III. Изучениенового материала Обсуждаем произведение Упр. 1. Ознакомьтесь с кратким содержанием 7-й, 8-й глав первой части романа.
(Г) Работа в группах. Деление на группы «Мозаика» (части изображения в корзине, учащиеся находят другие части изображения, делятся на группы).
Учащиеся делятся на 3 группы, читают в хрестоматии 9 главу «Сон Обломова» (1-я часть). Готовят выборочный пересказ по частям: « Илюша. 7 лет», «Жизнь как сказка», «Илья. 13-14 лет», показав условия, порождающие лень и апатию.
Задание. Распределите вопросы по группам и ответьте на них.
1. Каковы первейшие жизненные потребности обломовцев? О чем говорит эпизод с поеданием пирога? (Пирог в народном мировоззрении – один из
наиболее наглядных символов счастливой, изобильной, благодатной жизни.) 2. Какие сказки слышал Илюша в детстве? В чем их особенность? Как воспринимал их ребенок? Что сказки, мифы заронили в душе Илюши?
Что роднит маленького Илюшу с персонажами сказок?
Какой рисуется жизнь в Обломовке?
Как относятся обломовцы к труду? 6. Какой характер носит любовь в Обломовке?
Почему у обломовцев особое отношение к приметам?
Почему символом обломовской жизни стал послеобеденный всепоглощающий сон?
Забота о пище была первая и главная жизненная забота в Обломовке. Как персонажи романа совещались об обеде?
Кто приглашался на совет?
Менялся ли распорядок дня: утром, в полдень, вечером?
Кто воспитывает Илью?
Как вы думаете, почему хорошие, светлые начала души главного героя остались нереализованными?
