Лекции 10 (часов) Практические (семинарские) занятия 20 ( часов)

С.Д.АСФЕНДИЯРОВ АТЫНДАҒЫ ҚАЗАҚ ҰЛТТЫҚ МЕДИЦИНА УНИВЕРСИТЕТІ

КАЗАХСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ С.Д.АСФЕНДИЯРОВА

Заведующий кафедрой

1. 
   Сведения о преподавателях:
   

Приводим перечень требований, которые имеем честь представить Вам.

• 
  активно участвовать в учебном процессе (подготовка теоретического материала, решение и составлении ситуационных задач, тестов, конспект практических работ). Толерантно воспринимать чужие мнения и взгляды. Умейь работать в составе малых групп и в парах;
  

• 
  студент не должен опаздывать на занятия;
  
• 
  студент должен активно сотрудничать с преподавателем для приобретения необходимых ему знаний, отработки навыков и умений;
  
• 
  вопросы, рассматриваемые по тематике СРСП и СРС, обязательно входят в оценку компетенции «знания», а также в вопросы и тестовые задания текущего, рубежного и итогового контролей.
  
• 
  выполнять все задания по СРС в соответствии с требованиями. Сдача тестов, ситуационных задач, рецензирование научных статей, защита темы СРС строго в установленное время по тематическому плану до окончания соответствующего кредита.
  
• 
  обязательная сдача рубежного контроля в установленные сроки.
  

• 
  студент обязательно должен выполнить 2 СРС разной формы: 1- по общей микробиологии, 1- по частной микробиологии. Студент обязан сдать СРС до окончания каждого кредита.
  
• 
  студент зарабатывает баллы при сдаче в установленный срок рубежного контроля, наличии протоколов практических работ, сдаче навыков и умений, правильном решении тестов и ситуационных задач, активном участии в учебном процессе, своевременной защите тем СРС;
  
• 
  студент должен иметь чистый, опрятный вид: чистый, выглаженный, белом халат и колпак;
  
• 
  студент не должен пользоваться сотовыми телефонами во время проведения занятий и во время сдачи экзамена;
  

• 
  студент должен проявлять уважительное отношение к сотрудникам кафедры и студентам; Уважайте преподавателя и своих товарищей, будьте открытыми, великодушными и вежливыми.
  
• 
  студент должен открыто обсуждать свои претензии, жалобы и предложения с участием преподавателя, завуча и /или заведующего кафедрой. С ответственностью относится к учебному процессу;
  
• 
  стремитесь установить с другими позитивные взаимоотношения.
  

• 
  Время консультациий - по расписанию.
  
• 
  Время итогового контроля - по расписанию ОПиКУП в конце каждого семестра.
  

-за непосещение занятий и невыполнение заданий Ваша итоговая оценка будет снижена;

-за невовремя сданные СРС итоговая оценка будет снижена;

-за использование сотового телефона во время сдачи экзамена вы будете удалены с экзамена.

-Помимо этого Вы должны посещать все занятия, не опаздывать, быть активным на занятиях. Если Вы не можете посетить занятие, то предупредите меня об этом заранее.

Мы рассматриваем Ваше поведение и этику как важные моменты учебного процесса. По нашему мнению, Вы должны быть членом общества, строго соблюдающим правила и нормы, принятые в университете. В добрый путь, студент!

1. Обязательное, регулярное посещение лекций, практических занятий и СРСП.

2. Обязательное выполнение 2 видов СРС разной формы.

3. Активное участие в учебном процессе (конспект практических работ, подготовка теоретического материала, решение ситуационных задач и тестов, самостоятельное выполнение практических работ) – при недостаточной подготовке студенту не ставится балл за практические работы или СРСП

4. Сдача протоколов практических работ, тестов, ситуационных задач, защита темы СРС в установленное время по тематическому плану не позднее недели, соответствующей данному разделу.

5. К рубежному контролю допускаются студенты посетившие все практические занятия, СРСП и сдавшие СРС.

6. Рубежный контроль проводят преподаватели по составленному кафедрой графику.

7. Наличие индивидуального дневника студента по учету всех видов деятельности

9. Студент не должен опаздывать на занятия

10. Наличие чистого, выглаженного, белого халата

11. Уважительное отношение к ППС и студентам

12. Открытое обсуждение конфликтных ситуаций в группах с участием завуча или зав. кафедрой.

Микробиология как общебиологическая наука изучает строение, жизнедеятельность и экологию микроорганизмов: бактерий, вирусов, грибов, простейших.

Медицинская микробиология изучает биологические свойства, факторы патогенности, механизмы их реализации на клеточном и молекулярно-генетическом уровнях возбудителей инфекционных заболеваний человека и разрабатывает стратегические методы их диагностики, лечения и профилактики.

C медицинской микробиологией неразрывно связана инфекционная иммунология – наука, изучающая биологические механизмы самозащиты организма, направленные на распознавание и уничтожение инфекционных агентов.

Формирование у студентов знаний о роли и значении микробов в инфекционной и неинфекционной патологии позволит им понять сущность механизмов развития заболеваний (патогенеза болезни), их диагностики, профилактики и лечения.

3.2.Цель дисциплины: формирование у студентов современных знаний о роли микроорганизмов в инфекционной и неинфекционной патологии человека, о возможностях микробиологических методов в подтверждении клинического

диагноза, принципах антимикробной терапии и специфической профилактики инфекционных процессов.

• 
  дать представление о классификации и биологических свойствах патогенных и условно-патогенных микроорганизмов;
  
• 
  научить методам выделения чистых культур микроорганизмов из исследуемого материала, принципам идентификации, определения чувствительности/устойчивости микроорганизмов к противомикробным препаратам;
  
• 
  сформировать представление о молекулярных механизмах взаимодействия макро- и микроорганизма;
  
• 
  дать характеристику основным механизмам защиты макроорганизма от инфекционных агентов и типам иммунологических реакций;
  
• 
  дать понятие патогенеза, основ формирования инфекционного иммунитета, принципов специфической профилактики и терапии заболеваний, вызванных микробами;
  
• 
  ознакомить с современными методами микробиологической диагностики распространенных инфекционных и неинфекционных заболеваний микробной этиологии;
  
• 
  научить правилам забора биологического материала для микробиологических исследований.
  

• 
  дать представление о классификации и биологических свойствах патогенных и условно-патогенных микроорганизмов;
  
• 
  научить методам выделения чистых культур микроорганизмов из исследуемого материала, принципам идентификации, определения чувствительности (устойчивости) микроорганизмов к противомикробным препаратам;
  
• 
  сформировать представление о молекулярных механизмах взаимодействия макро- и микроорганизма, основах патогенеза заболеваний, вызванных микроорганизмами;
  
• 
  дать характеристику основным механизмам защиты макроорганизма от инфекционных агентов и типам иммунологических реакций;
  
• 
  дать понятие патогенеза, основ формирования инфекционного иммунитета, принципов специфической профилактики и терапии заболеваний, вызванных микробами;
  
• 
  ознакомить с современными методами микробиологической диагностики распространенных инфекционных и неинфекционных заболеваний микробной этиологии;
  
• 
  дать представление о правилах забора биологического материала для микробиологических исследований.
  

• 
  основным биологическим свойствам микроорганизмов (морфологические, физиологические, антигенные, патогенные) – возбудителям инфекционных заболеваний и их экологии;
  
• 
  нормальной микрофлоре организма человека;
  
• 
  факторам неспецифической и специфической антимикробной защиты организма;
  
• 
  основам инфекционной иммунологии и аллергологии;
  
• 
  основам патогенеза, методам и принципам микробиологической диагностики широко распространенных инфекционных заболеваний человека;
  
• 
  принципам микробиологического обследования больных;
  
• 
  принципам рациональной антибиотикотерапии и специфической профилактики микробных заболеваний;
  
• 
  принципам определения антимикробной активности антибиотиков и дезинфектантов;
  
• 
  микробиологическим основам асептики и антисептики, дезинфекции и стерилизации;
  
• 
  интерпретации микробиологических данных в соответствии с клиническими проявлениями болезней у детей и взрослых.
  
• 
  нормативным документы, отражающие меры профилактики инфекционных заболеваний.
  

• 
  взятию материала у пациентов для микробиологического исследования;
  
• 
  приготовлению микроскопических препаратов из патологического материала (гной, испражнения и т.д.).
  
• 
  микроскопии с иммерсионной системой светового микроскопа.
  
• 
  дифференцировке микроорганизмов по морфологическим, тинкториальным, культуральным, биохимическим, серологическимсвойствам;
  
• 
  интерпретации результатов бактериологических и вирусологических методов исследования;
  
• 
  интерпретации результатов серологической диагностики инфекционных заболеваний;
  
• 
  взятию исследуемого материала и доставки его в бактериологическую лабораторию;
  
• 
  проведению микроскопического метода исследования.
  
• 
  выделению чистой культуры микробов.
  

• 
  соблюдению правил противоэпидемического режима и техники безопасности в бактериологических лабораториях;
  
• 
  соблюдению правил инфекционной безопасности пациента и медперсонала в лечебных учреждениях;
  
• 
  национальному календарю прививок
  

Предмет, цели и задачи микробиологии. Микробиология как фундаментальная и прикладная наука. Объекты изучения медицинской микробиоло­гии: бактерии, вирусы, грибы, простейшие.

Принципы организации микробиологической лаборатории. Методы микробиологического исследования: микроскопический, культуральный, серологический, биологический, аллергический, молекулярно-генетический.

Значение микробиологии в прогрессе медицины и в практической деятельности врача общего профиля. Достижения отечественных и зарубежных ученых в области микробиологических исследований.

Принципы систематики микроорганизмов. Прокариоты (фотобактерии, скотобактерии, эубактерии, спирохеты, актиномицеты, риккетсии, хламидии, микоплазмы). Эукариоты (простейшие, грибы).

Таксономические категории: царство, отдел, класс, порядок, семейство, род, вид. Вид как основная таксономическая категория. Представления об инфраподвидовых категориях: биовары, серовары, фаговары. Номенклатура микроорганизмов. Классификация микроорганизмов

Вирусы. Понятие о вирионе, вирусе, прионах. Вирусы человека, животных, насекомых, растений, бактерий (фаги). Принципы классификации и номенклатуры вирусов. Вирион, его морфология и структура.

Физиология и биохимия вирусов. Репродукция вирусов. Методы лабораторного культивирования вирусов и индикации.

Вирусы бактерий (бактериофаги).

Морфология бактерий. Структура бактериальной клетки. Химический состав и функциональное значение отдельных компонентов бактериальной клетки. Формы бактерий с нарушенным синтезом клеточной стенки: протопласты, сферопласты, L-формы бактерий.

Методы исследования морфологии микроорганизмов. Типы микропрепаратов, способы их приготовления. Световая, темнопольная, фазово-контрастная, темнопольная, люминесцентная микроскопия. Изучение микроорганизмов в электронном микроскопе.

Тинкториальные свойства микробов. Простые и сложные методы окрашивания.

Особенности морфологии и структуры спирохет, актиномицетов, риккетсий, хламидий, микоплазм. Морфология грибов и простейших.

1.3 Физиология микроорганизмов

Метаболизм бактерий. Ферменты, их биологическая роль. Ферменты патогенности.

Классификация бактерий по типам питания. Механизм транспорта питательных веществ в бактериальную клетку.

Дыхание бактерий. Анаэробы и аэробы.

Рост и размножение микроорганизмов. Биопленочное жизнеобеспечение микроба. Некультивируемые формы.

Бактериологический (культуральный) метод исследования микроорганизмов. Питательные среды. Требования к питательным средам.

Культуральные свойства бактерий.

.Знание генетики микроорганизмов, как основы молекулярно-генетических методов исследования, играет важную роль для диагностики заболеваний микробной этиологии в деятельности врача общего профиля..Полученные знания в области нормальной микрофлоры тела человека и объектов окружающей среды (санитарные нормы), а также форм ее нарушения (дисбактериозы), позволят врачам специальности «Общая медицина» проводить правильную санитарную оценку объектов окружающей среды, диагностику и коррекцию дисбактериозов. Микробиологическая основа терапии инфекционных заболеваний даст возможность правильного подхода к проведению антибиотикотерапии.

.Инфекция и иммунитет – два неразрывно связанных определения, знание которых было и остается актуальным в деятельности практического врача.

1.4 Генетика бактерий и вирусов

Значение микробиологии и вирусологии в становлении и развитии молекулярной генетики.

Репарации и их значение. Генетический обмен у бактерий..

Плазмиды бактерий.

Цели и задачи генной инженерии. Практическое использование генной инженерии в микробиологии и биотехнологии. Ценность молекулярно-генетических исследований для прогресса микробиологии и медицины.

1.5 Экология микроорганизмов

Распространение микробов в окружающей среде. Микрофлора воды, почвы, воздуха, объектов внешней среды. Участие микроорганизмов в круговороте азота, углерода, серы, фосфора и железы в природе.

Влияние физических и химических факторов окружающей среды на микробы.

Стерилизация. Микробиологический контроль стерилизации.

Санитарно-показательные микроорганизмы. Санитарно-микробиологические исследования почвы, воды, воздуха. Значение санитарно-микробиологических исследований в оценке санитарного состояния больничных учреждений в соответствии с требованиями нормативных документов.

Действие на микроорганизмы химических веществ. Понятие о дезинфекции, антисептике, асептике.

Влияние биологических факторов: вирусов-фагов, ферментов, сывороток и др. Взаимоотношения между микробами в ассоциациях. Чувство кворума у бактерий. Способность к образованию биопленки.

Нормальная микрофлора тела человека и ее значение в физиологических процессах организма, в патологии. Дисбиоз и факторы, влияющие на его развитие. Препараты для восстановления нормальной микрофлоры человека (пробиотики, пребиотики, синбиотики).

Микробиологические основы химиотерапии и химиопрофилактики инфекционных заболеваний. Понятие о химиотерапии и химиопрофилактике. Характеристика химиотерапевтических препаратов. Требования, предъявляемые к химиопрепаратам, химиотерапевтический индекс.

Антибиотики. Классификация антибиотиков. Антибактериальные, противовирусные, противоопухолевые и противогрибковые препараты. Химиопрепараты. Принципы рациональной антибиотикотерапии. Побочные явления при антибиотикотерапии. Лекарственная устойчивость микробов; механизмы устойчивости. Мультирезистентность. Методы определения чувствительности микробов к антибиотикам.

Понятия «инфекция» (инфекционный процесс), «инфекционная болезнь». Условия возникновения инфекционного процесса.

Патогенность микроорганизмов. Персистенция. Факторы, влияющие на вирулентность.

Факторы патогенности бактерий. Входные ворота инфекции. Инфицирующая доза. Пути распространения микробов и токсинов в организме. Динамика развития инфекционного заболевания. Формы инфекции.

Роль природных и социальных факторов в возникновении и распространении инфекционных заболеваний. Внутрибольничные инфекции.

Особенности вирусных инфекций.

История развития иммунологии. Основы инфекционной иммунологии.

Естественный иммунитет. Защитные функции кожи, слизистых оболочек, лимфатических узлов. Антагонистические свойства нормальной микрофлоры человека. Гуморальные и клеточные факторы естественного иммунитета.

Специфический иммунный ответ. Гуморальный иммунный ответ.

Понятие об аллергенах. Сенсибилизация, разрешение, десен­сибилизация. Гиперчувствительность немедленного типа (ГНТ). Лекарственная анафилаксия. Механизмы развития аллергии.

Иммунологические реакций и применение для идентификации возбудителей и диагностики инфекционных заболеваний. Иммунные диагностические сыворотки. Диагностикумы.

Иммунопрофилактика и иммунотерапия инфекционных болезней. Вакцины. Требования к вакцинам. Способы приготовления и введения вакцин. Побочное действие вакцинных препаратов. Контроль, хранение и применение биологических препаратов.

Серопрофилактика и серотерапия. Антимикробные и антитоксические сыворотки, их приготовление и типирование. Иммуноглобулины, гомологичные и гетерологические, их приготовление и применение. Побочное действие чужеродных белков, способы предупреждения и выявление аллергических реакций.

Серологические реакции. Способы постановки и интерпретация результатов.

Тематический план лекций

№	Тема лекции	Объем учебных часов
1	Цели и задачи микробиологии. Значение микробиологии в деятельности врача. Морфология, ультраструктура, функции и химический состав бактериальной клетки. Принципы систематики бактерий. Общая вирусология. Основы систематики вирусов.	50 мин
2	Физиологии и биохимия бактерий. Микробиологические и молекулярно-биологические основы химиотерапии. Антибиотики. Механизмы лекарственной устойчивости бактерий.	50 мин
3	Экология микроорганизмов. Микрофлора организма человека. Дисбактериоз. Основы санитарной микробиологии. Учение об инфекции. Характеристика инфекционного процесса. Патогенность и токсигенность бактерий. Инфекционность вирусов. Генетический контроль факторов патогенности и токсигенности.	50 мин
4	Иммунитет. Виды и формы иммунитета. Неспецифические факторы защиты. Антигены. Антитела. Классы иммуноглобулинов. Реакции антиген-антитело. Серологический метод исследования.	50 мин
5	Основы иммунопрофилактики и иммунотерапии инфекционных заболеваний.	50 мин
6	Цели и задачи клинической микробиологии. Методы клинико-диагностических микробиологических исследований. Патогенные и условно-патогенные кокки (стафилококки, стрептококки, менингококки, гонококки). Патогенные анаэробы.	50 мин
7	Патогенные и условно патогенные энтеробактерии. Холерный вибрион. Кампилобактеры. Хеликобактеры.	50 мин
8	Возбудители зоонозных инфекций. Бактериологическое оружие. Патогенные и условно патогенные микобактерии. Коринебактерии. Бордетеллы.	50 мин
9	Возбудители спирохетозов и риккетсиозов. Возбудители микозов. Вирусы – возбудители респираторных заболеваний. Ортомиксовирусы. Парамиксовирусы. Аденовирусы. Вирус краснухи.	50 мин
10	ВИЧ-вирус иммунодефицита человека. Онковирусы. Пикорнавирусы. Вирусы полиомиелита, Коксаки, ЕСНО. Возбудители вирусных гепатитов. Рабдовирусы, арбовирусы. Возбудители прионных инфекций	50 мин
Всего: 10 час.

Форма проведения: обзорные и проблемные лекции в виде презентации

Тематический план практических занятий

№	Темы занятий	Объем учебных часов
1кредит
1	Устройство бактериологической лаборатории. Правила работы. Классификация и систематика микроорганизмов. Прокариоты. Морфология шаровидных, палочковидных и извитых форм бактерий. Структура бактериальной клетки.	2
2	Питание микроорганизмов, питательные среды, культивирование бактерий, методы выделения чистой культуры аэробов. Методы идентификация чистой культуры аэробов. Биохимические свойства микробов. Ферменты. Методы культивирования и выделения чистой культуры анаэробов. Вирусологические методы исследования. Культивирование вирусов. Индикация и идентификация вирусов.	2
3	Рубежный контроль.	2
4	Генетика микроорганизмов. Внехромосомные факторы наследственности. Модификация, рекомбинация. Плазмиды. Антибиотики. Экология микроорганизмов. Дисбактериоз кишечника.	2
5	Инфекция. Биологические методы исследования (биопроба). Факторы патогенности. Инфективные и инвазивные свойства микроорганизмов, Особенности вирусной инфекции.Факторы естественного иммунитета. Система комплемента. Фагоцитоз. Опсонический индекс. Титрование комплемента, лизоцима.	2
2 кредит
6	Рубежный контроль.	2
7	Иммунитет. Виды иммунитета. Антигены. Антитела. Реакция агглютинации, реакция преципитации, реак-ция Кумбса, РТГА.	2
8	Реакция иммунофлюорес-ценции (прямая и не­9прямая). Радиоиммунный, иммуноферментный анализ. Реакция лизиса, РСК. Реакция нейтрализации (флокуляции). Реакция иммобилизации подвижных бактерий. Полимеразно-цепная реакция.	2
9	Рубежный контроль.	2
10	Иммунобиологические препараты. Оценка иммунного статуса. Рубежный контроль.	2
Всего: 20 час.

Форма проведения:

Пассивный метод:устный опрос (защита портфолио),посещение НОЛ

Активный метод: выполнение и обсуждение практических работ, заполнение рабочей тетради,тестирование,прием практических навыков,заполнение протокола исследования, работа с мультимедийными базами данных, компьютерными моделями и программами,просмотр демонстрационных материалов, зарисовка таблиц.

Пассивный метод: консультации по теме, знакомство с методами диагностики

Активный метод: эссе; организация научных диспутов и дискуссий, поиск и использование интерактивных обучающихся программ, алгоритмов диагностики и профилактики заболеваний микробного генеза, решение тестов, дискуссия, составление таблиц, схем, глоссарий, рисунков, алгоритмов, портфолио, ответы на вопросы.

- составление заданий в тестовой форме, ситуационных задач, кроссвордов;

-анотирование и рецензирование, составление отзывов на научные труды;

-составление карт анализа литературных источников;

-организация научных диспутов и дискуссий;

-написание кейс-стади;

-проведение аукционов идей;

-проведение презентаций;

-составление собственного научного исследования;

-подготовка и проведение полного диагностического обследования на микробное заболеванние,

-проведение экспериментов и определение их количественных и качественных показателей, и др.;

- создание атласа микроорганизмов и методов микробиологических исследований;

-написание глоссария.


3.8. Рекомендуемая литература

На русском языке

Основная:

1. 
   Борисов Л.Б. Медицинская микробиология, вирусология, иммунология.- М.: МИА, 2005. - 734 с.
   
2. 
   Медицинская микробиология, вирусология, иммунология (под ред. Воробьёв А.А) МИА., Москва, 2004.- 690с.
   
3. 
   Коротяев А.И, Бабичев С.Л. Медицинская микробиология, иммунология и вирусология. - СПб.: Спец. лит, 2000. - 591 с.
   
4. 
   Медицинская микробиология /Гл.ред В.И. Покровский, O.K. Поздеев. - М.: ГЭОТАР МЕДИЦИНА, 2006. — 1200 с.
   
5. 
   Тец В.В. Руководство к практическим занятиям по медицинской микробиологии, вирусологии и иммунологии – М.:Медицина, 2002. - 352 с.
   
6. 
   Компьютерная программа "Диаморф" - "Медицинская микробиология" - атлас-руководство по бактериологии микологии, протозоологии и вирусологии под редакцией акад.проф. Воробьева А.А.
   
7. 
   Дикий И.Л, Сидарчук И.И. и др. Микробиология. Руководство к лабораторным занятием. Киев, 2004, 583 с.
   

1.Борисов Л.Б., Козьмин-Соколов Б.В., Фрейдлин И.С. Руководство клабораторным занятиямпо медицинской микробиологии, вирусологии, иммунологии. - М.: Медицина, 1993.

2.Н.Красилыников А II. Справочник по антисептике. - Минск. - Выс шк.- 1995. - 367с.

3.Галактионов В.Т. Иммунология. - М. - Изд. "РИЦ МДК". - 2000. – 487с.

4.Воробьев А.А. "Микробиология, иммунология". - М.: МИА, 2002.

5.Воробьев А.А., Кривошейн Ю.С., Широбоков В.П. Медицинская и санитарнаямикробиология. - М.: Издательский центр "Академия" – 2003. – 464 с.

6.Аравийский Р.А., Горшкова Г.И. Практикум по медицинской микологии. - С-Пб. - 1995. - 50 с.

7.Всант P., Мосс У., Уивер Р. Определитель нетривиальных патогенных грамотрицательных бактерий (аэробных и факультативно-анаэробных). - М.: Мир, 1999. – 791 с.

8.Внутрибольничные инфекции // Под ред. Р.П.Венцелла. - М.:Медицина, 1990.- 656 с.

9.Саттон Д., Фотергилл А., Ринальди М. Определитель патогенных и условно-патогенных грибов. - Изд. Мир, 2001. - 470 с.

10.МаянскийА.Н.Микробиология дляврачей. - Нижний Новгород: Издательство Нижегородской государственной медицинской академии, 1999. — 400 с.

11.Котова А.Л. Клиническая микробиология: Методические указания.-Алматы, 2004.- 162с.

12.Тец В.В. Справочник по клинической микробиологии – СП Стройлеспечать. – 1994.– 224 с.

13.Определитель бактерий Берджи /Под ред Д.Хоулта, Н.Крига, П.Снитаи др.// М.: Мир, 1997. - в 2 томах.

14.Вопросы общей вирусологии, под ред. Кисилева И.О. Санкт- Петербург, 2007, 375 с.

15.Поздеев О.К. Медицинская микробиология: Учеб. О.К.Поздеев; под ред. В.И.Покровского.-2-е изд.испр.-М.:ГЭОТАР-МЕД,2004.-768 с
На казахском языке:

Основная:

1. Медициналық микробиология , Алматы,2011,683 б Рамазанова Б.А, Кудайбергенұлы К.К редакциялаумен.

2.Б.А. Рамазанова, А.Л. Котова және т.б. Микроорганизмдер морфологиясы.(оқу- әдістемелік құрал) Алматы,2007, 131б.

3.Б.А. Рамазанова, К.К Құдайбергенұлы, А.Л Котова. Инфекция туралы ілім.(оқу-құралы) Алматы 2007,111 б .

4. Б.А.Рамазанова, А.Л Котова және т.б. Микроорганизмдер физиологиясы. (оқу - әдістемелік құрал). Алматы,2007, 126 б.

5. Б.А. Рамазанова, А.Л Котова және т.б. Микроорганизмдер экологиясы. (оқу- құралы). Алматы, 2007, 95 б.

6. Б.А. Рамазанова, А.Л Котова және т.б. Микробтарға қарсы қолданылатын препараттар (оқу- құралы) Алматы, 2007.,47 б.

7. Микробиология және вирусология (жалпы бөлімі): Оқу құралы /Ү.Т.Арықпаева, К.Х.Алмағамбетов, Н.М.Бисенова, Н.Б.Рахметова, Г.Д.Асемова, Койшебаева К.Б., Бисимбаева С.К., Калина Н.В./. 1-ші басылым. (Медициналық және фармацевтикалық мамандық бойынша жоғары оқу орындарының студенттеріне арналған оқу құралы) - Астана, 2005. – 208 б.

8. «Микроорганизмдердің морфологиясы» оқу құралы, Астана, 2004, 32б.; Микробиология және вирусология (жеке бөлімі): Оқу құралы /Ү.Т.Арықпаева, К.Х.Алмағамбетов, Н.М.Бисенова, Ә.Ө.Байдүйсенова, Н.Б.Рахметова, Г.Д.Асемова /1-ші басылым. (Медициналық және фармацевтикалық мамандық бойынша жоғары оқу орындарының студенттеріне арналған оқу құралы) - Астана, 2006. – 199 б.

1. Жалпы микробиологиядан лабораториялық сабақтар бойынша оқу-әдістемелік құрал (А.Л. Котованың ред.). – Алматы, 1997.

1.Richard V Georing, Hazel M Docrell, Mark Zukerman, Derek Wakelin, Ivan M Roit, Cedric Mims,Peter L Chiodini “Medical Microbiology”,4^th Edithion, 2008, UK, p.656.

2.Jacquelyn G Black “Microbiology”,7 ^th ,WILEY,2010,p.846

3. Patric R Muray,Ken S Rosenthal, Michael F Pfaller “Medical Mcrobiology”,5^th Edithion, 2008,p.962

4. Cedric Mims, Hazel M Docrell, Richard V Georing , Ivan M Roit, Derek Wakelin, Mark Zukerman, “Medical Microbiology”,3^th Edithion, 2004, ELSEVIER MOSBY, p.659.

5. Geo F Brooks,Kaaren C Carroll, Janett S Butel, Stephen F Morse,24^th Edithion, JAWETZ,MELNICK&ADELBERG^S

6. Mark Gladwin, Bill Trattler, “Clinical Microbiology”, 4^th Edithion, MedMaster, Miami, 2007, p.393.

7. Anathanarayan R., Paniker C.K.J. Text book of microbiology. Orien Longman. Seven edition, 2005.

8. Medical microbiology. Ed.by Inta Ozols. Elsevier Mosby, 2004.

Дополнительная:

1. 
   Robert M Diamond “Designing Assessing Courses and Curricula”, 3^th Edithion,Jossey-Bass,2008,p.487
   
2. 
   Patric Leonardi “Microbiology Study Guide: Key Review Questions and Answers”, Silver Educational Publishig,2005,p.78
   
3. 
   N.Cary Engelberg,Victor DiRita,Terence S Dermondy, “Mechanisms of Microbial Disease” , 4^th Edithion,Lippincton Williams&Wilkins,2007,p.762
   
4. 
   William F Strohl, Harriet Rouse, Bruce D Fisher, “Microbiology”, Lippincton^s,2001,p.516
   
5. 
   Jawetz, Melnic & Adelberg. Medical microbiology. Singapore. 2004.
   
6. 
   Arora D.R. Text book of microbiology. CB. 2001.
   
7. 
   William A. Stradit, Harriet Rouse, Bruce D. Fisher. Microbiology. 2001, Lippencott, Williams and Wilkins
   
8. 
   Black Jacquelyn G. Microbiology. Principles & Applications, 1996 by Prentice-Hall, New Jersey
   
9. 
   Medical microbiology. An introduction to Infectious Diseases. Ed. by Ryan Kenneth J. Appleton and Lange. Stamford, Connecticut, 1998.
   
10. 
    Toni Hart, Paul Shears. Atlas de Roche de Microbiologie. - Paris., 1997.- 314р.
    

• 
  Лекции: обзорные, проблемные.
  
• 
  Практические занятия: выполнение практических работ, освоение микробиологических методов исследования, протоколирование и интерпретация полученных результатов, решение ситуационных задач, работа на бактериологическом анализаторе, с мультимедийными базами данных, компьютерными моделями и программами.
  
• 
  Самостоятельная работа студентов: работа с литературой, электронными базами данных и компьютерными обучающими программами, решение ситуационных задач, самостоятельный анализ и интерпретация демонстрационных работ, поиск и использование интерактивных обучающихся программ, алгоритмов диагностики и профилактики заболеваний микробного генеза, решение тестовых заданий, подготовка и презентация научных рефератов.
  
• 
  Пассивный метод (объяснение, беседа, наблюдение и т.п.)
  

• Активный метод (Выполнение обсуждение практических работ, оформление протоколов, работа с мультимедийными базами данных, компьютерными моделями и программами и т.п.)

• 
  Интерактивный (решение ситуационных задач, работа в группах, блиц-опрос, деловые и ролевые игры, мозговой штурм, критическое мышление, мини-исследования и т.п.)
  

На основании Правил оценки учебных достижений обучающихся РГП «КазНМУ имени С.Д.Асфендиярова» на 2012-2013 учебный год внедрена система оценки учебных достижений обучающихся, позволяющая во время текущего контроля успеваемости оценить все пять компетенций обучающихся согласно Модели медицинского образования КазНМУ. Итоговая аттестация по дисциплине проводится в 2 этапа. При этом оцениваются 4 компетенции:

I этап – компьютерное тестирование, но при этом в соответствии с Моделью медицинского образования Университета будет оцениваться уровень сформированности следующих компетенций: когнитивная (знания) и правовая компетенции;

II этап – прием практических навыков ОСКЭ/ОСПЭ и решение ситуационных и клинических задач,) – оценка уровня сформированности операциональной и коммуникативной компетенции.

Оценка компетенции «саморазвитие» проводится в течение академического периода через выполнение СРС и формирование портфолио обучающегося.

Подсчет промежуточного рейтинга:

Первый рейтинг проводится на 7-8 неделе семестра. второй рейтинг - на 9-10 неделях с обязательным заполнением ведомостей установленной формы.

Студент должен быть ознакомлен с промежуточным рейтингом и рейтингом допуска по дисциплине.

• 
  Текущий контроль:
  

Текущий контроль t – оценка уровня сформированности компетенций

где

N: n₁+n₂+…+n_n - Оценки за навыки

K: k₁+k₂+…+k_n - Оценки за коммуникативные компетенции

P: p₁+p₂+…+p_n - Оценки за правовые компетенции

S: s₁+ s₂+…+s_n - Оценки за СРС

Каждая компетенция оценивается по 100-бальной шкале

• 
  Рубежный контроль:
  

Оценка текущих знаний проводится по критериям, выработанным к конретному заданию:

• 
  эссе, составление заданий в тестовой форме, ситуационных задач, кроссвордов;
  
• 
  анотирование и рецензирование; составление отзывов на научные труды;составление карт анализа литературных источников; организация научных диспутов и дискуссий;
  
• 
  написание кейс-стади;проведение аукционов идей;проведение презентаций;
  
• 
  составление собственного научного исследования; подготовка и проведение полного диагностического обследования на микробное заболеванние,проведение экспериментов и определение их количественных и качественных показателей, и др.; создание атласа микроорганизмов и методов микробиологических исследований;написание глоссария.
  

• 
  Портфолио – это свидетельство успешности действий студента, доказательство того, как он работал на протяжении курса. Портфолио показывает развитие и рост, а также учебные достижения обучающегося, предоставляет возможности разностороннего анализа этого процесса: студенты могут еще более успешно организовать свое обучение, глубже понять его цели, внести изменения в свою работу, увидеть свои достижения в учебе.
  
• 
  В портфолио студент хранит образцы своих письменных, электроных работ, выполненных на протяжении курса, и по окончании модуля может использовать портфолио в качестве доказательства своей обученности (наученности).
  
• 
  Портфолио - собрание работ студента, показывающих, каким образом и на каком уровне он принимает участие в учебном процессе. Портфолио свидетельствует об уровне эффективности обучения, показывает, к каким результатам приводит учебный процесс, выступает в качестве средства установления обратной связи со студентами. Помимо этого портфолио способствует совместной деятельности студентов, их сотрудничеству с преподавателями, так как анализ достижений и роста студентов требует участия в этой работе как самих обучающихся, так и их педагогов.
  

- сведения о себе (краткая биография или резюме, биопоэма, 1-3 фотографии),

- цели по дисциплине, которые обучающийся ставит перед собой – до 1 страницы,

- ожидаемые результаты в процессе изучения дисциплины и план работы – до 1 страницы,

- методы и приемы, которые обучающийся хочет применить в процессе изучения дисциплины – до 1 страницы.

2. Теоретическое содержание дисциплины.

- терминологический словарь (глоссарий) – не менее 10 терминов,

- задания в тестовой форме - не менее 5 заданий,

- персоналий – не менее 5 имен,

- составление кроссворда – не менее 5-10 вопросов в одном кроссворде,

- учебные материалы (опорные конспекты, Интернет материалы, и др.) – не менее 1 страниц по каждой из тем.

- научно-исследовательские труды обучающегося (один доклад или проект объемом не менее 1-2 страниц, методическое пособие – 5-8 страниц, одна статья – 2-4 страницы),

- письменные отчеты (эссе) по каждому проведенному занятию – 2 эссе по результатам семинарских (практических) занятий, ,

- составление кроссворда – не менее 5-10 вопросов в одном крроссворде,

- творческие работы обучающегося (описание и результаты своих опытов – 1 статья объемом не менее 1-2 страниц, бодрячки, задачи и кроссворды, которые обучающийся сам составил – не менее 1),

- разработка плана одного занятия (семинарского) по следующей схеме: тема, фазы занятия, примененные методы и приемы, удачные моменты, значимость занятия,

- удачные образцы работ своих товарищей – не менее 1-2.

4. Достижения (не обязательный, но поощряемый компонент).

- эксклюзивные материалы (новые материалы, самостоятельно установленные закономерности),

- образцы самых удачных работ,

- баллы

- размышления о своей роли в процессе изучения дисциплины – 1 эссе каждая не менее 1страницы, написанные в начале курса, и перед рубежным контролем;

-описание действий, показывающих рефлексию обучающегося (анализ одного занятия, сценарий организации одной дискуссии, текст одного интервью – до 1 страницы),

- эссе с самооценкой – 1-2 эссе, написанные перед рубежным контролем;

- отчеты о проделанной работе – не менее 1-2 эссе, написанные перед рубежным контролем;

- размышления об учебном процессе (эссе, письма, мнения).

проектирование; аннотирование и рецензирование; составление отзывов на научные труды; составление карт анализа литературных источников; организация научных диспутов и дискуссий; написание кейс-стади; проведение аукционов идей; проведение презентаций; составление научного аппарата собственного научного исследования; подготовка диагностических средств, планов, программ;проведение экспериментов и определение их количественных и качественных показателей, и др.

где Е_{1 -} баллы за I этап экзамена,

Е_{2 –} баллы за II этап экзамена.

Итоговая оценка складывается из рейтинга допуска и оценки итогового контроля:

 

I = R × 0,6 + Е1 × 0,2 +Е2 × 0,2

где

I – итоговая оценка

R– оценка рейтинга допуска

E – оценка итогового контроля (экзамен по дисциплине)

Итоговый рейтинг состоит из 60% рейтинга допуска и 40% оценки итогового контроля.

экзамен в 2 этапа:

I – тестирование

II – прием практических навыков

Дата ______________________ ФИО и подпись преподавателя

ЧЕК-ЛИСТ. Оценки КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ

Группа

Фио преподавателя подпись

• 
  Навык самопрезентации– грамотно представить себя собеседнику (в дальнейшем пациенту), коллегам. От правильного владения данным навыком зависят последующие межличностные взаимоотношения.
  
• 
  Эмпатия - сопереживание, Открытая поза, демонстрация на невербальном уровне дружеского настроя. Данный навык относится к невербальным, является дополнением к предыдущим навыкам, предрасполагает к более эффективной дальнейшей коммуникации.
  
• 
  Задаёт открытые вопросы, побуждая собеседника говорить. – Важно овладеть навыком задавать открытые вопросы, для того, чтобы собеседник самостоятельно сообщил как можно больше информации.
  
• 
  Соблюдение темпа беседы- Студент общается насколько возможно быстро, но при этом не выглядит торопливым или суетливым.
  
• 
  Внимательное восприятие- навык, позволяющий внимательно слушать собеседника, не перебивая его.
  
• 
  Использование и расшифровка невербальных средств общения – собеседник дает не только словестную информацию, но подтверждает сказанное жестами, позой.
  
• 
  Подача сигналов активного слушания(кивание головой, техника «переспрашивания» и т.д.)(кивание головой, техника «переспрашивания» и т.д.) – данный навык позволяет подтверждать сказанное, убеждать собеседника в заинтересованности, акцентировать внима
  
• 
  Наблюдательностьсобеседника. Навык видеть настрой собеседника, его готовность к содействию, степень доверия, эмоциональный фон. Навык аналитического характера, позволяющий объединить и эффективно использовать информацию, поступающую в ходе коммуникации.
  

• 
  Применение соответствующих выразительных и ободряющих замечаниий, такие как «это должно быть трудно для вас», «продолжайте, пожалуйста», «это звучит интересно», «я вижу» и «я понимаю»- умышленно выделяемый отдельный навык вербального общения, как достаточно эффективный инструмент коммуникации.
  
• 
  Эффективное общение с пациентами, персоналом, коллегами при передаче и получении предназначенных сообщений – На примере данного навыка можно заметить, что многие из навыков очень похожи друг на друга (этот, в частности, выглядит похожим на № 4, 12). При этом на практике доказано, что все перечисленные навыки самостоятельные, а относительное сходство между собой некоторых навыков объясняется общими их механизмами овладения, общими областями применения и т.д.
  
• 
  Объяснение специальных (профессиональных) терминов, понятий (например, в беседе с коллегами, врачами разных специальностей, медсестрами и людьми, не имеющими отношения к медицине) не требует детального объяснения. Преподаватель лишь учитывает, что оценка студентов дается с учетом полученных к этому времени начальных знаний в области медицины.
  

• 
  Для перевода на следующий семестр студент должен набрать не менее 50 баллов.
  
• 
  За время обучения студент должен выполнить 2 СРС различных видов:
  

1 СРС по частной микробиологии

СРС должны быть сданы не позднее окончания каждого кредита.

• 
  Время консультациий- по расписанию
  
• 
  Время итогового контроля- в конце семестра по расписанию ОПиКУП
  

«_____»_____________ 2012 г. Протокол №______