Взаимооценка.
Формативное оценивание.
Прием «Две звезды и одно пожелание». Учащиеся меняются
работами, их работы оценивают соседи по установленным критериям или можно использовать «Две звезды и пожелание».
(К) Учитель предлагает познакомиться в учебнике с информацией в первом объявлении и заполнить карточку.
П) Учитель предлагает прочитать
второе объявление и внести в него изменения, чтобы знать, какие кружки и секции есть в школе, чему можно научиться в этих секциях.
К) Учитель предлагает рассмотреть иллюстрацию в учебнике, назвать, ктона ней изображен. Послушать отрывок из рассказа К. Ушинского, ответить на вопросы.
О чем этот рассказ?
PISA (умение интегрировать, интерпретировать и оценивать информацию текста).
Как бы ты назвал этот отрывок по- другому? Почему?
(Ф) Учитель предлагает прочитать выделенные слова, определить к какой части речи они относятся, задать вопрос. (И) (
П) Прием «Я – исследователь» Учитель предлагает прочитать вопрос, ответ, соблюдая интонацию. (Деятельность детей). Ученики читают в паре слова первого столбика и второго столбика, меняются ролями.
(Ф) Учитель предлагает прочитать тексты упражнений 5 и 6 ответить на вопросы:
Что общего в этихтекстах?
Какими выражениями передана главная мысль каждого текста?
(И) Работа в рабочей тетради.
Критерий:
-находит нужную информацию в энциклопедиях и интернете
-выделяет главную и второстепенную информацию.
Дескриптор:
- читает тексты;
находит и зачитывает информацию, отвечая на вопросы.
|
Дополняют словосочетания.
(И) Записывают в тетрадь два-три словосочетания, подчеркивают прилагательные ~~~~, существительные , глаголы======.
Заполняют карточку
в паре вносят изменения в объявление.(Можно использовать карточку)
Слушают текст, отвечают навопросы:
Назови героев этого рассказа. Что они делали?
Записывают глаголы в тетрадь, подбирают к ним существительные.
|
Достарыңызбен бөлісу: |
