Культурология и Психология, 300 вопросов

1. 
   кереге
   
2. 
   тундик
   
3. 
   уык
   
4. 
   чия
   
5. 
   шанырак
   

119. 
     «Кодекс куманикус» предназначался для:
     

1. 
   европейцев в Золотой Орде
   
2. 
   это послания ханов Золотой Орды римским папам
   
3. 
   ученых Европы XVIII-XIX вв.
   
4. 
   распространения указов ханов Золотой Орды среди населения Европ
   
5. 
   распространения христианства среди кочевников
   

120. 
     В области культуры стояли задачи ликвидации разрыва между ранее отсталыми народами и Центральной Россией:
     

1. 
   В первые десятилетия Советской власти
   
2. 
   В конце XIX века
   
3. 
   В период перестройки
   
4. 
   После окончания Великой Отечественной войны
   
5. 
   Накануне Великой Отечественной войны
   

121. 
     За создание произведения «Кутадгу билик» каган присвоил титул «главного визиря»:
     

1. 
   Юсуфу Баласагуни
   
2. 
   Кадыргали Жалаири
   
3. 
   Ходжа Ахмеду Йасауи
   
4. 
   Махмуду Кашгари
   
5. 
   Мухаммеду Хайдару Дулати
   

122. 
     Махамбет Утемисулы в 1824-1829 гг. проживал в Оренбурге:
     

1. 
   В качестве воспитателя ханского наследника
   
2. 
   В качестве ссыльного
   
3. 
   Для обучения в медресе
   
4. 
   Для изучения русского языка
   
5. 
   Для организации восстания
   

123. 
     Ермухан Бекмаханов обвинялся:
     

1. 
   В антирусской пропаганде
   
2. 
   Во вредительстве
   
3. 
   В проведении подрывной деятельности
   
4. 
   В плагиате
   
5. 
   В неблагонадёжности
   

124. 
     Распространение ислама на территории Средней Азии и Казахстана началось с вторжения в первой половине VIII в:
     

1. 
   Арабов
   
2. 
   Согдийцев
   
3. 
   Иранцев
   
4. 
   Каракитаев
   
5. 
   Сирийцев
   

125. 
     С проникновением гуннов у племен, населявших территорию Казахстана, впервые появляются черты:
     

1. 
   Монголоидные
   
2. 
   Тюркские
   
3. 
   Европоидные
   
4. 
   Негроидные
   
5. 
   Индо-европейские
   

126. 
     Образцом письменной литературы XVI-XVII вв. стала книга Кадыргали Жалаири:
     

1. 
   «Сборник летописей» («Джами ат-тауарих»)
   
2. 
   «Слова назидания» («Гаклие»)
   
3. 
   «Благодатное знание» («Кутадгу билик»)
   
4. 
   «Думы ученика» («Шакирт ойы»)
   
5. 
   «Словарь тюркских наречий» («Диуани лугат ат-тюрк»)
   

127. 
     Учителем поэта, мыслителя и проповедника мусульманской религии в Казахстане Ходжа Ахмеда Йасауи был:
     

1. 
   Арыстан-Баб
   
2. 
   Юсуф Баласагуни
   
3. 
   Кадыргали Жалаири
   
4. 
   Мухаммед Хайдар Дулати
   
5. 
   Махмуд Кашгари
   

128. 
     Казахский драматург, автор пьес «Айман-Шолпан», «Ночные раскаты»:
     

1. 
   М.Ауэзов
   
2. 
   Ф.Голощекин
   
3. 
   А.Иманов
   
4. 
   К.Сатпаев
   
5. 
   Б.Ашекеев
   

129. 
     Поэты-исполнители эпоса:
     

1. 
   жырау
   
2. 
   гурханы
   
3. 
   тегины
   
4. 
   сери
   
5. 
   жоктау
   

130. 
     Русский ученый, написавший исследования «Описание киргиз-казачьих или киргиз-кайсацких орд и степей»:
     

1. 
   А.Левшин
   
2. 
   Л.Гумилев
   
3. 
   Э.Мейер
   
4. 
   В.Радлов
   
5. 
   И.Завалишин
   

131. 
     «Диуан-и-хикмет» Ходжа Ахмеда Йасауи написана на тюркском языке:
     

1. 
   арабским алфавитом
   
2. 
   латиницей
   
3. 
   руническим алфавитом
   
4. 
   уйгурским алфавитом
   
5. 
   кирилицей
   

132. 
     Кюй «Аксак кулан» был создан еще в эпоху:
     

1. 
   Золотой Орды
   
2. 
   Тюркского каганата
   
3. 
   восстания С.Датулы
   
4. 
   возникновения Казахского ханства
   
5. 
   Великого бедствия
   

133. 
     В период кассовых репрессий были расстреляны представители казахской литературы:
     

1. 
   С.Сейфуллин, Б.Майлин, М.Жумабаев
   
2. 
   А.Ермеков, Х.Досмухамедов, А.Бокейханов
   
3. 
   М.Тынышпаев, С.Бограков, П.Будцаси
   
4. 
   Т.Рыскулов, А.Джангильдин, Т.Бокин
   
5. 
   А.Иманов, У.Саурыков, Б.Ашекеев
   

134. 
     Мавзолей, построенный в X-XI веках близ Жезказгана, связан с именем человека, который по легенде, является создателем казахских жузов на территории Казахстана и принадлежит он хану:
     

1. 
   Алашу
   
2. 
   Керею
   
3. 
   Болату
   
4. 
   Абулхаиру
   
5. 
   Жаныбеку
   

135. 
     Ученый-энциклопедист Востока IX-X веков, «второй учитель»:
     

1. 
   Аль Фараби
   
2. 
   Аль Бируни
   
3. 
   Гардизи
   
4. 
   Ибн Батута
   
5. 
   Ходжа Ахмед Йасауи
   

136. 
     В 1883 г. в Казахстане была открыта первая общественная библиотека в:
     

1. 
   Семипалатинске
   
2. 
   Кокшетау
   
3. 
   Аулиеате
   
4. 
   Гурьеве
   
5. 
   Шымкенте
   

137. 
     В годы правления хана Тауке, при активном участии Толе би, Казыбек би, Айтеке би был разработан свод законов:
     

1. 
   «Жеты-Жаргы»
   
2. 
   «Яссы»
   
3. 
   «Касым ханнын каска жолы»
   
4. 
   «Есим ханнын ески жолы»
   
5. 
   «Реформы Тауке»
   

138. 
     В своей монографии «Казахстан в 20-40 годы XIX века» Ермухан Бекмаханов дает исторически верную оценку:
     

1. 
   Национально-освободительной борьбы казахского народа
   
2. 
   Административных реформ в Казахстане
   
3. 
   Внешней политики царизма
   
4. 
   Межнациональных отношений
   
5. 
   Развития культуры Казахстана
   

139. 
     Из верблюжьего молока изготавливали целебный напиток:
     

1. 
   Шубат
   
2. 
   Айран
   
3. 
   Катык
   
4. 
   Кумыс
   
5. 
   Каймак
   

140. 
     Казахский певец участник концертов в Париже (1925 г.) и во Франкфурте-на-Майне (1927 г.):
     

1. 
   А.Кашаубаев
   
2. 
   Б.Ашекеев
   
3. 
   М.Ауэзов
   
4. 
   А.Иманов
   
5. 
   К.Сатпаев
   

141. 
     Остатки двух восточных бань, датируемые XI -XII вв., обнаружены в ходе раскопок города:
     

1. 
   Отрар
   
2. 
   Суяб
   
3. 
   Баласагун
   
4. 
   Сарайчик
   
5. 
   Алмалык
   

142. 
     В период раннего средневековья тюркоязычные жители поклонялись Тенгри и женскому божеству, покровительнице очага и детей:
     

1. 
   Умай ана
   
2. 
   Афродите
   
3. 
   Кали
   
4. 
   Деве Марии
   
5. 
   Абсара
   

143. 
     В послевоенный период культурные учреждения были переданы в ведение:
     

1. 
   Профсоюзов
   
2. 
   Партийных комитетов
   
3. 
   Культпросвета
   
4. 
   Советов депутатов трудящихся
   
5. 
   Комсомола
   

144. 
     От сглаза оберегали:
     

1. 
   Бойтумары
   
2. 
   Посохи
   
3. 
   Татуировки
   
4. 
   Клейма на скоте
   
5. 
   Кольца
   

145. 
     Предметы искусства жителей I тысячелетия до н. э. относятся к:
     

1. 
   «Звериному стилю»
   
2. 
   «Орнаментальному стилю»
   
3. 
   «Цветочному стилю»
   
4. 
   «Геометрическому стилю»
   
5. 
   «Смешанному стилю»
   

146. 
     Более интенсивно развитие культуры в XVII в протекало:
     

1. 
   в городских и земледельческих центрах
   
2. 
   в горных районах
   
3. 
   в кочевых районах
   
4. 
   в районах добычи руды
   
5. 
   в полукочевых районах
   

147. 
     Мавзолей Ходжа Ахмеда Йасауи был построен по приказу:
     

1. 
   Тимура
   
2. 
   Жаныбека
   
3. 
   Абулхаира
   
4. 
   Едиге
   
5. 
   Уруса
   

148. 
     Мухаммед Хайдар Дулати относит время образования Казахского ханства к:
     

1. 
   1465-1466 гг.
   
2. 
   1475-1476 гг.
   
3. 
   1445-1446 гг.
   
4. 
   1435-1439 гг.
   
5. 
   1455-1456 гг.
   

149. 
     Один из первых ученых Востока X в. Абу Насыр аль-Фараби родился в округе Фараб (Отрар), здесь получил образование на:
     

1. 
   кыпчакском языке
   
2. 
   арабском языке
   
3. 
   чагатайском языке
   
4. 
   согдийском языке
   
5. 
   латинском языке
   

150. 
     Савромато-сарматские племена являлись связующим звеном культуры:
     

1. 
   Причерноморья
   
2. 
   Аравии
   
3. 
   Западной Европы
   
4. 
   Ближнего Востока
   
5. 
   Малой Азии
   

151. 
     Изучением внутреннего мира занимается наука…
     

B) философия

C) математика

D) магия

151. 
     Педагогическая психология – наука, предметным полем которой является …
     

B) труд

D) философия

E) психология

151. 
     Базовые и универсальные принципы работы психолога в образовании:
     

B) гуманность и конструктивность

C) экологичность и открытость

D) демократичность и понятность

E) конфиденциальность и приемлемость

151. 
     Автор теории поэтапного формирования умственных действий
     

B) Б.Л.Лихачев

C) Харламов И.Ф.

D) С.Л.Рубинштейн

151. 
     Переживаемое человеком состояние нужды в чем - либо - это:
     

1. 
   Потребность.
   
2. 
   Склонность.
   
3. 
   Мотив.
   
4. 
   Стресс.
   

151. 
     Общность, добровольно объединенная на основе интересов и дружбы - это:
     

1. 
   Референтная группа.
   
2. 
   Диффузная группа.
   
3. 
   Неформальная группа.
   
4. 
   Номинальная группа.
   

151. 
     Свойство восприятия, когда воспринимаемые человеком предметы имеют для него определенный жизненный смысл:
     

1. 
   Осмысленность восприятия.
   
2. 
   Избирательность восприятия.
   
3. 
   Предметность восприятия.
   
4. 
   Целостность восприятия.
   
5. 
   Константность восприятия.
   

151. 
     Мышление, непосредственно включенное в деятельность:
     

1. 
   Наглядно-действенное мышление.
   
2. 
   Отвлеченное мышление.
   
3. 
   Дедукция.
   
4. 
   Образное мышление.
   

151. 
     Чувства, связанные с познавательной деятельностью, называются:
     

1. 
   Интеллектуальными
   
2. 
   Моральными
   
3. 
   Практическими
   
4. 
   Стрессовыми
   

151. 
     Типом темперамента является:
     

1. 
   Флегматичный.
   
2. 
   Либертофильный.
   
3. 
   Дигнитофильный.
   
4. 
   Генофильный.
   
5. 
   Эгофильный.
   

151. 
     Свойством эмоций не является:
     

1. 
   Идентификация.
   
2. 
   «Маятникообразный» характер эмоций.
   
3. 
   Повышение или понижение активности.
   
4. 
   Физиологические изменения.
   

151. 
     Ж.Пиаже отделяет при изучении структуры интеллекта
     

1. 
   Функции и содержание
   
2. 
   Устойчивость образований
   
3. 
   Неоднородность развития
   
4. 
   Вертикальный и горизонтальный декаляж
   

151. 
     Направленность личности - это:
     

1. 
   Совокупность устойчивых мотивов и потребностей, опосредующих цели личности.
   

1. 
   Потребность.
   
2. 
   Развитие, воспитание.
   
3. 
   Состояние готовности к деятельности.
   

151. 
     Дефицитарные потребности это:
     

1. 
   Биологические потребности.
   
2. 
   Потребность в свободе.
   
3. 
   Потребность в становлении собственной личности.
   
4. 
   Потребность самоактуализации.
   

151. 
     Выполняемая индивидом социальная функция, способ его поведения в системе межличностных отношений называется:
     

1. 
   Ролью.
   
2. 
   Выбором.
   

1. 
   Статусом.
   

3. 
   Положением.
   
4. 
   Позиция.
   

151. 
     Какой из видов памяти развивается онтогенетически ранее:
     

1. 
   Эмоциональная.
   
2. 
   Оперативная.
   
3. 
   Образная.
   
4. 
   Словесно-логическая.
   
5. 
   Двигательная.
   

151. 
     Видами пассивного воображения являются:
     

1. 
   Фантазии и грёзы.
   
2. 
   Преднамеренное и непреднамеренное.
   
3. 
   Мечта.
   
4. 
   Оригинальное и неоригинальное.
   
5. 
   Творческое и воссоздающее.
   

151. 
     Внимание, включающее волевую регуляцию, называется:
     

1. 
   Интеллектуальным.
   
2. 
   Чувственным.
   
3. 
   Непроизвольным.
   
4. 
   Произвольным.
   
5. 
   Природным.
   

151. 
     Волевое усилие это:
     

1. 
   Форма эмоционального стресса, мобилизующего внутренние ресурсы человека
   
2. 
   Результат воспитания
   
3. 
   Результат самовоспитания
   
4. 
   Форма мышления человека
   
5. 
   Форма активности человека
   

151. 
     Назовите понятие, которое не является типом темперамента:
     

1. 
   Лептосоматик.
   
2. 
   Меланхолик.
   
3. 
   Сангвиник.
   
4. 
   Холерик.
   
5. 
   Флегматик.
   

151. 
     Неуправляемый тип акцентуации характера заключается в:
     

1. 
   Импульсивности, конфликтности, нетерпимости к возражениям
   
2. 
   Творческой активности
   
3. 
   Стремлении управлять ситуацией
   
4. 
   Неумении преодолевать трудности
   
5. 
   В бурной двигательной активности
   

151. 
     Дж. Уотсон является основателем:
     

1. 
   Бихевиоризма
   
2. 
   Гештальтпсихологии
   
3. 
   Ассоциативной психологии
   
4. 
   Психоанализа
   
5. 
   Гуманистической психологии
   

151. 
     Каждый психический процесс связан:
     

1. 
   С работой всей нервной системы
   
2. 
   С работой конкретных отделов нервной системы
   
3. 
   С работой периферической нервной системы
   
4. 
   С работой парасимпатического отдела нервной системы
   
5. 
   С работой симпатического отдела нервной системы
   

151. 
     Уподобление себя другим - это:
     

1. 
   Идентификация.
   
2. 
   Рефлексия.
   
3. 
   Сублимация.
   
4. 
   Стерсотипизация.
   
5. 
   Предрассудок.
   

151. 
     Не является механизмом социальной перцепции:
     

1. 
   Стереотипизация.
   
2. 
   Сублимация.
   
3. 
   Рефлексия.
   
4. 
   Отождествление.
   
5. 
   Идентификация.
   

151. 
     Свойство восприятия, когда человек воспринимает окружающую действительность как воздействие конкретных ее предметов
     

1. 
   Предметность восприятия.
   
2. 
   Избирательность восприятия.
   
3. 
   Константность восприятия.
   
4. 
   Целостность восприятия.
   
5. 
   Мысленность восприятия.
   

151. 
     "Комплекс неполноценности" - этот термин, который был введен в психологию:
     

1. 
   А.Адлером.
   
2. 
   З.Фрейдом.
   
3. 
   К.Г.Юнгом.
   
4. 
   К.Хорни.
   
5. 
   Э.Эриксоном
   

151. 
     Состояние напряжения, возникающее под влиянием сильных воздействий называется:
     

1. 
   Аффектом.
   
2. 
   Эмоцией.
   

1. 
   Стрессом.
   
2. 
   Чувством.
   

151. 
     Флегматик проявляется как:
     

1. 
   сильный, уравновешенный, инертный.
   
2. 
   сильный, уравновешенный, подвижный.
   
3. 
   слабый тип.
   
4. 
   сильный, неуравновешенный тип.
   
5. 
   смешанный тип.
   

151. 
     Природные способности это:
     

1. 
   Биологически обусловленные и связанные с врожденными задатками
   
2. 
   Способности к общению, взаимодействию с людьми
   
3. 
   Способности к объективной оценке событий
   
4. 
   Способности к восприятию
   
5. 
   Способности к адаптации
   

151. 
     Активное вмешательство исследователя в деятельность испытуемого с целью создания условий для установления психологического факта называется:
     

1. 
   Экспериментом.
   
2. 
   Контент-анализом.
   
3. 
   Наблюдением.
   
4. 
   Анализом продуктов деятельности.
   
5. 
   Беседой.
   

151. 
     Высшая форма направленности личности - это:
     

1. 
   Убеждение.
   
2. 
   Мотив.
   

1. 
   Влечение.
   
2. 
   Интерес.
   
3. 
   Желание.
   

151. 
     Термин «защитные механизмы» был введён в психологию:
     

1. 
   З.Фрейдом
   
2. 
   И.П Павловым
   
3. 
   К.Г.Юнгом
   
4. 
   А.Адлером
   
5. 
   Ф.Мюллером и Э.Геккслем
   

151. 
     Общественно-санкционированные способы реализации социальной функции личности называется:
     

1. 
   Социальной ролью.
   
2. 
   Групповой позицией.
   

1. 
   Социальной позицией.
   
2. 
   Групповым статусом
   
3. 
   Групповым положением.
   

151. 
     Память, которая основана на повторении материала без его осмысления, называется:
     

1. 
   Механической
   
2. 
   Произвольной
   
3. 
   Наглядно-образной
   
4. 
   Долговременной
   
5. 
   Эмоциональной
   

151. 
     Активность, избирательность, опосредованность деятельностью - характерные признаки памяти:
     

1. 
   Человека.
   
2. 
   Высших животных.
   
3. 
   Машины.
   
4. 
   Животных.
   
5. 
   Человека и машины.
   

151. 
     Функция речи, заключающаяся в обозначении тех или иных предметов, явлений, действий и т. д.:
     

1. 
   Семантическая.
   
2. 
   Эмоционально - выразительная.
   
3. 
   Коммуникативная.
   
4. 
   Перцептивная.
   
5. 
   Информационная.
   

151. 
     Сновидение это:
     

1. 
   Пассивный вид воображения
   
2. 
   Вид активного воображения
   
3. 
   Результат сознательной деятельности
   
4. 
   Разновидность галлюцинаций
   
5. 
   Сознательное отражение действительности
   

151. 
     Степень сосредоточенности сознания на объекте - это такой показатель внимания, как:
     

1. 
   Концентрация.
   
2. 
   Переключение.
   
3. 
   Объем.
   
4. 
   Распределение.
   
5. 
   Избирательность.
   

151. 
     Форма психического отражения, проявляющаяся в способности к выбору действий, связанных с преодолением внешних или внутренних препятствий:
     

1. 
   Воля.
   
2. 
   Мышление.
   
3. 
   Аффект.
   
4. 
   Контроль.
   
5. 
   Отношение.
   

151. 
     Характер это сочетание:
     

1. 
   Индивидуального и типического
   
2. 
   Бессознательного и деятельности
   
3. 
   Сознания и поведения
   
4. 
   Индивидуального и надындивидуального
   
5. 
   Сознания и бессознательного
   

151. 
     Сущность демонстративного типа акцентуации характера заключается в:
     

1. 
   Аномальной способности к вытеснению
   
2. 
   Способности к замещению
   
3. 
   Способности к регрессии
   
4. 
   Способности к агрессии
   
5. 
   Способности к рационализации
   

151. 
     Афазией называется:
     

1. 
   Нарушение речи
   
2. 
   Расстройство интеллекта
   
3. 
   Нарушение мышления
   
4. 
   Расстройство памяти
   
5. 
   Нарушение внимания
   

151. 
     Система отрицательных эмоциональных переживаний, сопровождаемых соответствующими негативными психологическими симптомами: (низкая самооценка, заниженный уровень притязаний, повышенная тревожность и мотив избегания неудачи):
     

1. 
   комплекс неполноценности
   
2. 
   межличностный конфликт
   
3. 
   кризис развития
   
4. 
   комплекс оживления
   
5. 
   защитный механизм
   

151. 
     Процесс, направленный на достижение цели, называется:
     

1. 
   Действием.
   
2. 
   Умением.
   
3. 
   Задачей.
   
4. 
   Мотивом.
   
5. 
   Операцией.
   

151. 
     Связанные с удовлетворением определенных потребностей, побуждения к деятельности являются:
     

1. 
   Мотивы.
   
2. 
   Желания.
   
3. 
   Убеждения.
   
4. 
   Влечение
   
5. 
   Интересы.
   

151. 
     К основным свойствам восприятия, как психического процесса относятся:
     

1. 
   Предметность, целостность, константность
   
2. 
   Долговременность, кратковременность, оперативность.
   
3. 
   Устойчивость, распределение и переключение.
   
4. 
   Перцептивность, иллюзорность, контактность.
   
5. 
   Интенсивность, продолжительность, устойчивость
   

151. 
     Процесс познавательной деятельности индивида, характеризующийся
     

1. 
   Мышление
   
2. 
   воображение
   
3. 
   ощущение
   
4. 
   восприятие
   
5. 
   внимание
   

151. 
     Вид творческого воображения, связанного с осознанием желаемого будущего, называется:
     

1. 
   мечтой.
   
2. 
   рефлексом.
   
3. 
   фантазией.
   

Е) грезами.

151. 
     Формально-динамическую сторону повеления характеризует(ют):
     

1. 
   Темперамент.
   
2. 
   Умения.
   
3. 
   Характер.
   
4. 
   Направленность.
   
5. 
   Способности.
   

151. 
     Назовите природные предпосылки способностей:
     

1. 
   Задатки
   
2. 
   Данных нет, так вес зависит от сферы воспитания.
   
3. 
   Тип ВНД
   
4. 
   Генотип
   

151. 
     Генетические закрепленные формы поведения и психического отражения:
     

1. 
   Инстинкты.
   
2. 
   Операции.
   
3. 
   Навыки.
   
4. 
   Привычки.
   
5. 
   Рефлексы.
   

151. 
     Личность - это:
     

1. 
   Субъект межличностных и социальных отношений и сознательной деятельности.
   
2. 
   Совокупность индивидуально-типологических особенностей человека.
   
3. 
   Совокупность стержневых прижизненно формируемых динамичных свойств человека.
   
4. 
   Совокупность социальных ролей и установок человека.
   
5. 
   Носитель общих генотипических наследственных свойств биологического вида.
   

151. 
     Социальные нормы:
     

1. 
   Носят конвенциальный (согласованный, возникающий в процессе общественного развития) характер.
   
2. 
   Диктуются государством.
   
3. 
   Передаются по наследству.
   
4. 
   Возникают стихийно.
   
5. 
   Носят врожденный характер.
   

151. 
     Зависимость восприятия от прошлого опыта человека и от особенностей его личности называется:
     

1. 
   Апперцепцией.
   
2. 
   Перцепцией.
   
3. 
   Эвристикой.
   
4. 
   Сенсибельностью.
   
5. 
   Инсайтом.
   

151. 
     Вид памяти, включающий процессы запоминания информации, необходимой только для достижения цели данного действия, называется:
     

1. 
   Оперативной
   
2. 
   Двигательной
   
3. 
   Эмоциональной
   
4. 
   Музыкальной
   

151. 
     О каком виде мышления говорится: мышление совершается в понятиях:
     

1. 
   Словесно-логическое.
   
2. 
   Наглядно-действенное.
   
3. 
   Практическое.
   
4. 
   Интуитивное.
   
5. 
   Наглядно-логическое.
   

151. 
     Процесс передачи информации, использующий средства языка в психологии это:
     

В)речь

D)понимание

Е) восприятие

151. 
     Основные свойства внимания:
     

1. 
   Устойчивость, концентрация, распределение, переключение и объем.
   
2. 
   Непроизвольность и отвлекаемость.
   
3. 
   Произвольность и концентрированность, рассеянность и отвлекаемость.
   
4. 
   Отвлекаемость и переключаемость.
   

151. 
     Устойчивые эмоциональные переживания, окрашивающие собой поведение и деятельность человека на длительное время, называются:
     

1. 
   Настроением.
   
2. 
   Чувством.
   
3. 
   Стрессом.
   
4. 
   Страстью.
   

151. 
     К какой группе психических явлений относится характер?
     

1. 
   Свойства личности.
   
2. 
   Психические процессы.
   
3. 
   Физиологические процессы.
   
4. 
   Эмоционально-волевые процессы.
   
5. 
   Психические состояния.
   

151. 
     Свойства характера определяют следующие показатели личности:
     

1. 
   Направленность интересов человека и формы его реакции
   
2. 
   Деятельность
   
3. 
   Уровень торможения
   
4. 
   Двигательную активность
   

151. 
     Что является предметом изучения для бихевиористов?
     

1. 
   Поведение.
   
2. 
   Сознание.
   
3. 
   Интеллект.
   
4. 
   Установка.
   

151. 
     Закономерности ВНД, лежащие в основе уравновешения организма со средой открыл:
     

1. 
   И.Павлов.
   
2. 
   И.Сеченов.
   
3. 
   В.Бехтсрев.
   
4. 
   С.Рубинштейн.
   

151. 
     Индивид, занимающий определенное место в обществе, выполняющий конкретную общественно полезную деятельность:
     

1. 
   Человек как личность.
   
2. 
   Человек как субъект
   
3. 
   Человек как индивидуальность
   
4. 
   Человек как индивид.
   

151. 
     Наиболее высокоразвитая группа, ценности которой совпадают с общесоциальными ценностями, называется:
     

1. 
   Коллективом.
   
2. 
   Малой группой.
   
3. 
   Большой группой.
   
4. 
   Предприятием.
   

А) коллектив

В)группа ассоциация

С)группа корпорация

D) кооперация

Е) референтная группа

218. 
     Пороги ощущений. Это:
     

1. 
   Дифференциальный, верхний, нижний.
   
2. 
   Интенсивность ощущений.
   
3. 
   Зрительные.
   
4. 
   Относительный.
   

218. 
     Вид воображения, направленный на создание новых общественно-значимых образов:
     

1. 
   Творческое
   
2. 
   Активное.
   
3. 
   Непроизвольное
   
4. 
   Антиципирующее
   

218. 
     Динамику психической жизни определяет:
     

1. 
   Темперамент.
   
2. 
   Направленность.
   
3. 
   Способности.
   
4. 
   Воспитание.
   

218. 
     Высшая, свойственная человеку форма обобщенного отражения объективных устойчивых свойств и закономерностей окружающего мира:
     

1. 
   Сознание.
   
2. 
   Суждение.
   
3. 
   Понятие.
   
4. 
   Мышление.
   

218. 
     Неповторимое состояние свойств и качеств человека, своеобразие и отличие от других людей:
     

1. 
   Индивидуальность.
   
2. 
   Индивид.
   
3. 
   Субъект.
   
4. 
   Универсум.
   

218. 
     Основной источник активности личности, регулирующая и направляющая сила в поведении и деятельности:
     

1. 
   Мотивы.
   
2. 
   Интересы.
   
3. 
   Потребности.
   
4. 
   Инстинкты.
   
5. 
   Влечение.
   

218. 
     Отражение предметов и явлений в совокупности их свойств и частей:
     

1. 
   Восприятие.
   
2. 
   Память.
   
3. 
   Ощущения.
   
4. 
   Мышление.
   

218. 
     В поле сознания находятся следы:
     

1. 
   Кратковременной памяти.
   
2. 
   Двигательной памяти.
   
3. 
   Промежуточной памяти.
   
4. 
   Всех видов памяти.
   

226. Одна из основных мыслительных операций, состоящая в том, что субъект, вычленяя какие-либо признаки изучаемого объекта, отвлекает от остальных:

1. 
   Абстракция.
   
2. 
   Синтез.
   
3. 
   Сравнение.
   
4. 
   Обобщение.
   
5. 
   Анализ.
   

227. 
     Вербальная коммуникация использует:
     

1. 
   Речь
   
2. 
   Пантомиму
   
3. 
   Мимику
   
4. 
   Контакт глаз
   

227. 
     Объем, распределение, концентрация, устойчивость, переключаемость являются свойствами:
     

1. 
   Внимания.
   
2. 
   Ощущений.
   
3. 
   Восприятия.
   
4. 
   Памяти.
   
5. 
   Мышления.
   

227. 
     Воля это:
     

1. 
   Сознательная организация и саморегуляция человеком своей деятельности и поведения, направленная на достижение поставленных целей и преодоление трудностей.
   
2. 
   Совокупность устойчивых индивидуальных особенностей личности, складывающаяся и проявляющаяся в деятельности и общении.
   

1. 
   Такая психологическая особенность человека, от которой зависит успешность приобретения знаний, умений, навыков и материальное благополучие данной личности.
   

3. 
   Природно-обусловленная совокупность динамических проявлений психики
   

227. 
     Неврастеническая акцентуация характера подростка заключается в:
     

1. 
   Преобладании дурного самочувствия, раздражительности, повышенной утомляемости и мнительности
   
2. 
   Решительности поступков, изменчивости настроения, которые связаны с определенным липом мышления
   
3. 
   Творческом подходе к жизни.
   
4. 
   Определённом типе мышления
   

227. 
     Совокупность устойчивых свойств индивида, в котором выражаются способы его поведения и способы эмоционального реагирования:
     

1. 
   Характер.
   
2. 
   Способности.
   
3. 
   Темперамент.
   
4. 
   Направленность.
   
5. 
   Мотивация.
   

227. 
     Выявление и описание индивидуальных различий людей, их предпосылки и процесс формирования осуществляет:
     

1. 
   Дифференциальная психология.
   
2. 
   Педагогическая психология.
   
3. 
   Генетическая психология.
   
4. 
   Возрастная психология.
   

227. 
     Кто из психологов является родоначальником психоанализа?
     

1. 
   З.Фрейд.
   
2. 
   Н.Ах.
   
3. 
   А.Маслоу.
   
4. 
   К.Роджерс.
   
5. 
   Дж.Уотсон.
   

227. 
     Безречевое общение посредством жестов, мимики, пантомимики:
     

1. 
   Невербальные средства общения
   
2. 
   Барьер общения
   
3. 
   Общественное мнение
   
4. 
   Дипломатия
   
5. 
   Вербальное общение
   

227. 
     Внутренние устойчивые силы, которые связаны с осознанными, осмысленными и прочувствованными потребностями личности, побуждающие ее к определенной деятельности:
     

1. 
   Мотивы.
   
2. 
   Интересы.
   
3. 
   Цели.
   
4. 
   Установки.
   

227. 
     Функция общения, которая обеспечивает обмен информации, называется:
     

1. 
   Коммуникативной.
   
2. 
   Интерактивной.
   
3. 
   Деструктивной.
   
4. 
   Социальной.
   

227. 
     Восприятие пространства это:
     

1. 
   Восприятие формы, величины и взаимного расположения объектов, их рельефа, удаленности и направления, в котором они находятся.
   
2. 
   Изменение чувствительности анализатора под влиянием раздражителя других органов чувств, с которым он находится в тесном контакте
   

1. 
   Опосредованное отражение действительности
   

3. 
   Способность перцептивной системы компенсировать все изменения объекта
   

227. 
     Мыслительная операция расчленения сложного объекта на составляющие его части:
     

1. 
   Анализ.
   
2. 
   Обобщение.
   
3. 
   Сравнение.
   
4. 
   Абстрагирование.
   

227. 
     Бессвязная и отрывочная речь - это:
     

1. 
   Спонтанная речь.
   
2. 
   Внешняя речь.
   
3. 
   Аффективная речь.
   
4. 
   Внутренняя речь.
   

227. 
     Состояние сильного эмоционального расстройства, перевозбуждения и перенапряжения:
     

1. 
   Стресс.
   
2. 
   Страсть.
   
3. 
   Аффект.
   
4. 
   Фрустрация.
   
5. 
   Увлечение.
   

227. 
     Первая экспериментальная психологическая лаборатория была открыта в:
     

1. 
   1879 г.
   
2. 
   1889 г.
   
3. 
   1900 г.
   
4. 
   1899 г.
   

А) нейропсихизма

В) биопсихизма

С)зоопсихизма

D) антропопсихизма

Е) панпсихизма

А) Иерархия мотивов и способность к сознательному руководству собственного поведения

2. 
   Идентичность и профессиональное самоопределение личности в психологической деятельности
   
3. 
   Степень развития той или иной психической функции
   
4. 
   Потребность в самопознании и способность к рефлексии
   
5. 
   Соподчинение мотивов и самооценка
   

244. Деятельность определяется как:

1. 
   Регулируемая сознанием активность
   
2. 
   Высший уровень психического отражения
   
3. 
   Совокупность умственных способностей.
   
4. 
   Врождённая форма поведения
   

1. 
   Апперцепцией.
   
2. 
   Избирательностью.
   
3. 
   Константностью.
   
4. 
   Рецепцией.
   

1. 
   Аристотель.
   
2. 
   Торндайк.
   
3. 
   Декарт.
   
4. 
   Спиноза.
   

1. 
   Сознательное.
   
2. 
   Неосознанное.
   
3. 
   Подсознательное.
   
4. 
   Интуитивное.
   

1. 
   Холериков.
   
2. 
   Флегматиков.
   
3. 
   Сангвиников.
   
4. 
   Смешанных типов.
   
5. 
   Меланхоликов.
   

249. Аккуратность, бережливость - это:

1. 
   Черты, характеризующие отношение личности к вещам.
   
2. 
   Черты, проявляющиеся в деятельности.
   
3. 
   Черты, проявляющиеся по отношению к другим.
   
4. 
   Система отношений человека к самому себе.
   

1. 
   К себе.
   
2. 
   К деятельности.
   
3. 
   К людям.
   
4. 
   К общественной и личной ответственности.
   

1. 
   В.Вундт.
   
2. 
   А.Адлер.
   
3. 
   З.Фрейд.
   
4. 
   Р.Декарт.
   

1. 
   Наблюдение.
   
2. 
   Тесты.
   
3. 
   Анкетирование.
   
4. 
   Эксперимент.
   

253. Анатомо-физиологической основной развития способностей являются:

1. 
   Задатки.
   
2. 
   Тип ВНД.
   
3. 
   Тип темперамента.
   
4. 
   Психологические особенности.
   

1. 
   Мотивация
   
2. 
   Реакция
   
3. 
   Эмоции
   
4. 
   Установка
   
5. 
   Направленность
   

255. Познавательную деятельность человека организует:

1. 
   Учение
   
2. 
   Игра
   
3. 
   Общение
   
4. 
   Труд
   
5. 
   Поведение
   

256. Чувства, связанные с переживанием человека, его отношением к другим людям, называются:

1. 
   Моральными
   
2. 
   Интеллектуальными
   
3. 
   Аффективными
   
4. 
   Эстетическими
   

1. 
   Рефлексия.
   
2. 
   Эмпатия.
   
3. 
   Атрибуция.
   
4. 
   Проекция.
   

1. 
   личность
   
2. 
   индивидуальность
   
3. 
   темперамент
   
4. 
   мотивация
   
5. 
   задатки
   

259. Постижение эмоционального состояния, проникновение в переживание другого человека - это:

А) эмпатия

В)аутентичность

С)рефлексия

D) понимание

1. 
   Социометрии.
   
2. 
   Сплоченности коллектива.
   
3. 
   Исследования мотивационного ядра межличностного выбора.
   
4. 
   Типа лидерства.
   

1. 
   Произвольные.
   
2. 
   Волевое усилие.
   
3. 
   Уверенность в силах.
   
4. 
   Простые волевые действия.
   

1. 
   Жаждой деятельности, повышенной словоохотливостью, скачком мыслей
   
2. 
   Стремлением к справедливости, которая выражена в его бурной активности
   
3. 
   Умением быстро решать серьёзные проблемы в жизни
   
4. 
   Серьёзной этической позицией
   

1. 
   Самостоятельного.
   
2. 
   Настойчивого.
   
3. 
   Практичного.
   
4. 
   Целеустремлённого.
   

1. 
   социальная психология
   
2. 
   психофизиология
   
3. 
   дифференциальная психология
   
4. 
   генетическая психология
   

1. 
   Инстинкт.
   
2. 
   Навык
   
3. 
   Мотив.
   
4. 
   Инсайт.
   

1. 
   Идентификацией.
   
2. 
   Эмпатией.
   
3. 
   Стереотипизацией.
   
4. 
   Симпатией.
   

1. 
   Игра, учение, труд.
   
2. 
   Речь, общение, говорение.
   
3. 
   Говорение, движение, учение.
   
4. 
   Познание, мышление, труд.
   

1. 
   Запоминание, сохранение, воспроизведение.
   
2. 
   Припоминание, воспоминание, воспроизведение.
   
3. 
   Заучивание, сохранение, вспоминание.
   
4. 
   Заучивание, припоминание, узнавание.
   

1. 
   Эмоциональной
   
2. 
   Эйдетической
   
3. 
   Наглядно-образной
   
4. 
   Оперативной
   

1. 
   Эмоции.
   
2. 
   Дистресс.
   
3. 
   Стресс.
   
4. 
   Настроение.
   

1. 
   Принципиальность.
   
2. 
   Целеустремленность.
   
3. 
   Самостоятельность.
   
4. 
   Настойчивость.
   

А) B XIX в.

2. 
   В XVII в.
   
3. 
   В XVIII в.
   
4. 
   В XX в.
   

1. 
   языка
   
2. 
   мимики
   
3. 
   сигналов
   

E) позы
274. Совокупность устойчивых особенностей человека как личности - это:

1. 
   Характер
   
2. 
   Мышление
   
3. 
   Эмоции
   
4. 
   Чувства
   

1. 
   Регуляция поведения
   
2. 
   Энергирующая
   
3. 
   Анализ действительности.
   
4. 
   Активирующая
   

А)эмоция

В)воля

С)потребность

D) мотив

E) деятельность

1. 
   Серьёзной этической позицией, пассивностью в действиях
   
2. 
   Независимостью позиции
   
3. 
   Стремлением к объективности
   
4. 
   Стремлением к справедливости
   

1. 
   Бихевиоризм.
   
2. 
   Гуманистическая.
   
3. 
   Гештальт психология.
   
4. 
   Когнитивная психология.
   

А)сравнение

2. 
   обобщение
   
3. 
   синтез
   
4. 
   абстрагирование
   

1. 
   осознанное.
   
2. 
   интуитивное.
   
3. 
   произвольное.
   
4. 
   неосознанное.
   

1. 
   Свойства личности
   
2. 
   Психические процессы
   
3. 
   Психические состояния
   
4. 
   Физиологические процессы
   

1. 
   психоанализу
   
2. 
   бихевиоризму
   
3. 
   советской психологии
   
4. 
   гештальтпсихологии
   

А) Психикой.

В)Бессознательным.

3. 
   Сознанием.
   
4. 
   Деятельностью.
   
5. 
   Поведением.
   

284. Понятие, обозначающее чрезмерную выраженность отдельных черт характера и их сочетаний, представляющие крапине варианты нормы, граничащие с психопатиями:

1. 
   Акцентуация характера.
   
2. 
   Смысловой барьер.
   
3. 
   Аффиляция.
   
4. 
   Альтерация.
   

Психология

А) аффилиация

В)аккомодация

С)ассоциация

D) ассимиляция

E) аутотренинг

1. 
   Чрезмерное усиление отдельных свойств характера, проявляющееся в избирательной уязвимости личности
   
2. 
   Ослабление одних черт характера
   
3. 
   Избирательное отношение личности к разным чертам характера
   
4. 
   Конфликт между различными чертами характера
   

1. 
   Эго, коллективное бессознательное
   
2. 
   Взрослый, родитель, ребёнок
   

1. 
   Стимул и реакция
   

3. 
   Ид, Эго, Супер-эго.
   

288. Понятие личностного бессознательного, как движущей силы личности, было выдвинуто:

1. 
   З.Фрейдом
   
2. 
   К.Хорни
   

1. 
   Э.Фроммом
   

3. 
   Э.Эриксоном
   
4. 
   К.Г.Юнгом
   

289. Группа возникающая стихийно, вокруг личных интересов называется:

А) ассоциацией.

В) коллективом.

3. 
   классом.
   
4. 
   кооперацией.
   
5. 
   корпорацией.
   

290. Кто впервые начал изучать эмоционально-выразительные движения?

1. 
   Ч. Дарвин
   
2. 
   С Рубинштейн
   
3. 
   В. Симонов
   
4. 
   Павлов
   
5. 
   Л. Выготский
   

291. Аффективно-лабильный темперамент характеризуется

1. 
   Сменой гипертимических и дистимических состояний
   
2. 
   Низкой самооценкой
   
3. 
   Серьёзной этической позицией
   
4. 
   Жаждой деятельности
   
5. 
   Высоким уровнем эмпатии
   

292. Понятие «личность»:

А) Включает в себя только социальные свойства и качества.

В) Это индивидуальные качества человека.

С) Ограничивается только биологическими свойствами и качествами.

D) Это психические качества человека.

E) Объединяет в себе как биологические, так и социальные свойства и качества.

293. 
     «Психология» в переводе с греческого языка означает
     

B) любовь мудрости

C) наука об умах

D) душевный мир

E) наука о методах
294. Психика – это…

А) свойство высокоорганизованной материи, заключающееся в субъективном отражении объективного мира

B) историческое развитие организма

C) качество научного метода

D) готовность сознания к познанию

E) динамическая характеристика психических процессов

А) метод массового сбора материала при помощи опросников

В) наблюдение за поведением детей на экскурсии.

С) средство воспитания личности в коллективе.

D) прием обучения, использованный учителем.

E) активизация познавательной деятельности учащихся.

А) Лазурский, 1910

B) Макаренко, 1965

C) Павлов, 1948

D) Сеченов, 1932

E) Декарт, 1785

А) тесты

C) интервью

D) рисунки

E) пилотажное исследование

А) лонгитюдное

B) пилотажное

C) тестирование

D) наблюдение

E) эксперимент

299. 
     Внутренним называют
     

B)Включенное наблюдение

C)скрытое наблюдение

D) житейское наблюдение

E) научное наблюдение

299. 
     Общее понятие, обозначающее совокупность всех психологических явлений, изучаемых в психологии
     

B) деятельность

C) личность

D) индивидуальность

E) человек

299. 
     Индивидуальное развитие организма от рождения до смерти
     

B) филогенез

C) генетика

D) эволюция