Келесі ұғымдардың мәнін түсіндіріңіз: 1) адамды тәрбиелеу; 2) тұлғаны тәрбиелеу; 3) тұлғаны әлеуметтендіру; 4) педагогикалық процесс.
жүктеу/скачать 1,04 Mb. Pdf көрінісі
|
Тәрбие экзамен ответы
| 2 ответ
Әлеуметтік факторлар және оның педагогикалық мазмұны Адам мен қоғамның өзара әрекет етуі: әлеуметтену ұғымымен белгіленеді, ол пәнаралық мәртебеге ие және педагогикада кеңінен қолданылады. Бірақ оның мазмұны тұрақты емес және бір мағынаны білдірмейді. Әлеуметтік орта ұғымына осы қоғамдағы қоғамдық қатынастар мен осы қатынастарды реттеп отыратын әлеуметтік институттар кіреді. Осы институттар жеке тұлға дамуына ықпал етуші әлеуметтік факторлар. Әлеуметтік факторлар туралы ұғым әлеуметтік жүйеде жеке тұлғаның интеграция үрдісі, оның барысында жеке тұлғаның бейімделуі іске асады. Америка социологиясының негізін салушылар Т.Парсонс, Р.Мертон. бұл бағыттың дәстүрінде әлеуметтену ұғымы бейімделу ұғымы арқылы ашып көрсетіледі. Адаптация ұғымының көмегімен әлеуметтену адамның әлеуметтік ортаға ену үрдісі және оның мәдени, психологиялық, әлеуметтік факторларға бейімделуі болып табылады. Әлеуметтік факторлар дегеніміз әлеуметтену үрдісінің дұрыс жүруі үшін жағдайлар жасауын айтады. Әлеуметтік факторлардың негізігі факторларын үш топқа бөліп қарастырады: 1. Макрофакторлар (космос, планета, әлем, ел ,қоғам, мемлекет) планетаның барлық тұрғындарының әлеуметтенуіне әсер етеді немесе белгілі бір елде тұратын адамдардың өте үлкен тобы; 2. Мезофакторлар (мезо – орта, орталық деген мағынады) ұлттық белгілері бойынша бөлінетін адамдардың үлкен топтарының әлеуметтену шарттары (этнос әлеуметтену факторы), өмір сүріп жатқан тұрғындардың орын мен түрлеріне қарай (аймақ, ауыл, қала, поселок); көпшілік коммуникация жүйелеріне қатынасына байланысты (радио, теледидар, кино және тб.); 3. Микрофакторларға нақты адамдарға тікелей әсер ететін отбасы, бір топ замандастары, микросоциум, әлеуметтік тәрбие іске асатын оқу, кәсіби қоғамдық ұйымдар және тб жатады. 3ответ Тәрбие үдерісі – тұтас педагогикалық үдерістің құрамды бөлігі. Тәрбие үрдіс ретінде белгілі әлеуметтік, қоғамдық жағдайларда пайда болды. Ол қоғамдық дамудың тарихымен тығыз байланысты. Егер де тәрибеге жан-жақты берілген анықтамалардың бірінде “тәрбиені адамзат тәжірибесін бір ұрпақтан келесі ұрпаққа беру үрдісі ретінде қарастырады, демек, тәрбиенің қоғамның дамуында, ұрпақтар сабақтастығында, жас ұрпақтық өркениеттің, жинақталған тәжірибесін меңгерудемәніерекше”. . Тәрбие мақсаты – педагогика ғылымының өзекті категориясы. Оны нақтылау, жобалау, дайындау –педагогикалық тұжырымдар жасаудың арқау. Кейде педагог балалармен оқу-тәрбие жұмыстарын нақты айқындалған мақсатсыз-ақ орындаған сияқты болады. Бірақ сол бағыт – бағдарсыз бастаған ісінде қаншалықты сарсанға түсіп, онды-солды ұрынғаның нәтижеге жете алмай шаршап – шалдыққанында бірақ түсінеді. Тәрбие принциптері 1. Тәрбие принциптерінің ерекшеліктері Тәрбие процесінің принциптері (тәрбие принциптері)- бұл тәрбие процесінің мазмұнынына, әдістеріне оны ұйымдастыруға қойылатын негізгі талаптарды анықтайтын бастау ережелері. 1.Міндеттік. 2.Комплекстілік. 3.Бірмәнділік. Тәрбие принциптері жалпыға бірдей ортақ ережелер ретінде бірмәнді болып келеді, олардың арасында біреуін бірінше кезекте орындау керекті немесе ертеңге қалдыра салуға болатын сияқты негізгі немесе қосалқы принциптері болмайды. Барлық принциптерді теңдей мәнді деп бағалау тәрбиелеу процесінің жемісті болуының кепілі. Сонымен бірге тірбие принциптері- дайын ұсыныс емес, тіпті олар ұстану арқылы доғары нәтижеге автоматты түрде жеткізе салатын әмбебап (универсал) ережелер де емес. Олар тәрбиеге қажет арнайы білімдерді, тұлға тәжіриебесін, шеберлігін алмастыра алмайды. Тәрбие принциптерінің талаптары баршаға бірдей болса да, олардың практика жүзінде іске асырылуы тұлғалық шарттарға байланысты болады. Тәрбие процесі сүйенетін принциптер белгілі жүйені құрайды. Тәрбие жүйелерінің түрлері бұрын да, қазір де көптеп саналады. Әлбетте, олардағы принциптердің сипаты, жекелей міндеттері, тіпті кейбір принциптердің өздері өзгеріске түседі. № Сұрақтар/ тапсырма Балл Жиналған балл 1 ҚР-ның "Білім беру туралы заңы" және ондағы педагогика гылымының проблемалары? 30 2 Тәрбиелік жүйе, тәрбие жұмысының жүйесі ұғымдары, мектептің тәрбиелік жүйесінің мәніне мазмұндық талдау жасаңыз? 35 3 Сыныптағы тәрбие жүйесінің функциялары, мақсаты мен міндеттері? 35 1ответ Білім беру туралы заң, Қазақстан Республикасының Білім беру туралы Заңы — республика азаматтарының білім алуға конституциялық құқығын қамтамасыз етуге арналған заң.Қазақстан Республикасының білім беру саласындағы Заңдары Қазақстан Республикасының Конституциясына негізделеді. Осы Заңға және Қазақстан Республикасының өзге де нормативтік-құқықтық актілеріне сәйкес мемлекеттік саясат принциптері айқындалады. Қазақстан Республикасының Білім беру туралы Заңы — республика азаматтарының білім алуға конституциялық құқын қамтамасыз етуге арналған заң. 1999 жылы маусымның жетісінде қабылданды. Одан кейін 2007 жылы 27 шілдеде қабылданды. ҚР Білім туралы заңы 68 баптан, 12 тараудан тұрады.Бұл Заңда мемлекеттік саясаттың негізгі принциптері, орталық және түрлі деңгейдегі жергілікті атқарушы органдар арасының білім беру саласындағы құзыретін шектеу белгіленген. Заңда білім беру саласындағы қоғамдық қарым-қатынастарды реттейтін, білім процесі субъектілерінің құқылары мен міндеттері, өкілеттілігі мен жауапкершілігі белгіленген. Білім беру жүйесінің міндеттері көрсетіліп, осы сала ұйымдарының ережелері, бағдарламалары мен білім деңгейлері айқындалған. Сондай-ақ, білім беру жүйесін басқару мен оның экономикасы, білім беру саласындағы халықаралық қызмет көрсетілген. ҚР-ның білім беру саласында мұнан басқа да жекелеген нормативті актілері бар. Осы Заң бiлiм беру саласындағы қоғамдық қатынастарды реттейдi,осы саладағы мемлекеттiк саясаттың негiзгi принциптерiн айқындайды және Қазақстан Республикасы азаматтарының, сондай-ақ Қазақстан Республикасында тұрақты тұратын шетелдiктердiң және азаматтығы жоқ адамдардың бiлiм алуға конституциялық құқығын қамтамасыз етуге бағытталған. жүктеу/скачать 1,04 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|