Вводная часть: (1-2 мин.)
Настрой групп для работы
Основная часть
1.Погружение в тему (3-5мин)
2. Создание критической ситуации, постановка целей и задач урока(1-2 мин)
2. Групповая работа:
1). Актуализация знаний учащихся (10 мин);
2).Самостоятельная работа(15-20 мин);
3).Физминутка(2 мин);
4).Решение сложных уравнений(5 мин).
|
1.Проводит тренинг для слаженности групп - создание положительного эмоционального настроя учащихся к работе на уроке.
2.Задает вопросы, по какой теме работали? В каких выражениях применяется метод Гаусса? Какие выражения вы знаете? Уравнение, к каким выражениям относится? Почему? В чем различие выражения и равенства? Решить уравнение, что означает? Как убедимся, что решили правильно?
3.Просмотр слайда 1-2, определи вопрос; найди необходимые слова по теме.
4.Обобщение, итоги домашней работы.Когда уравненье решаешь дружок,
Ты должен найти у него корешок.
Значение буквы проверить не сложно,
Поставь в уравненье его осторожно.
Коль верное равенство выйдет у вас,
То корнем значенье зовите тот час.
Дает анализ и оценку успешности достижения цели и намечает перспективу последующей работы. Слайд 3,графическое решение уравнения.
Показ слайдов по сказке «Царевна лягушка», решение задач на составление уравнений (каждой группе свое задание) проверка по ИКТ.
5.Проводит зарядку для глаз.
6.Учитель дает карточки на группу по одному уравнению.
|
1.Учащиеся выполняют ряд упражнений для хорошего настроения и активной работы на уроке(создание атмосферы непринужденного сотрудничества).
2.Возможные ответы учащихся, решали уравнения; задачи на составления уравнений; метод Гаусса; задачи на логику и т.д.
3.Отвечают на вопросы; рассуждают(получают звезды за оригинальные ответы)
4.Учащиеся повторяют пройденный материал по ИКТ.
5.Учащиеся работают в тетрадях, выполняют задания по карточкам, умение выражать свое эмоциональное отношение к ответу.
6. Выполняют задания с записью решения. Оценщики в группах выполняют свою работу.
7.Выполняют упражнения предложенные учителем.
8.Обсуждают способы решения и показывают на доске само решение.
|
Заключительная часть: Рефлексия(3мин)
ОдО «Древо познания»
|
7. Формативное оценивание оценщиков в группе (по ролям). Учитель, побуждает, высказаться учащихся о том понравился ли им урок, в чем были трудности при выполнении задания, смогут ли применить полученные знания правильно.
8.Дает «Древо познания», которое было заполнено до начала изучения темы и предлагает заполнить на конец изучения темы.
|
Осмысливают свою деятельность на уроке, проводят самооценку своей деятельности.
|
