Метод использования фотографии»
Группа английских археологов под руководством Говарда Картера в 1922 году обнаружил в Долине Царей почти нетронутую гробницу Тутанхамона.
- Как вы думаете ,какие чувства переполняли Говарда Картера обнаружив эти сокровища?
- Какие бы вы задали ему вопросы?
Работа в группе. Учащиеся на стикерах разрабатывают вопросы , на которые хотели бы найти ответы, фиксируют вокруг фото.
Затем вместе с учащимися вырабатываем цель данного урока.
Ребятам предлагается прочитать текст в учебнике «Сколько сокровищ!».
Физминутка
ГР. Раздаются иллюстрации на бумаге формата А3 ( метод ситуации –иллюстрации , диалоговое обучение). Группам необходимо рассмотреть на рисунках предметы, найденные в гробнице, ответить на проблемные вопросы, ответы вывести на постер .
1 гр.- Что эти предметы могут рассказать нам о жизни древних египтян?
2 гр. –Почему в гробнице фараона так много магических знаков , записей и изображением богов.
3 гр.- Почему гробница Тутанхамона является важным археологическим открытием?
1.После защиты постеров , группы взаимооценивают друг друга приёмом
«2 звезды, 1 пожелание»
КР. Вернутся к вопросам ,которые учащиеся хотели бы узнать у Говарда Картера, учащиеся выступают в роли учёного, фронтально отвечают на вопросы методом критического мышления «Горячий стул».
ПР-
Индивидуальная работа. Предложить учащимся написать эссе (50 слов) на тему «Что рассказала нам гробница Тутанхамона?», используя термины «анимизм», «фетишизм», «магия», «тотемизм» (12 минут).
Составьте синквейн на тему: «Тутанхамон»
Дескрипторы к заданию для закрепления материала:
Составили синквейн по теме «Тутанхамон» 1 балл
Учебное задание №3.
Приведите в соответствие:
а) бог Солнца 1. Тутмос III
б) фараон, при котором Египет достиг наивысшего могущества 2. Тутанхамон
в) фараон, чья гробница сохранилась до наших дней в первозданном виде 3. Амон-Ра 2.Продолжите перечень.
Фараону подчинялись: а) жрецы; б) вельможи; в) г) д) е)
Достарыңызбен бөлісу: |
