При составлении календарно-тематического плана использовано:
Русская литература: Учебник для учащихся 8 класса общеобразовательной школы: в двух частях/ Г.З. Шашкина, В.В. Шмельцер. – Алматы: Мектеп, 2018 г.
Календарно-тематическое планирование по русской литературе
для 8 класса с русским языком обучения (летняя школа)
Всего часов в неделю-3
Всего запланировано -11
№
п/п
|
Тема
|
Цели обучения
|
Коли
чество часов
|
Сроки
|
Примечание
|
1
|
Отражение детства в литературе(В.Распутин «Уроки французского»,Ч.Т.Айтматов «Первый учитель»)
|
8.1.2.1 понимать художественное произведение, критически осмысливая; различать открытую и скрытую (подтекст) информацию
8.1.1.1 понимать термины: романтизм и реализм как литературные направления, исторический образ (персонаж), трагедия, комедия, поэма, символ, психологический параллелизм, афоризм, эпиграф, прототип, автобиографизм
|
1
|
|
|
2
|
Взаимодействие мира детей и взрослых (на примере рассказа Ч.Т.Айтматова «Красное яблоко»и С.Н.Жунусова «Прозрение»)
|
8.2.2.1 определять тему и идею произведения, выражая своё мнение о проблематике;
8.2.3.1 выделять в тексте произведения элементы композиции, объяснять значение вставных эпизодов;
|
1
|
|
|
3
|
Тема любви и чести в литературе 19 века (У.Шекспир «Ромео и Джульетта»»
|
8.1.2.1 понимать художественное произведение, критически осмысливая; различать открытую и скрытую (подтекст) информацию;
8.2.1.1 определять жанр и его признаки (трагедия, комедия, поэма);
8.2.2.1 определять тему и идею произведения, выражая своё мнение о проблематике.
|
1
|
|
|
4
|
Тема любви и чести в русской литературе 19 века (А.С.Пушкин. «Капитанская дочка». )
|
8.2.8.1 - анализировать способы авторской характеристики героев,изобразительные средства,в том числе звукопись и цветопись,фигуры поэтического синтаксиса(риторические фигуры,антитезы,перифразы,инверсии,анафоры,градация),литературные приемы(символ,психологический параллелизм,автобиографизм)
|
1
|
|
|
5
|
Поэты 19 века о любви (А.С.Пушкин,М.Ю.Лермонтов,Ф.И.Тютчев,А.А.Фет )
|
8.1.2.1 понимать художественное произведение, критически осмысливая; различать открытую и скрытую (подтекст) информацию;
8.1.3.1 самостоятельно находить в тексте и выразительно читать наизусть цитаты, фрагменты, отражающие тематику произведения
|
1
|
|
|
6
|
Сатира и юмор в комедии Н.В.Гоголя «Ревизор».
|
8.2.5.1-характеризовать героев произведения, их поступки, мотивы поведения, значение имен и фамилий
8.4.1.1 - участвовать в обсуждении произведения, отстаивая свою точку зрения, оценивая поведение, поступки героев, позицию автора
|
1
|
|
|
7
|
Способы создания комического эффекта в рассказах А.П.Чехова
|
8.1.2.1 понимать художественное произведение, критически осмысливая;различать открытую и скрытую (подтекст) информацию
8.2.8.1 - анализировать способы авторской характеристики героев,изобразительные средства,в том числе звукопись и цветопись,фигуры поэтического синтаксиса(риторические фигуры,антитезы,перифразы,инверсии,анафоры,градация),литературные приемы(символ,психологический параллелизм,автобиографизм)
|
1
|
|
|
8
|
Внутренняя красота человека в рассказах В.М.Шукшина
|
8.1.1.1 понимать термины: романтизм и реализм как литературные направления, исторический образ (персонаж), трагедия, комедия, поэма, символ, психологический параллелизм, афоризм, эпиграф, прототип, автобиографизм
8.2.5.1-характеризовать героев произведения, их поступки, мотивы поведения, значение имен и фамилий.
8.1.5.1 - пересказывать содержание произведения или отрывка, используя разные приемы цитирования;
|
1
|
|
|
9
|
Романтический герой в поэме «Мцыри» М.Ю.Лермонтова
|
8.2.6.1 анализировать систему образов, хронотоп, структуру произведения и оформлять своё представление с помощью различных способов свёртывания информации (схемы, таблицы, интеллект-карты, ментальные карты, формулы, диаграммы);
8.3.4.1 составлять сложный цитатный план
|
1
|
|
|
10
|
Мечты и реальность в повести А.Грина «Алые паруса».
|
8.1.1.1 понимать термины: романтизм и реализм как литературные направления, исторический образ (персонаж), трагедия, комедия, поэма, символ, психологический параллелизм, афоризм, эпиграф, прототип, автобиографизм
8.2.5.1-характеризовать героев произведения, их поступки, мотивы поведения, значение имен и фамилий.
8.4.4.1.оценивать устные и письменные высказывания (свои,одноклассников и другие) с точки зрения полноты и глубины раскрытия темы,композиционного единства и фактологической точности
|
1
|
|
|
11
|
Взрослая мудрость детских вопросов сказки А.де Сент – Экзюпери «Маленький принц»
|
8.1.3.1 самостоятельно находить в тексте и выразительно читать наизусть цитаты, фрагменты, отражающие тематику произведения;
8.2.6.1 анализировать систему образов, хронотоп, структуру произведения и оформлять своё представление с помощью различных способов свёртывания информации (схемы, таблицы, интеллект-карты, ментальные карты, формулы, диаграммы);
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
