбеков Е.Ы. Информатиканы оқыту әдістемесі. Оқулық. –Алматы, 2014, -588б.
4. Халықова Н. Информатиканы оқыту әдістемесі, Алматы, 2016.
3.2. Қосымша әдебиеттер
1. Федотова, Е. Л. Информационные технологии в науке и образовании Москва: Издательский Дом "ФОРУМ"; Москва: ООО "Научноиздательский центр ИНФРАМ", 2013. http://znanium.com/go.php?id=411182 (Электронный ресурс)
1. Т.Қ. Қойбағарова, Р.А. Ельтинова. Информатиканы оқыту әдістемесі: Оқу құралы. І-ІІ-бөлім. І-бөлім. - Павлодар: ПМПИ, 2013. - 195 бет https://ppu.edu.kz/modules/kaf/inf/images/uc/Informatika_okutu_adistemesy_2013_Koibagatova.pdf
2. Информатиканы оқыту әдістемесі: Оқу құралы. І-ІІ-бөлім. ІІ-бөлім.- Павлодар: ПМПИ, 2013. –214 бет. https://emirsaba.org/t-ojbafarova-r-a-eletinova.html
3. Бидайбеков Е.Ы., Лапчик М.П., Нұрбекова Ж.К. Информатиканы оқыту әдістемесі: Оқулық. – Алматы, 2014 https://docviewer.yandex.kz/view/0/
Пәнді материалдық-техникалық қамтамасыз ету
№
|
Дәріс тақырыбы, практикалық / зертханалық сабақ
|
Мультимед. презен-лар
|
Оқу фильмдері
|
Муляждар
|
Макроп-репараттар
|
Басқа
|
|
Ақпараттық технологиялар ұғымы.
|
+
|
|
|
|
|
|
Білім берудегі ақпараттық және коммуникациялық технологиялар
|
+
|
|
|
|
|
|
Оқу процесінде ақпараттық және коммуникациялық технологияларды қолданудың мақсаттары мен міндеттер
|
+
|
|
|
|
|
|
Оқытуда АКТ қолданудың психологиялық-педагогикалық негіздері
|
+
|
|
|
|
|
|
Оқытудағы ақпараттық және ақпараттық-белсенділік модельдерін іске асырудағы АКТ
|
+
|
|
|
|
|
|
Оқушылардың танымдық белсенділігін белсендірудегі АКТ
|
+
|
|
|
|
|
|
АКТ көмегімен оқушыларды оқытуды жобалау және ұйымдастыру
|
+
|
|
|
|
|
|
Оқушылардың жобалық қызметін ұйымдастыру
|
+
|
|
|
|
|
|
Кәсіби қызметтегі бағдарламалық құралдар
|
+
|
|
|
|
|
|
Оқу пәндеріндегі ақпараттық және коммуникациялық технологиялар
|
+
|
|
|
|
|
|
Кәсіби қызметте Интернет-технологияларды қолдану
|
+
|
|
|
|
|
|
Қашықтықтан оқыту
|
+
|
|
|
|
|
|
Оқушылардың оқу жетістіктерін бақылау, бағалау және мониторинг жүйесін іске асырудағы АКТ
|
+
|
|
|
|
|
|
Оқу мақсатындағы электрондық құралдарды бағалаудағы сараптамалық және талдамалық әдістер
|
+
|
|
|
|
|
5. Білім алушылардың білімін бағалау жүйесі
Пәнді оқу барлық өткен материалдарды қамтитын емтиханмен аяқталады. Емтиханға жіберудің міндетті шарты бұл бағдарламада көзделген барлық тапсырмаларды орындау болып табылады.
Орындалған тапсырмаларды берудің соңғы мерзімдеріне (мерзіміне) қойылатын талаптар
ОСӨЖ бойынша орындалған тапсырмаларды берудің соңғы мерзімдері:
- бірінші тақырып бойынша ОСӨЖ тапсырудың соңғы мерзімі – 3 апта.
- екінші тақырып бойынша ОСӨЖ тапсырудың соңғы мерзімі – 10 апта.
СӨЖ бойынша орындалған тапсырмаларды берудің соңғы мерзімдері:
- бірінші тақырып бойынша СӨЖ тапсырудың соңғы мерзімі – 6 апта.
- екінші тақырып бойынша СӨЖ тапсырудың соңғы мерзімі – 13 апта.
Орындалған тапсырмаларды тапсыру мерзімі бұзылған жағдайда келесі оқу шаралары қарастырылады:
- уақытылы орындалмаған тапсырма үшін балдық бағаны 5% - ға төмендету;
- орындалған тапсырмаларды беру мерзімдері жүйелі түрде бұзылған жағдайда аралық бақылау қорытындыларын шығару кезінде балдарды 5% - ға төмендету көзделген.
Білім алушылардың жетістіктерін балдық-рейтингтік бағалау
Рейтингтік бақылау (ағымдағы) – 60%;
Емтихан (қорытынды) – 40%
Емтихан кезінде студенттің білімін бағалау критерийлері
Әріптік жүйе бойынша бағалау
|
Сандық эквивалент
|
Пайыздық
|
Дәстүрлі жүйе бойынша бағалау
|
A
|
4,0
|
95-100
|
Өте жақсы
|
A-
|
3,67
|
90-94
|
B +
|
3,33
|
85-89
|
жақсы
|
В
|
3,0
|
80-84
|
B -
|
2,67
|
75-79
|
C+
|
2,33
|
70-74
|
C
|
2,0
|
65-69
|
қанағаттанарлық
|
C -
|
1,67
|
60-64
|
D +
|
1,33
|
55-59
|
D
|
1,0
|
50-54
|
FX
|
0
|
25-49
|
қанағаттанарлықсыз
|
F
|
0
|
0-24
|
Рейтингті есептеу
№
|
Жұмыс түрлері
|
Балдықм саны
|
1
2
3
4
|
Ағымдағы бақылау
ОСӨЖ және СӨЖ
Аралық бақылау жұмыстары
және т.б.
|
60% (пәннің көлемі мен ерекшелігіне байланысты бөлу)
|
|
Емттихан
|
40%
|
|
Барлығы:
|
100%
|
Пән бойынша қорытынды бағаны есептеу.
Қорытынды баға келесі формула бойынша есептеледі:
ҚБ = РИ *0,6 + Э * 0,4
мұнда:
РИ– қорытынды рейтинг;
Э – Емтихан бойынша сандық эквивалент бағасы
Курстың саясаты мен процедуралары оқытушының келесі талаптарын анықтайды:
* студенттің сабаққа қатысуы (кешігу, келмеуі);
* оқу сабақтарында студенттің мінез-құлық ережелері;
* 1, 2 және қорытынды аралық бақылау қорытындыларын шығару кезінде балдардағы үлгерімді есептеу ережесі.
Пән бойынша білім алушылардың білімін бағалау критерийлері
Әріптік жүйе бойынша бағалау
|
Сандық эквивалент
|
Балдар (% мазмұны)
|
Индика-
торлар
|
Бағалау критерийлері
|
А
|
4,0
|
95-100
|
Жетілдірілген
|
АКТ құралдарын оқу қызметінің әртүрлі түрлері мен нысандарында пайдалану әдістері мен әдістері, Кәсіби қызметте қазіргі заманғы ақпараттық технологияларды пайдалану қағидаттары, білім беру жүйесіндегі оны ақпараттандыруға байланысты өзгерістер, ақпараттық және коммуникациялық технологиялардың дидактикалық мүмкіндіктері, ақпараттық құралдарды әзірлеу мен қолданудың перспективалық бағыттары бойынша жан-жақты, жүйелі және терең білім алған білім алушы лайық білім берудегі коммуникациялық технологиялар, білім беруді ақпараттандыру саласындағы зерттеудің перспективалық бағыттары; келесі мәселелер бойынша алған білімдерін практикада қолдана білуі, өзінің кәсіби қызметінде АКТ құралдарын пайдалана білуі, білім беру мақсатында телекоммуникациялық технологияларды пайдалану, білім беру қызметіне заманауи ақпараттық технологияларды интеграциялау, оқытудың тұлғалық-бағдарланған моделін іске асыру үшін жаңа ақпараттық-коммуникациялық білім беру ортасының мүмкіндіктерін пайдалану, тұлғаның жас ерекшелік дамуының жалпы және ерекше заңдылықтары мен ерекшеліктеріне сәйкес келетін АКТ пайдалана отырып, білім беру процесін жобалау, электрондық білім беру ресурстарының және бағдарламалық-оларды білім беру процесіне енгізу үшін технологиялық қамтамасыз етуді меңгерген; пәндік салада АКТ қолдану әдістемесін, акт қолдануға негізделген педагогикалық технологияларды әзірлеу дағдыларын, жалпы және кәсіптік мәдениеттің әртүрлі салаларынан бірегей көздерді, оның ішінде электрондық және шет тілінде пайдалану негізінде кәсіптік білімді толықтыру тәсілдерін меңгерген, негіздерді терең меңгерген
|
А-
|
3,67
|
90-94
|
АКТ құралдарын оқу қызметінің әртүрлі түрлері мен нысандарында пайдалану әдістері мен әдістері, Кәсіби қызметте заманауи ақпараттық технологияларды пайдалану қағидаттары, білім беру жүйесіндегі ақпараттандыруға байланысты өзгерістер, ақпараттық және коммуникациялық технологиялардың дидактикалық мүмкіндіктері, ақпараттық құралдарды әзірлеу мен қолданудың перспективалық бағыттары бойынша жан-жақты, жүйелі және терең білім алған білім алушы лайық білім берудегі коммуникациялық технологиялар, білім беруді ақпараттандыру саласындағы зерттеулердің перспективалық бағыттары келесі мәселелер бойынша алған білімдерін практикада қолдана алады АКТ құралдарын өзінің кәсіби қызметінде қолдана алады, телекоммуникациялық технологияларды білім беру мақсатында қолдана алады, заманауи ақпараттық технологияларды білім беру қызметіне біріктіре алады, жаңа ақпараттық-коммуникациялық білім беру ортасының мүмкіндіктерін пайдалана алады, білім беру процесіне енгізу үшін электрондық білім беру ресурстарының және бағдарламалық-технологиялық қамтамасыз етудің сапасына білікті сараптамалық бағалау жүргізу; пәндік салада АКТ пайдалану әдістемесінің дағдыларын, акт қолдануға негізделген педагогикалық технологияларды әзірлеу дағдыларын, бірегей көздерді, оның ішінде электрондық және шет тілін пайдалану негізінде кәсіптік білімдерін толықтыру тәсілдерін, әр түрлі тілдерден меңгерген оқу бағдарламасы ұсынған негізгі және қосымша әдебиеттерді терең меңгерген жалпы және кәсіби мәдениет салаларының жауабы пайдаланылған терминдердің дәлдігімен ерекшеленеді, материал дәйекті және қисынды түрде баяндалады, бірақ оқу бағдарламасының материалын түсіну мен ұсынуда шығармашылық қабілеттерін жеткіліксіз көрсетеді.
|
В+
|
3,33
|
85-89
|
Базалық
|
АКТ құралдарын оқу қызметінің әртүрлі түрлері мен нысандарында пайдалану әдістері мен әдістері, Кәсіби қызметте заманауи ақпараттық технологияларды пайдалану қағидаттары, білім беру жүйесіндегі ақпараттандыруға байланысты өзгерістер, ақпараттық және коммуникациялық технологиялардың дидактикалық мүмкіндіктері, ақпараттық құралдарды әзірлеу мен қолданудың перспективалық бағыттары бойынша жан-жақты, жүйелі және терең білім алған білім алушы лайық білім берудегі коммуникациялық технологиялар, білім беруді ақпараттандыру саласындағы зерттеулердің перспективалық бағыттары, келесі мәселелер бойынша алған білімдерін практикада қолдана алады, АКТ құралдарын өзінің кәсіби қызметінде қолдана алады, телекоммуникациялық технологияларды білім беру мақсатында қолдана алады, заманауи ақпараттық технологияларды білім беру қызметіне біріктіре алады, оқытудың тұлғалық-бағдарланған моделін іске асыру үшін жаңа ақпараттық-коммуникациялық білім беру ортасының мүмкіндіктерін пайдалану, тұлғаның жас ерекшелігінің жалпы және ерекше заңдылықтары мен ерекшеліктеріне сәйкес келетін АКТ пайдалана отырып, білім беру процесін жобалау, электрондық білім беру ресурстарының және оларды білім беру процесіне енгізу үшін бағдарламалық-технологиялық қамтамасыз етудің сапасына білікті сараптамалық бағалау жүргізу; бірақ толық дәрежеде оқу бағдарламасы ұсынған негізгі және қосымша әдебиеттерді меңгерген түпнұсқа дереккөздерді пайдалану негізінде кәсіби білімді толықтыру тәсілдерімен жауаптарда пайдаланылатын терминдердің шамалы дәлсіздігіне жол беріледі.
|
В
|
3,0
|
80-84
|
АКТ құралдарын оқу қызметінің әртүрлі түрлері мен нысандарында пайдалану әдістері мен әдістері, Кәсіби қызметте қазіргі заманғы ақпараттық технологияларды пайдалану қағидаттары, білім беру жүйесіндегі оны ақпараттандыруға байланысты өзгерістер, ақпараттық және коммуникациялық технологиялардың дидактикалық мүмкіндіктері, ақпараттық құралдарды әзірлеу мен қолданудың перспективалық бағыттары бойынша жан-жақты, жүйелі және терең білім алған білім алушы лайық білім берудегі коммуникациялық технологиялар, білім беруді ақпараттандыру саласындағы зерттеулердің перспективалық бағыттары, алған білімдерін практикада қолдана білуі жеткіліксіз, өзінің кәсіби қызметінде АКТ құралдарын қолдана алады, телекоммуникациялық технологияларды білім беру мақсатында пайдалану, бірақ бастапқы дереккөздерді, оның ішінде электрондық және шет тілінде пайдалану негізінде кәсіптік білімді толықтыру тәсілдерін толық меңгермеген, оқу бағдарламасы ұсынған негізгі және қосымша әдебиеттерді меңгерген, жауаптарда пайдаланылатын терминдердің шамалы дәлсіздігіне жол беріледі, Материалды ұсыну кезектілігінде шамалы бұзушылықтар орын алады.
|
В-
|
2,67
|
75-79
|
АКТ құралдарын оқу қызметінің әртүрлі түрлері мен нысандарында пайдалану әдістері мен әдістері, Кәсіби қызметте қазіргі заманғы ақпараттық технологияларды пайдалану қағидаттары, білім беру жүйесіндегі оны ақпараттандыруға байланысты өзгерістер, ақпараттық және коммуникациялық технологиялардың дидактикалық мүмкіндіктері, ақпараттық құралдарды әзірлеу мен қолданудың перспективалық бағыттары бойынша жан-жақты, жүйелі және терең білім алған білім алушы лайық білім берудегі коммуникациялық технологиялар, білім беруді ақпараттандыру саласындағы зерттеулердің перспективалық бағыттары, бірақ АКТ құралдарын өзінің кәсіби қызметінде пайдалану, телекоммуникациялық технологияларды білім беру мақсатында пайдалану мәселесі бойынша білімін толық дәрежеде көрсетпейді, жеке тұлғаға бағытталған оқыту моделін іске асыру үшін жаңа ақпараттық-коммуникациялық білім беру ортасының мүмкіндіктерін пайдалану бойынша алған білімдерін практикада толық қолдана алмайтын, пәндік салада АКТ қолдану әдістемесін, акт қолдануға негізделген педагогикалық технологияларды әзірлеу дағдыларын толық меңгермеген, оқу бағдарламасы ұсынған негізгі және қосымша әдебиеттерді меңгерген, жауаптарда қолданылатын терминдердің шамалы дәлсіздігіне жол беріледі, материалды ұсыну дәйектілігінде кішігірім бұзушылықтар орын алады, теориялық материалды жалпылауда аз қиындықтарға тап болады.
|
С+
|
2,33
|
70-74
|
АКТ құралдарын оқу қызметінің әртүрлі түрлері мен нысандарында пайдалану әдістері, Кәсіби қызметте заманауи ақпараттық технологияларды пайдалану қағидаттары, білім беру жүйесіндегі оны ақпараттандыруға байланысты өзгерістер, ақпараттық және коммуникациялық технологиялардың дидактикалық мүмкіндіктері бойынша жан-жақты, жүйелі білім тапқан, бірақ мәселе бойынша білімін толық көрсетпейтін білім алушы лайық ақпараттық және коммуникациялық технологиялар құралдарын қолдану, білім беруді ақпараттандыру саласындағы зерттеулердің перспективалық бағыттары, өзінің кәсіби қызметінде АКТ құралын пайдалану бойынша алған білімдерін практикада толық дәрежеде қолдана алмайтын, телекоммуникациялық технологияларды білім беру мақсатында пайдалана алмайтын, оқу бағдарламасы ұсынған негізгі және қосымша әдебиеттерді жалпы және кәсіптік мәдениеттің әртүрлі салаларынан, оның ішінде электронды және шет тілдеріндегі түпнұсқа көздерді пайдалану негізінде кәсіптік білімді толықтыру тәсілдерін толық меңгермеген, Материалды ұсыну дәйектілігінде шамалы бұзушылықтар орын алады, теориялық материалды жалпылау кезінде ғана емес, аз қиындықтарға тап болады, бірақ тұжырымдарды тұжырымдауда.
|
С
|
2,0
|
65-69
|
Бастапқы
|
ақпараттандыруға байланысты келесі мәселелер бойынша жан-жақты, жүйелі білімді ашқан, ақпараттық-коммуникациялық технологиялардың дидактикалық мүмкіндіктерін, білім беруде ақпараттық-коммуникациялық технологияларды дамыту мен қолданудың перспективалық бағыттарын ашқан, бірақ бұл мәселе бойынша білімін толық көрсетпеген студент лайықты. білім беруді ақпараттандыру саласындағы перспективалық зерттеу бағыттары, студентке бағдарланған оқыту моделін жүзеге асыру бойынша алған білімдерін практикада қолдануды, жалпы және арнайы заңдылықтар мен сипаттамаларға сәйкес АКТ-ны пайдалана отырып оқу процесін жобалауды толық білмейді. жеке тұлғаның жас ерекшеліктерін, пән бойынша АКТ қолдану дағдыларын толық меңгермеген, АКТ-ны пайдалану негізінде педагогикалық технологияларды игеру дағдыларын меңгерген, оқу жоспарында ұсынылған негізгі және қосымша әдебиеттерді меңгерген, жеке танымайды егжей-тегжейлі, дәлсіздіктерге жол береді, жеткіліксіз дұрыс тұжырымдар береді, бағдарламалық материалды баяндау реттілігін бұзады және логикалық негізделген қорытындылар жасай алмайды.
|
С-
|
1,67
|
60-64
|
Оқу іс-әрекетінің әртүрлі түрлері мен формаларында АКТ құралдарын қолданудың келесі сұрақтары бойынша жүйелі білімдерді, қазіргі заманғы ақпараттық технологияларды кәсіби қызметте пайдалану принциптерін ашқан, бірақ өз кәсіби іс-әрекетінде АКТ құралдары туралы білімін толық көрсетпеген студент лайықты. қызметінде, телекоммуникациялық технологияларды білім беру мақсатында пайдаланады, жалпы және кәсіптік білімнің әртүрлі салаларынан түпнұсқа дереккөздерді, оның ішінде электронды және шет тілінде пайдалану негізінде кәсіби білімді толықтыру жолдары бойынша алған білімдерін практикада қолдануды толық білмейді. мәдениет, жеке тұлғаның жас ерекшеліктерінің заңдылықтары мен ерекшеліктерінің дағдыларын толық меңгермеген, электрондық білім беру ресурстарының сапасына білікті сараптамалық бағалау жүргізу және оларды оқу процесіне енгізуді бағдарламалық-технологиялық қамтамасыз ету, толық емес м көлемді, оқу бағдарламасымен ұсынылған негізгі әдебиеттерді игерген, жеке мәліметтерді білмейді, қателіктерге жол береді, жеткіліксіз дұрыс тұжырымдар береді, бағдарламалық материалды баяндау реттілігін бұзады.
|
D+
|
1,33
|
55-59
|
Кәсіби қызметте заманауи ақпараттық технологияларды қолданудың келесі мәселелері, оны ақпараттандыруға байланысты білім беру жүйесіндегі өзгерістер, ақпараттық-коммуникациялық технологиялардың дидактикалық мүмкіндіктері бойынша жүйелі білімді ашқан, бірақ білім берудің перспективалық бағыттары бойынша білімін толық көрсетпеген студент лайықты. білім беруде ақпараттық-коммуникациялық технологияларды дамыту және қолдану, білім беруді ақпараттандыру саласындағы зерттеудің перспективалық бағыттары, өзінің кәсіби қызметінде АКТ құралдарын пайдалану бойынша алған білімдерін практикада қолдану жолдарын толық білмейді, телекоммуникациялық технологияларды білім беру мақсаттары, оқу іс-әрекетіне заманауи ақпараттық технологияларды енгізу, оқу жоспарында ұсынылған негізгі әдебиеттерді толық меңгермеген бағдарламалық материалды меңгермеген, жекелеген балаларды білмейтін алей, қателіктерге жол береді, жеткіліксіз дұрыс тұжырымдар береді, бағдарламалық материалды баяндау реттілігін бұзады, өз пікірлерін дәлелдермен дәлелдеуді білмейді, материалды өз бетінше жаңғыртуда қиналады.
|
D-
|
1,0
|
50-54
|
Оқу іс-әрекетінің әртүрлі түрлері мен нысандарында АКТ құралдарын қолданудың келесі сұрақтары бойынша, қазіргі заманғы ақпараттық технологияларды кәсіби қызметте пайдалану принциптері бойынша жеткілікті білім алған, бірақ білім беру жүйесіндегі өзгерістер туралы білімін толық көрсетпеген студент лайықты. оны ақпараттандыруға байланысты, ақпараттық-коммуникациялық технологиялардың дидактикалық мүмкіндіктері, білім беруде ақпараттық-коммуникациялық технологияларды дамыту мен қолданудың перспективалық бағыттары, білім беруді ақпараттандыру саласындағы зерттеудің перспективалық бағыттары және алған білімдерін іс жүзінде қалай қолдану керектігін білмейді. меңгерген, бағдарламалық материалдың дағдысы жоқ, ұсынылатын оқу жоспарының негізгі әдебиетін толық меңгермеген, жеке мәліметтерді білмейді, қателіктерге жол береді, жеткіліксіз дұрыс тұжырымды береді, бағдарламалық материалды баяндаудағы жүйелілікті бұзса, білмейді. қалай өз пайымдауларын негіздейді, материалды өз бетінше жаңғыртуда қиындықтарды бастан кешіреді, қайта шығару сипатындағы қосымша сұрақтарға толық жауап бере алмайды.
|
FX
|
0,5
|
25-49
|
Қанағаттанарлықсыз
|
келесі мәселелер бойынша жүйесіз білімдерді ашқан студент лайықты: оқу іс-әрекетінің әртүрлі түрлері мен нысандарында АКТ құралдарын пайдаланудың әдістемесі мен әдістері, кәсіби қызметте заманауи ақпараттық технологияларды қолдану принциптері, оны ақпараттандыруға байланысты білім беру жүйесіндегі өзгерістер, ақпараттық-коммуникациялық технологиялардың дидактикалық мүмкіндіктерін, білім беруде ақпараттық-коммуникациялық технологияларды дамытудың және қолданудың перспективалық бағыттарын, білім беруді ақпараттандыру саласындағы зерттеудің перспективалық бағыттарын және өзінің кәсіби қызметінде АКТ құралдарын пайдалану, пайдалану мәселелері бойынша білімін толық көрсетпейді. білім беру мақсатындағы телекоммуникациялық технологиялар, қазіргі ақпараттық технологияларды оқу іс-әрекетіне кіріктіру, енгізу үшін жаңа ақпараттық-коммуникациялық білім беру ортасының мүмкіндіктерін пайдалану және тәжірибеде қалай қолдану керектігін білмейді алған білімі, бағдарламалық материалды меңгермеген, бағдарламада көзделген тапсырмаларды орындауда қателіктер жіберген, жауапта елеулі қателіктер жіберген.
|
F
|
0
|
0-24
|
білімінің жетіспеушілігін байқаған және алған білімін практикада қолдана алмайтын, бағдарламалық материалды меңгермеген, бағдарламада қарастырылған тапсырмаларды орындауда қателіктер жіберген, өз жұмысын жалғастыра алмайтын студент лайық. тиісті пән бойынша қосымша сабақтарсыз оқиды немесе кәсіптік қызметті бастайды.
|
6. Курстың саясаты
Пәнді оқу барысында студенттер келесі талаптарды орындауы керек:
- тапсырмаларды белгіленген мерзімде орындау;
- ОБСӨЖ, СӨЖ, тәжірибелік/семинар сабақтарын орындауға арналған әдістемелік ұсыныстарға сәйкес орындалған тапсырманың материалын ұсыну;
- бекітілген сабақ кестесіне сәйкес лекциялық курсқа қатысу;
- пән бойынша ұсынылатын Оқу құралдары мен әдеби көздерді тарта отырып, дәрістердің теориялық мәселелерін зерделеу.
7. Академиялық адалдық саясаты
Пәнді оқу кезінде білім алушылар академиялық адалдықтың келесі қағидаттарын сақтауы тиіс:
- орындалған жазбаша тапсырмаларды беру кезінде көшірудің және плагиаттың кез келген түріне тыйым салынады;
- басқа студенттер орындаған бірдей жұмысты (жұмыстың бір бөлігін) беруге жол берілмейді;
- орындалған және бағаланған жұмысты қайта ұсынуға жол берілмейді;
- Жұмысты орындау барысында қатыспаған дұрыс емес рефератталған нұсқауды қамтитын тізімді жасауға жол берілмейді;
- Емтихан кезінде тыйым салынған заттарды қолдануға рұқсат етілмейді (шпаргалка, ұялы телефон, планшет және т.б.).
- Емтихан, тест тапсырмаларын орындау кезінде академиялық жеңілдіктер алу мақсатында өзін басқа тұлға ретінде көрсету академиялық адалдық принциптерін бұзуды білдіреді.
Академиялық адалдық қағидаттары бұзылған жағдайда келесі шаралар қабылданады:
- Академиялық адалдық қағидаттарының бұзылуы анықталған жағдайда орындалған тапсырмаларды беру кезінде оқытушы орындалған жұмыстың күшін жояды;
- Академиялық адалдық қағидаттарын қайталап бұзған жағдайда орындалған тапсырмаларды беру кезінде бұзушылық актісі жасалады, оған оқытушы мен кафедра меңгерушісі қол қояды және шешім қабылдау үшін факультет деканатына тапсырылады;
- емтихан кезінде Академиялық адалдық қағидаттарының бұзылуы анықталған жағдайда білім алушы емтиханнан шеттетіледі.
8. Кері байланыс
Пәнді оқу барысында білім алушы «Чат группы» «АИС Университет» қосымша беті арқылы оқытушымен байланыса алады..
Студенттердің барлық сұрақтары апта сайын бейсенбі күні сағат 14.00-ден 15.00-ге дейін қаралады. Студенттердің сұрақтарына жауаптар ««Чат группы» «АИС Университет» қойындысында орналастырылады.
Достарыңызбен бөлісу: |
