Ключевые слова : инновации в образовании, новые
жүктеу/скачать 379,25 Kb. Pdf көрінісі
|
sovremennoe-obrazovanie-suschnost-i-napravleniya-razvitiya
| Социальная направленность
. Приоритет отводится социальным требованиям к человеку как гражданину, труженику, члену общества, его качествам и способно - стям. Образованность становится одной из решающих жизненных ценностей. 10 ПЕДАГОГИКА И ПСИХОЛОГИЯ Содержательно ориентированная направлен - ность определяется возросшими требованиями миро - вого сообщества к получаемым знаниям, умениям и навыкам в связи с новым уровнем производства, науки и культуры. Образовательные системы становятся призванными готовить специалистов высокого уровня профессиональной квалификации. Процессуально ориентированная направленность . Предпочтение отдается в этом случае самому процессу обучения, образовательным технологиям, методике преподавания и методике обучения, совместной дея - тельности обучаемого и обучающего. Личностно ориентированная направленность выражается в безусловном приоритете интересов развивающейся личности и реализуется через лич - ностно ориентированную технологию обучения и воспитания. Итак, выстраивается новая педагогика, в основу которой положена идея гуманизма, его паритетности, признания высшей ценности – человеческой жизни и жизни вообще. К основным тенденциям и направлениям развития современного образования следует отнести такие, как глобализация, фундаментализация, гуманизация, технологизация, стандартизация, компьютеризация . Остановимся более подробно на выявленных тенден - циях современного образования. Глобализация образования определяется прежде всего тем, что образование и общество неотделимы друг от друга. И это приходится до сих пор доказы - вать с позиции приоритетной значимости развития образования для человеческой цивилизации, отдельно взятого человека. Сфера образования призвана кор - ректировать свои приоритеты и ценности с учетом не только актуальных, но и перспективных, долговре - менных запросов и человека, и общества, работает на будущее, «предопределяя личностные качества каж - дого человека, его знания, умения и навыки, мировоз - зренческие и поведенческие приоритеты», – отмечает Б.С. Гершунский [3, с. 20]. Единый мировой рынок, единое информационное пространство, интеграция локальных цивилизаций в единое мировое сообщество обеспечивают воспроизводство социальных связей и отношений в историческом пространстве и време - ни. Единая история человечества, впитавшая в себя опыт всех народов, привела к возникновению одной из важнейших проблем человечества – выживанию. Глобализация становится общей судьбой для народов и культур, которые, чтобы сохранить себя, должны прийти к пониманию возросшей ответственности человека и человечества за жизнь и ее качество. Мо - жет быть, оказавшись на краю гибели, человечество, наконец, остановит деструктивные силы и начнет возвращаться к истинным ценностям жизни. Образование должно быть фундаментальным, т.е. глубоким и основательным. Признание фундамента - лизации вызвано ростом объема информации, ее обнов - лением каждые 2–3 года. Первоочередными задачами в данной области выступают: введение цикла общих гуманитарных дисциплин в естественно-научное и техническое образование с целью преодоления раз - общенности естественно-научных и гуманитарных компонентов целостной мировоззренческой культуры личности; создание интегральных междисциплинарных курсов, которые содержат наиболее универсальные и обобщенные знания, являющиеся основой прикладных исследований и разработок, базой для формирования общей и профессиональной культуры личности, быстрой адаптации к новым профессиям и специальностям; преодоление противоречия между фундаментальным образованием и профессиональным обучением при безусловном приоритете фундаментальных знаний. жүктеу/скачать 379,25 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|