Критерии оценивания данного задания:
- что социальная ценность свободного времени на каждой ступени развития общества определяется его величиной, структурой и содержанием;
-определит структурные, лексические и грамматические особенности публицистического стиля;
-создаст высказывание для публичного выступления;
-сжато изложит информацию прослушанного текста;
V. Закрепление изученного материала (П)
«Задание 5.
Послушайте аудиозапись публичного выступления. Составьте тезисы к выступлению.
Уважаемые слушатели!
Я очень рад, что вы нашли свободное время и пришли в наш клуб по интересам, чтобы прослушать лекцию «Об индивидуальных типах использования свободного времени». Это и есть тема моего выступления.
Помните, что свободное время, являясь, по сути, общественным явлением, имеет несколько индивидуальных типов использования.
Самым благородным считается творческий тип. Его главное свойство — это выбор такого занятия, которое направлено на создание предметов в том или ином творческом действии. Копирование или дублирование предметов тоже относится к творческому типу.
После моего выступления мы более подробно поговорим о творческом типе.
Ещё существует так называемый культурно-потребительский тип. Сторонники этого типа занимаются повышением духовной культуры: посещают музеи, театры, филармонии, картинные галереи, выставки, концерты, библиотеки.
Я думаю, что среди слушателей есть люди, которые могут рассказать об этом типе использования свободного времени.
В наши дни очень популярен рекреативный тип. Это виды развлекательного отдыха. Сюда относятся рыбалка, охота, туризм, танцы и др.
Все три типа использования свободного времени обладают множеством положительных качеств и все достойны уважения: ведь человек не занимается «ничегонеделанием», а проводит своё свободное время с пользой для себя.
|
Прогнозирование учащимися темы урока.
Отвечают на вопросы, высказывают свое мнение.
Обсуждают, отвечают на вопросы, аргументируют свои ответы.
Учащиеся отвечают на вопросы, высказывают свое мнение.
Учащиеся работают с текстами, находят
доказательства и выводы.
|
|
