День недели
|
Режим
|
Интеграция образовательных областей
|
Совместная деятельность взрослого и детей с учѐтом интеграции образовательных областей
|
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
|
Взаимодействие с родителями/ социальными партнѐрами
|
Групповая, подгрупповая
|
Индивидуальная
|
Образовательная деятельность в режимных моментах
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
Вторник 15 мая
|
Утро
|
Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие
|
Утр/гимн Упр-ия на разв.реч. дыхания «Перекличка жука и комара»: побуждать детей, услышав от ведущего название своего насекомого, на медл-ом выдохе произнести соотв-щее звукоп-ие. Пальч/и Бабочка»-.
: чёткое проговаривание текста в соответствии с движениями.
|
Закреплять правильное произношение звуков с, з приучать слышать и выделять этот звук с Дениса ,Соню
|
Упр: «Чистюли» - закреплять умение мыть руки тщательно. Восп-вать аккуратность.
Игра «Соберёмся мы все в круг»-снятие псих-ского напряжения, налаживание контактов с детьми.
|
Рассм-ие илл-ций «Какие разные бывают бабочки»-
: Форм-вать у детей познавательный интерес к бабочкам, восп-ать бережное отношение к ним.
|
Поговорить с родителями о планах на выходные.
|
НОД
|
Познавательное развитие
|
ФЭМП Занятие №2 стр.35 И.А.Помораева- форм- ие умения различать предметы по величине и обозначать их словами: большой, маленький; развитие предметных действий.
|
|
Прогулка:
|
Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие Речевое развитие
|
Прогулка №8 Наблюдение за коровой- сфор-ать конкретное пред-ие о корове как дом. животном. П/и
«Пастух и стадо».-: учить ходить на четвереньках, подлезать под дугу; восп-ать дружеские взаимо-ния.
«Ловишка».- упр-ть в беге, орие-ке в пространстве, ловкости.
|
П/и с подгруппой детей «Береги предмет». Цель: учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве.
с Таней. Денисом
|
Тр/дея- сть Продолжать приведение в порядок участка.- приучать к аккуратности.
|
Само-ная деят-ость на прогулке. Игры с выносным материалом. Лопатки, куклы, одетые по погоде.
|
|
Работа перед сном
|
Речевое развитие
|
Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки; При раздевании ко сну побуждать снимать одежду, вешать аккуратно одежду на спинку стульчика.
|
НОД
|
Физическое развитие
|
Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.
Физ-ая деят-ть Занятие № 64 стр.71 С.Ю.Фёдорова – проползание в вертикально- стоящий обруч: прокатывание мяча в произвольном направлении
|
Вечер
|
Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое Физическое развитие Речевое развитие
|
Озд/гим после сна, ходьба по массажным дорожкам. Чтение В. Бианки «Как Муравьишка домой спешил»-
форм-ать предс-ния детей о жизни муравьёв, раскрыть понятие «муравейник», восп-ать бережное отношение к условиям жизни муравьёв
|
с Соней Дариной. Дид/и «Найди отличия»- раз-вать способность целенаправленно наблюдать и находить отличия на картинке.
Ср-ва: картинки с изображением двух бабочек, имеющих 3 характерных отличия.
|
Д/и «Назови -части тела».
форм-ать предст-ение о своём теле.
Инд/ работа по восп-ию навыков культуры еды.
|
Работа в центре «Почемучка»: игры на форм-ние мелкой моторики. Наст/игра «Прищепки»
|
|
Прогулка.
|
Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физ. развитие
|
С/ р игра «Магазин», Подвижная игра «Хитрая лиса». Цель: упражнять в беге по сигналу, ориентировке в пространстве, ловкости.
|
