Бұл дербес жүргізу, ақпарат алу және талдау кезеңі болып, мыналарды орындауды талап етеді: 1) Жобаға қатысушылардың әрбіреуінің міндеттерін дәлдей түсу және анықтау; 2) Ақпаратты іздеу және жинақтау. Ақпаратты жинақтау тәсілін оқушы мен мұғалім бірлесіп таңдайды. Оған бақылау, анкеталау, социологиялық сауалнама, интервью, эксперимент жүргізу, әдебиетпен жұмыс жатады. Оқушы зерттеу әдістерін пайдалануда мұғалім кеңес беріп отырады. Бұл кезеңде оқушылар ақпаратты іздеудің, оны салыстырудың және класификациялаудың, байланыстарды орнатудың және аналогияны жүргізудің, талдау мен синтезді тжүзеге асыру, топта жұмыс істеу дағдысын меңгереді; жеке бақылу мен эксперименттен, басқа адамдармен қарым-қатынастың, әдебиетпен, жұмыстан алған пікірлерді үйлестуре үйренеді. ІІІ кезең. Ақпаратты жалпылау. Бұл кезеңде алынған ақпаратты құрылымға келтіруге және алған білім, іскерлікпен дағдыны жинақтау жүзеге асырылады. ІV кезең. Зерттеуден алынған нәтижені көрсету. Бұл кезеңде оқушы алынған мәліметтерді және нәтижеге жетудің тәсілдерін ұғынады. Оқушылар ақпаратты алуының және талдануының әдіс-тәсілдерін суреттейді, алған білімі мен іскерліктерді көрсетеді. 1.4 тақырып. ЖОО оқытушысының кәсіби қызметінің әлеуметтік-психологиялық аспектілері Таным процесінің барысы Біз білімнің 10% - тін оқығанда, 20% - тін тыңдағанда, 30% - тін көзбен көргенде, 50% - тін көзімізбен көріп, тыңдағанда, 70% - тін пікір таластырғанда, 80% - тін тәжірибе жасағанда, 95% - тін басқаларды үйреткенде игереміз. Вильям Глассер Оқытудың интербелсенді әдістемесі бойынша сабақ ЖОСПАРЫ - Пән - Курс - Тақырып - Мақсаттар - Сабақ түрі Сабақ барысы І. «Проблема айқындау» кезеңі
Достарыңызбен бөлісу: |
