2.Келесі сабақтың тиімділігін көтерудің тағы бір маңызды жолы – бұл ұжымдық жұмыс кезіндегі әр оқушының барынша дамуына мүмкіндік туғызу.
3.Сабақ тиімділігін көтерудің келесі жолы – бұл белгілі бір құрылымның болуы. Бұл жағдайда жұмыстың сыртқы жағы (сұрау, түсіндіру, бекіту) емес, оның ішкі құрылымы оқушыларға білінбейді, бірақ оны мұғалім нақты ойластырған.
4.Сабақ тиімділігін көтерудің келесі бір жолы – бұл сабақта оқушылардың өз бетінше жұмыстарының үлесін арттыру.
5.Сабақтың тиімділігін көтеруде көп жағдайда пәнаралық және пәнішілік байланысты сақтау.
6.Сабақтың тиімділігін көтерудің ерекше жолдарының бірі оқушылардың біліктілігі мен дағдысын, білімін бақылауға, әсіресе ауызша сұрауға уақытты қысқартуы болып табылады. Мәселе, уақытты механикалық қысқарту емес, уақытты қысқарту кезінде тексерудің тиімділігін көтеретін, бақылаудың сапалы жаңа түрлерін іздеу.
7.Сабақтың тиімділігі, көбіне оқушылардың жалпы-интеллектуалдық дағдысының (бәрінен де есептеу және оқу дағдысы) деңгейімен анықталады.
Орыс ғалымы И.Подласый сабақ өнімділігіне әсер ететін негізгі факторларды атап көрсете келіп, солардың ішінде мұғалімнің ұйымдастырушылық рөлінің жоғары екендігіне баса назар аударады:
Бекіту тапсырмасы. «Шеңбер бойымен әңгімелеу» оқыта үйрету ойыны
Бекіту тапсырмасы. «Шеңбер бойымен әңгімелеу» оқыта үйрету ойыны
Шарты: Студенттер шеңбер бойымен орналасып отырады. Жаңа тақырып бойынша студенттер ең негізгі деген түсініктерді шеңбер бойымен орындарында отырып, кезек-кезек айтып шығулары керек және бірінің айтқанын келесісі қайталамауы тиіс.
Үй тапсырмасы:
А) Теориялық: Оқытуды ұйымдастыру формалары туралы оқып келу.
Ә)Практикалық: Жаңа сабақ бойынша тірек-сызба құрастыру.
