Э. Мазлиш, А. Фабер. «Как говорить с детьми, чтобы они учились»
35
Дети немного расслабились. Следующие полчаса ученики по очереди делились со мной
и друг с другом самыми серьезными своими страхами и тревогами. Потом кто-то сказал:
«Давайте напишем об этом. Можно?» «Отлично, – подумала я. – Будет очень хорошо, если они
смогут найти творческое выражение для своих сильных чувств».
Дети открыли тетради и стали писать. В классе воцарилась полная тишина. В конце урока
я спросила, не хочет ли кто-нибудь прочитать свое сочинение вслух. Захотели многие. Вот
выдержки из трех сочинений.
Напуганные, оторванные от дома, они сражаются и отдают свои жизни за то, что
можно было предотвратить.
Во время войны можно услышать множество разных звуков: рев
канонады, крики о помощи. Но
громче всего рыдания людей, чьи близкие
погибают на войне.
Сильвия
Множество невинных людей погибнет.
Еще больше людей будет
страдать. Когда у детей умирают мамы и папы, дети плачут, дети боятся. Они
не понимают, почему это происходит.
Джозеф
В конце урока настроение в классе изменилось. Казалось, что черная
туча,
придавившая всех вокруг, ушла. Дети поделились общей болью. Мы
почувствовали, что стали ближе друг другу. В тот день никто не был одинок.
Джейми
Э. Мазлиш, А. Фабер. «Как говорить с детьми, чтобы они учились»
36
Достарыңызбен бөлісу: