ПАЙДАЛАНЫЛҒАН ӘДЕБИЕТТЕР ТІЗІМІ
1. Вестник социальной защиты Главного управления социальной защиты населения области. - 2016. - №2.
2. Лебедева О.В. Научные основы и психологическая практика помощи детям с ЗПР в системе специального образования в свете методологии Л.С. Выготского: дис. … канд. псих. наук. – НГПУ, 2015. – С. 218.
3. Волкова А.С., Граш Н.Е., Волкова А.М. Некоторые проблемы интегрированного образования в дефетологии на современном этапе // Дефетология. - 2012. - № 8. -С.3-8.
4. Форман Н., Пратен А. Новый подход к обучению детей с особыми потребностями в Великобритании // Дефектология. – 2013. - № 4. –С. 53.
5. Хафизулина И.Н. Формирование инклюзивной компетентности будущих учителей в процессе профессиональной подготовки: дис...канд.пед.наук. - Астрахань, 2018. – С. 10-14 б.
6. Жалмухамедова А.К. Организационно-методические основы раннего включения детей с ограниченными возможностями в образовательный процесс: дис....канд. пед. наук. – М., 2016. – 154 с.
7. Хакимжанова Г.Д. Углубленная оценка социальных потребностей как основа планирования мероприятий по включению детей со специальными нуждами в образование // Вестник КазНПУ. Серия «Специальная педагогика». – Алматы: КазНПУ, 2015. - №2(7) . – С.81-85.
8. Шипицына Л.М. Интеграция –ведущее направление специального образования в России на рубеже XXI века // Инновации в Российском образовании. – М., 2012. – С. 12-17.
9. Сулейменова Р.А. О новом типе учреждений в системе специального образования Казахстана // Специальные образовательные потребности. – Тарту, 2015. – С.169-172.
10. Еремина Л.Е. Типы трудностей у детей в обучении и пути их преодоления (на материалах коррекционных классов): дис... канд. пед. наук. –Баравоск, 2016. – 149 с.
Достарыңызбен бөлісу: |