Каз Мектеп-10-2015. indd

21

www

.kazmektep.kz

Фактором  успешности  ученика  и  учителя  выступают  образовательные 

стандарты. Если стандарты консервативны, не адаптивны к меняющимся ус-

ловиям, то продвижение к достойному будущему окажется весьма затрудни-

тельным.

Поэтому на пути к педагогическим идеалам нам следует переосмыслить 

и пересмотреть наши образовательные стандарты.

В рамках программы «100 конкретных шагов» по реализации пяти ин-

ституциональных  реформ  в  сфере  образования  запланировано  внедрение 

12-летнего образования и обновление стандартов школьного образования для 

развития функциональной грамотности. 

Как известно, уже несколько лет в центре внимания педагогического со-

общества находится образовательная программа Назарбаев Интеллектуаль-

ных школ. 

В последнее время этот интерес возрос особенно. В стране началась си-

стемно-адаптивная трансляция данного опыта в общеобразовательную шко-

лу.  На  сегодняшний  день  уже  утвержден  Государственный  общеобязатель-

ный стандарт начального образования.

В сравнении с действующим отличительной особенностью нового стан-

дарта является ориентация на построение модели образования, основанной 

на результатах. Иными словами, изменена суть педагогического целеполага-

ния. Теперь цели становятся общими для ученика и учителя.

Это очень хорошо передает высказывание немецкого ученого Адольфа 

Дистервега: «Плохой учитель сообщает истины, а хороший открывает их 

вместе с учениками. Плохой учитель преподносит истину, хороший учит ее 

находить».

Ожидаемые результаты обучения спроектированы с учетом специфики 

каждой  образовательной  области,  объединяющей  несколько  родственных 

учебных предметов.

В новом ГОС НО выделены 6 образовательных областей («Язык и лите-

ратура», «Математика и информатика», «Естествознание», «Человек и обще-

ство», «Технология и искусство», «Физическая культура»).

Введены новые учебные предметы: «Естествознание» как вводный курс 

для дальнейшего изучения естественнонаучных предметов и «Информацион-

но-коммуникационные технологии», изменено содержание предмета «Позна-

ние мира», который теперь закладывает основы общественно-гуманитарных 

наук. 

Для изучения языковых дисциплин предусмотрено уровневое обучение.

Наиболее статичной составляющей в образовании является его содержа-

ние. Динамике, как правило, подвергаются методы, средства, формы обуче-

ния, педагогические технологии, системы оценивания.

В самом деле, мы по-прежнему будем изучать и таблицу умножения, и 

правила сложения и вычитания, и правила правописания, и теорему Пифаго-

ра, и закон Ома и т.д.

Но подход к проектированию содержания образования изменился карди-

нально. В новых программах реализован принцип спиральности. В классиче-

ской дидактике этот принцип известен давно, но в нашей практике образова-

ния мы применяем его впервые.

Принцип спиральности заключается в том, что ребенок повторяет тему 

или понятие несколько раз на протяжении всего школьного обучения, и при 

этом сложность темы возрастает при каждом повторении. На это направлены 

также межпредметная интеграция и обучение через сквозные темы.

Новые учебные программы построены на:

жүктеу/скачать 1,6 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: