этап урока/время
|
Действия педагога
|
Действия ученика
|
оценивание
|
Ресурсы
|
Начало урока
0-3мин
|
Введение в тему урока.
Создание в классе благоприятной психологической атмосферы и творческого настроя. В начале занятий в классе может негромко звучать музыка, детские песенки: «Песенка об улыбке», автор слов М. Пляцковский, композитор В. Шаинский. «Если добрый ты», автор слов А. Хайт, композитор В. Савельев. На доске могут быть размещены непонятные слова (абракадабра), написанные выразительным шрифтом (одни – резким, угрожающего характера, другие – мягким, нежным). Учитель вначале может сказать, что в течение урока они непременно разгадают загадку этих слов.
Связь приобретаемых знаний с действительностью. Мотивация на приобретение новых знаний и
навыков
Приобретенные на этом уроке знания будут способствовать формированию более внимательного отношения к оформлению стенгазет, плакатов, постеров, открыток, словом, к тем оформительским объектам, где присутствуют различные надписи. Это также поможет учащимся самостоятельно создавать выразительные плакаты, открытки, постеры.
|
приветствуют учителя
слушают музыку
|
ФО
|
Музыкальные
фрагменты из произведений.
Открытки, посвященные различным
событиям и датам.
|
Середина урока
3-40 мин
|
Объяснение материала
В начале урока учащиеся вспоминают о насыщенных и ненасыщенных цветах, но на этот раз связывают их качества со способностью выражать и вызывать у зрителя определенные чувства. Учитель и дети внимательно рассматривают работы художников, размещенные в учебнике, и репродукции, подготовленные учителем. Проводят обсуждение работ, обращая особое внимание на цветовую гамму, о чем она повествует, как связана с идеей и настроением произведения, какие чувства вызывает у зрителя.
|
Достарыңызбен бөлісу: |
