Тұлғалық-бағдарлық оқыту
1) өз оқушыларының темпераменті, мінезі-құлқы, көзқарасы, талғамы мен
әдеп-дағдыларының жеке ерекшеліктерін үнемі зерделеп, жақсы білуі;
2) жеке тұлғаның ойлау ерекшелігі, қызығушылығы, мүддесі, ұстанымы,
бағытталуы, өмірге, еңбекке көзқарасы, құндылық бағыттары, өмірлік
доспары және т.б. сияқты аса маңызды тұлғалық қасиеттерінің нақты
қалыптасу деңгейін қадағалап, білуі;
3) әрбір оқушыны өз шамасына сай және біртіндеп күрделене беретін әрі
жеке тұлға дамуын қамтамасыз ететін тәрбиелік әрекетке үнемі тартып
отыруы;
4) мақсатқа жетуге кедергі келтіретін себептерді уақытылы айқындап,
жойып отыруы, ал егер мұны уақтылы істей алмаса, жаңа жағдайларға
сай тәрбие тактикасын жедел түрде өзгертуі;
5) жеке тұлғаның өз белсенділігіне неғұрлым көбірек сүйенуі;
6) тәрбие ісін жеке тұлғаның өзін-өзі тәрбиелеуімен ұштастырып, өзін-өзі
тәрбиелеу мақсаттарын, әдістерін, формаларын таңдауға көмек беруі;
7) оқушылардың дербес әрекетін, бастамашылдығын, әрекетшілдігін
дамытып, басқаруы емес, табысқа жетелейтін қызметті ұйымдастырып,
бағыттауы тиіс.
Достарыңызбен бөлісу: |
