Суммативное оценивание за II четверть
|
|
1
|
|
33
|
Повторение материала.
|
|
1
|
|
|
III четверть- 20 часов
|
34
|
Раздел ІІІ.
Сатира и юмор
|
«Без смешного нельзя понять серьезное».
|
8.1.6.1 давать аргументированный ответ на проблемный вопрос, используя цитаты
8.3.3.1 сопоставлять произведения (или фрагменты) русской, казахской и мировой литературы, близкие по тематике/проблематике/жанру, учитывая особенности национальной культуры
|
1
|
10.01.23
|
|
35
|
Н.В.Гоголь Детство и юность. Становление писателя.
|
8.1.5.1 пересказывать содержание произведения или отрывка, используя разные приемы цитирования;
8.1.6.1 давать аргументированный ответ на проблемный вопрос, используя цитаты
|
1
|
13.01.23
|
|
36
|
«Ревизор» История создания комедии.Жанр произведения. Знакомство с афишей комедии «Ревизор»
|
8.1.1.1 понимать термины: романтизм и реализм как литературные направления, исторический образ (персонаж), трагедия, комедия, поэма, символ, психологический параллелизм, афоризм, эпиграф, прототип, автобиографизм;
8.3.2.1 сравнивать художественное произведение с произведениями других видов искусства, характеризуя специфические средства создания образов в разных видах искусства;
|
1
|
|
17.01
|
37
|
Чиновники города N. Разоблачение нравственных и социальных пороков чиновничества в комедии «Ревизор
|
8.2.4.1 анализировать эпизоды произведений, объяснять их связь с проблематикой и роль в развитии сюжета;
8.2.5.1 характеризовать героев произведения, их поступки, мотивы поведения, значение имен и фамилий;
|
1
|
20.01
|
|
38
|
Образ Хлестакова в комедии «Ревизор». Хлестаков и «хлестаковщина»
|
8.2.4.1 анализировать эпизоды произведений, объяснять их связь с проблематикой и роль в развитии сюжета;
8.2.5.1 характеризовать героев произведения, их поступки, мотивы поведения, значение имен и фамилий;
|
1
|
24.01
|
|
39
|
Основной конфликт комедии. Особенности комедии Художественное пространство и художественное время комедии.
|
8.1.6.1 давать аргументированный ответ на проблемный вопрос, используя цитаты
8.3.3.1 сопоставлять произведения (или фрагменты) русской, казахской и мировой литературы, близкие по тематике/проблематике/жанру, учитывая особенности национальной культуры
|
1
|
27.01
|
|
40
|
|
Язык комедии. Финал комедии, его идейно-композиционное значение. Специфика гоголевской сатиры. «Смех сквозь слезы».
|
8.3.2.1 сравнивать художественное произведение с произведениями других видов искусства, характеризуя специфические средства создания образов в разных видах искусства
8.2.5.1 характеризовать героев произведения, их поступки, мотивы поведения, значение имен и фамилий;
|
1
|
31.01
|
|
41
|
Драматургия Гоголя в оценке критиков. Авторская позиция в раскрытии темы и идеи произведения.
СОР №5.
|
8.2.7.1 определять способы выражения авторского отношения к героям;
8.2.8.1 анализировать способы авторской характеристики героев, изобразительные средства, в том числе звукопись и цветопись, фигуры поэтического синтаксиса (риторические фигуры, антитезы, перифразы, инверсии, анафоры, градация), литературные приемы (символ, психологический параллелизм, автобиографизм)
|
1
|
03.02
|
|
42
|
Юмористический и сатирический талант А.П.Чехова
|
8.1.1.1 понимать термины: романтизм и реализм как литературные направления, исторический образ (персонаж), трагедия, комедия, поэма, символ, психологический параллелизм, афоризм, эпиграф, прототип, автобиографизм
8.1.6.1 давать аргументированный ответ на проблемный вопрос, используя цитаты
|
1
|
07.10
|
|
43
|
А.П.Чехов «Пересолил». Виды комического в рассказе. «Дипломат» Речь героев и художественная деталь
|
8.1.1.1 понимать термины: романтизм и реализм как литературные направления, исторический образ (персонаж), трагедия, комедия, поэма, символ, психологический параллелизм, афоризм, эпиграф, прототип, автобиографизм
8.3.2.1 сравнивать художественное произведение с произведениями других видов искусства, характеризуя специфические средства создания образов в разных видах искусства;
|
1
|
10.02
|
|
44
|
А.П.Чехов «Мальчики»
Изображение детского и взрослого миров.
|
8.2.5.1 характеризовать героев произведения, их поступки, мотивы поведения, значение имен и фамилий;
8.2.4.1 анализировать эпизоды произведений, объяснять их связь с проблематикой и роль в развитии сюжета;
|
1
|
14.02.
|
|
45
|
А.П.Чехов» Толстый и тонкий» Разоблачение лицемерия в рассказе.
|
8.1.5.1 пересказывать содержание произведения или отрывка, используя разные приемы цитирования;
8.1.6.1 давать аргументированный ответ на проблемный вопрос, используя цитаты
|
1
|
17.02
|
|
46
|
А.П.Чехов «Смерть чиновника» Изображение маленького человека. А.П.Чехов «Справка» отношение автора к героям.
|
8.2.5.1 характеризовать героев произведения, их поступки, мотивы поведения, значение имен и фамилий;
8.3.3.1 сопоставлять произведения (или фрагменты) русской, казахской и мировой литературы, близкие по тематике/проблематике/жанру, учитывая особенности национальной культуры
|
1
|
21.02
|
|
47
|
А.П.Чехов «Хамелеон» Юмористическая ситуация в основе рассказов Чехова. СОР №6.
|
8.1.5.1 Пересказывать содержание произведения или отрывка, используя разные приемы цитирования
8.2.8.1 Анализировать способы авторской характеристики героев, изобразительные средства, в том числе звукопись и цветопись, фигуры поэтического синтаксиса (риторические фигуры, антитезы, перифразы, инверсии, анафоры, градация), литературные приемы (символ, психологический параллелизм, автобиографизм и др.)
|
1
|
24.02
|
|
48
|
В.М.Шукшин Постижение души человеческой. «Сельские жители» Столкновение городского и деревенского.
|
8.1.5.1 пересказывать содержание произведения или отрывка, используя разные приемы цитирования;
8.1.6.1 давать аргументированный ответ на проблемный вопрос, используя цитаты
|
1
|
28.02
|
|
49
|
«Чудик» Новый тип героя Шукшина. Образ «странного» героя
|
8.2.4.1 анализировать эпизоды произведений, объяснять их связь с проблематикой и роль в развитии сюжета;
8.3.3.1 сопоставлять произведения (или фрагменты) русской, казахской и мировой литературы, близкие по тематике/проблематике/жанру, учитывая особенности национальной культуры
|
1
|
03.03
|
|
50
|
В.М.Шукшин «Сапожки».Человеческая открытость миру как синоним незащищённости.
|
8.1.5.1 пересказывать содержание произведения или отрывка, используя разные приемы цитирования;
8.2.5.1 характеризовать героев произведения, их поступки, мотивы поведения, значение имен и фамилий
|
1
|
07.03
|
|
51
|
|
