№
|
Раздел/
Сквозные темы
|
Темы урока
|
Цели обучения
|
Кол-во часов
|
Дата
|
Примечание
|
|
I четверть- 17 часов (18 ч. 8б)
|
1
|
Раздел І.
Дети и взрослые
|
Вводный урок. Отражение детства в литературе
|
8.1.2.1 понимать художественное произведение, критически осмысливая; различать открытую и скрытую (подтекст) информацию;
8.4.1.1 участвовать в обсуждении, отстаивая свою точку зрения,
|
1
|
02.09.22
|
Прочитать статью в учебнике о В.Распутине, подготовить дополнительную информацию о жизни и творчестве писателя
|
2
|
В.Г.Распутин «Уроки французского». Трудное послевоенное детство.
|
8.1.1.1 понимать термины: романтизм и реализм как литературные направления, прототип, автобиографизм;
8.1.5.1 пересказывать содержание произведения или отрывка, используя разные приемы цитирования;
|
1
|
06.09.22
|
Прочитать произведение В.Распутина «Уроки французского», записать вопросы, возникшие в процессе чтения
|
3
|
Литературный герой. Образ рассказчика
|
8.2.5.1 характеризовать героев произведения, их поступки, мотивы поведения, значение имен и фамилий
8.1.4.1 составлять сложный цитатный план;
|
1
|
09.09.22
|
В тексте произведения найдите слова, значения которых вам не понятны
|
4
|
Литературный герой. Образ учительницы
|
8.1.3.1 самостоятельно находить в тексте и выразительно читать наизусть цитаты, фрагменты, отражающие тематику произведения;
8.1.5.1 пересказывать содержание произведения или отрывка, используя разные приемы цитирования;
|
1
|
13.09.22
|
Напишите эссе на тему «Кто прав в споре о педагогических принципах: учительница или директор школы?
|
5
|
Уроки доброты. Решение нравственных вопросов в произведении
|
8.2.2.1 определять тему и идею произведения, выражая своё мнение о проблематике;
8.1.6.1 давать аргументированный ответ на проблемный вопрос, используя цитаты
|
1
|
16.09.22
|
|
6
|
Ч.Т.Айтматов «Первый учитель». Повесть-исповедь. Образы.
|
8.1.1.1 понимать термины: романтизм и реализм как литературные направления, прототип, автобиографизм;
8.1.5.1 пересказывать содержание произведения или отрывка, используя разные приемы цитирования; 8.2.5.1 характеризовать героев произведения, их поступки, мотивы поведения, значение имен и фамилий
|
1
|
|
20.09.22
|
7
|
История страны в истории жизни Дюйшена и Алтынай
|
8.2.2.1 определять тему и идею произведения, выражая своё мнение о проблематике;
8.1.3.1 самостоятельно находить в тексте и выразительно читать наизусть цитаты, фрагменты, отражающие тематику произведения;
|
1
|
23.09.22
|
|
8
|
Ч.Т.Айтматов «Красное яблоко» Разлад родителей – страдания ребенка. Яблоко- символ чудесного мира.
|
8.1.4.1 составлять сложный цитатный план;
8.2.3.1 выделять в тексте произведения элементы композиции, объяснять значение вставных эпизодов; 8.1.2.1 понимать художественное произведение, критически осмысливая; различать открытую и скрытую (подтекст) информацию;
|
1
|
27.09.22
|
|
9
|
Нравственные ценности в призме детского восприятия.
СОР №1.
|
8.2.2.1 Определять тему и идею произведения, выражая свое мнение о проблематике
8.1.5.1 Пересказывать содержание произведения или отрывка, используя разные приемы цитирования
|
1
|
30.09.22
|
|
10
|
|
С.Н.Жунусов «Личности, обладающие нравственным величием», «Прозрение»
|
8.1.6.1 давать аргументированный ответ на проблемный вопрос, используя цитаты
8.1.4.1 составлять сложный цитатный план;
|
1
|
04.10.22
|
|
11
|
Детство, опаленное войной. Образ Болтая Идрисова. Дети иначе смотрят на мир.
|
8.2.5.1 характеризовать героев произведения, их поступки, мотивы поведения, значение имен и фамилий
8.4.1.1 участвовать в обсуждении произведения, отстаивая свою точку зрения, оценивая поведение, поступки героев, позицию автора
|
1
|
07.10.22
|
|
12
|
В.П. Астафьев Заветная книга «Последний поклон». «Фотография, на которой меня нет»
|
8.1.1.1 понимать термины: реализм как литературное направления, исторический образ (персонаж), прототип, автобиографизм
8.1.2.1 понимать художественное произведение, критически осмысливая; различать открытую и скрытую (подтекст) информацию;
|
1
|
11.10.22
|
|
13
|
|
Реальные люди –герои рассказов Астафьева. СОР №2.
|
8.2.5.1 характеризовать героев произведения, их поступки, мотивы поведения, значение имен и фамилий
8.1.4.1 Составлять сложный цитатный план
|
1
|
14.10.22
|
|
14
|
Фотография –семейная реликвия.
|
8.1.1.1 понимать термины: романтизм и реализм как литературные направления, исторический образ (персонаж), трагедия, комедия, поэма, символ, психологический параллелизм, афоризм, эпиграф, прототип, автобиографизм
8.1.4.1 Составлять сложный цитатный план
8.2.3.1 Выделять в тексте произведения элементы композиции, объяснять значение вставных эпизодов
|
1
|
18.10.22
|
|
15
|
|
