Начало урока
|
I. Организационный момент.
Создание коллаборативной среды.
Проверка домашнего задания.
II. Актуализация знаний. Рассмотрим рисунок в учебнике, и прослушаем отрывок из произведения А. С. Пушкина «У лукоморье дуб зеленый» и ответим на вопрос, какие слова имеют противоположное значение? Слова с противоположным значением в данном фрагмаенте это--
Днем-ночью, Направо-налево
Это прием организации индивидуальной и групповой работы на начальной стадии урока, когда идет актуализация знаний и опыта. Этот прием позволяет выяснить все, что знают учащиеся по обсуждаемой теме урока. На доске прикрепляется значок корзины, в которую условно собирается то, что ученики знают об изучаемой теме.
Алгоритм работы:
Обмен информацией в парах или группах.
Далее каждая группа называет какое-то одно сведение или факт, не повторяя ранее сказанного.
Все сведения кратко записываются в “корзине идей”, даже если они ошибочны.
Все ошибки исправляются по мере освоения новой информации.
Критерий:
сопоставляет стихотворение с репродукций с картин.
Дескриптор:
-читает стихотворение;
-находит сходство;
- демонстрирует богатство словарного запаса;
-не допускает грамматических и пунктуационных ошибок.
|
Прогнозирование учащимися темы урока
(К)Прием “Корзина идей)
Каждый ученик вспоминает и записывает в тетради все, что знает по теме (индивидуальная работа продолжается 1-2 минуты).
|
Проверка домашнего задания.
ФО взаимооценивание
|
|
