Самостоятельная работа студентов - работа с литературой, электронными базами данных, самостоятельное изучение учебного материала, составление эссе, презентаций, рефератов
2.11 Критерии и правила оценки знаний
Оценивание компетенций студентов
Практическое занятие, СРСП
Оцениваемая компетенция
|
Уровни
|
4
|
3
|
2
|
1
|
Знание
Максимум
100 б
|
(90-100б)
Студент показал глубокое понимание темы занятия, умение мыслить логически, безошибочно и творчески сумел составить схемы патогенеза, сумел выполнить все задания. При разборе ситуационных задач сделал правильные выводы, дал глубокий анализ предлагаемой ситуации, дал обоснованные и полные ответы на все вопросы.
.
|
(75-89б)
Студент показал знание материала темы, но допустил мелкие неточности в ответе и составлении схем патогенеза, которые исправил после замечания преподавателя, показал умение мыслить логически и для подтверждения знаний привел правильно подобранные примеры, смог сделать обоснованные выводы.
При разборе ситуационных задач дал правильный анализ ситуации, но допустил непринципиальные ошибки
|
(50-74б)
Студент показал неглубокие знания по теме занятия, неполно и непоследовательно ответил на вопросы, но имел общее понимание вопроса и продемонстрировал умения, достаточные для усвоения дальнейшего программного материала. Имелись затруднения или допущены ошибки в определении понятий, использовании терминологии, составлении схем патогенеза и решении задач, исправленные после нескольких дополнительных вопросов педагога.
|
(0-49б)
Студент присутствовал на занятии. Обнаружил незнание или непонимание большей или наиболее важной части учебного материала, допустил серьезные ошибки в определении понятий и при использовании терминологии, которые не сумел исправить после нескольких наводящих вопросов преподавателя., не смог решить ситуационные задачи.
|
Практические навыки
Максимум 100 б
|
(90-100б)
Студент творчески и правильно выполнил все задания практической части занятия, показал умение работать с животными, сумел провести эксперимент, правильно оформил протокол исследования, при разборе ситуационных задач сделал правильные выводы, сумел правильно интерпретировать данные клинико-лабораторных исследований и обосновать патогенетическую терапию
|
(75-89б)
Студент правильно выполнил все задания практической части занятия с использованием теоретических знаний, сумел провести эксперимент, но допустил незначительные погрешности в оформлении протокола и формулировке выводов, которые исправил после замечания преподавателя. При разборе ситуационных задач дал правильный анализ ситуации, но допустил непринципиальные ошибки в интерпретации лабораторных данных
|
(50-74б)
Студент не сумел применить теоретические знания при выполнении практической части занятия, но выполнил задания обязательного уровня сложности, в оформлении протокола допустил серьезные ошибки, сделал неполные выводы, дал неглубокий анализ лабораторных данных, не смог обосновать патогенетическую терапию
|
(0-49б)
Участвовал в выполнении практической части занятия, не оформил протокол, не сумел сделать выводы, не смог проанализировать ситуационную задачу, интерпретировать данные клинико-лабораторных исследований
|
Коммуникативные навыки
|
Студент сумел проявить качества лидера при работе в группе, показал
умение отстаивать свою точку зрения при проведении дискуссий, решении задач, показал уважительное отношение к товарищам и преподавателю
сумел внимательно выслушать партнера и понять его точку зрения.
|
Студент не обладает качествами лидера, недостаточно активно отстаивает свою точку зрения при проведении дискуссий, решении задач, показал уважительное отношение к товарищам и преподавателю
сумел внимательно выслушать партнера и понять его точку зрения.
|
Студент не обладает качествами лидера, не умеет отстаивать свою точку зрения, при этом показал уважительное отношение к товарищам и преподавателю не
внимательно слушал партнера
|
Не обладает коммуникативными навыками
|
Правовые знания Тестирование по знанию приказов МЗ РК №№ 442и 575
|
(90-100б)
90-100% правильных ответов
|
(75-89б)
75-89% правильных ответов
|
(50-74б)
50-74% правильных ответов
|
(0-4б)
менее 50% правильных ответов
|
Самосовершенствование оценивается при сдаче СРС и на рубежном контроле
СРС – максимально 100 баллов, что соответствует 100%. Возможен выбор любой формы выполнения СРС.
РЕФЕРАТ- оценка высчитывается как среднее арифметическое критериев оценки реферата
Критерии оценки
|
Уровни
|
4
|
3
|
2
|
1
|
Соответствие содержания реферата теме и поставленным задачам
Максимум – 100 б
|
(90-100б)
Содержание реферата полностью соответствует теме и поставленным задачам
|
(75-89б)
Содержание реферата полностью соответствует теме и поставленным задачам
|
(50-74б)
Содержание реферата не полностью соответствует теме и поставленным задачам
|
(0-49б)
Содержание реферата не соответствует теме
|
Полнота и логичность раскрытия темы
Максимум –100б
|
(90-100б)
Тема полностью раскрыта, материал изложен грамотным языком, в логической последовательности с точным использованием специализированной терминологии и символики в объеме, предусмотренном программой. Приведены иллюстрации (графики, таблицы, схемы патогенеза) хорошего качества, подтверждающие теоретические положения.
|
(75-89б)
Тема полностью раскрыта, материал изложен в объеме, предусмотренном программой, есть незначительные погрешности в логичности изложения, приведены иллюстрации (графики, таблицы, схемы патогенеза), подтверждающие теоретические положения.
|
(50-74б)
Тема реферата раскрыта недостаточно, графики, схемы патогенеза и иллюстрации не информативны, плохого качества.
|
(0-49б)
Тема не раскрыта, графики и иллюстрации не соответствуют теме или отсутствуют.
|
Умение обобщать материал, делать выводы
Максимум – 100 б
|
(90-100б)
Материал обобщен, сделаны четкие и ясные выводы
|
(75-89б)
Материал обобщен, сделаны правильные выводы
|
(50-74б)
Представлен разрозненный материал, в выводах имеются неточности и ошибки
|
(0-49б)
Материал не обобщен, выводов нет.
|
Умение работать с источниками информации
Максимум – 100б
|
(90-100б)
Использованы современные источники информации в достаточном количестве, библиографические ссылки сделаны грамотно
|
(75-89б)
Использованы основные современные источники информации.
|
(50-74б)
Использовано минимальное количество источников информации, большинство из которых устарели.
|
(0-49б)
Источники информации не приведены.
|
Умение отвечать на вопросы по реферату
Максимум – 100б
|
(90-100б)
Студент свободно ориентируется в материале темы, обоснованно и правильно отвечает на все поставленные вопросы.
|
(75-89б)
Студент хорошо ориентируется в материале темы, правильно отвечает на поставленные вопросы
|
(50-74б)
Студент плохо ориентируется в материале темы, отвечает только на самые простые вопросы
|
(0-49б)
Студент слабо знаком с материалом, не отвечает на поставленные вопросы
|
Соответствие требованиям оформления
Максимум – 100б
|
(90-100б)
Оформление реферата полностью соответствует предъявляемым требованиям.
|
(7-8б)
Оформление реферата в основном соответствует предъявляемым кафедрой требованиям
|
(50-74б)
В оформлении реферата имеются несоответствия требованиям
|
(0-49б)
Оформление реферата не соответствует требованиям
|
ПРЕЗЕНТАЦИЯ - оценка высчитывается как среднее арифметическое критериев оценки презентации
Критерии оценки
|
Уровни
|
4
|
3
|
2
|
1
|
Полнота и логичность раскрытия темы
Максимум – 100б
|
(90-100б)
Содержание презентации соответствует теме и поставленным задачам. Тема полностью раскрыта, слайды представлены в логической последовательности с точным использованием специальной терминологии и символики. Даны правильные схемы патогенеза. Текст слайдов написан лаконично, идеи ясно сформулированы, изложены коротко в структурированной форме.
|
(75-89б)
Содержание презентации соответствует теме и поставленным задачам. Тема раскрыта, но есть незначительные ошибки, слайды представлены в логической последовательности с использованием специальной терминологии и символики. Есть неточности в составлении схем патогенеза. Текст слайдов написан лаконично, идеи ясно сформулированы, изложены коротко в структурированной форме.
|
(50-74б)
Содержание презентации соответствует теме и поставленным задачам. Тема раскрыта недостаточно, нет логической последовательности в представлении слайдов. В схемах патогенеза допущены ошибки. Слайды перенасыщены текстовым материалом.
|
(0-49б)
Тема презентации не раскрыта
|
Умение работать с источниками информации
Максимум – 100б
|
(90-100б)
Использованы современные источники информации в достаточном количестве
|
(75-89б)
Использованы современные источники информации.
|
(50-74б)
Использовано ограниченное число источников информации, приведены устаревшие источники информации.
|
(0-49б)
Нет списка использованных источников информации.
|
Умение обобщать материал, делать выводы
Максимум – 100б
|
(90-100б)
Материал обобщен, сделаны четкие и ясные выводы
|
(75-89б)
Материал обобщен, сделаны правильные выводы
|
(50-74б)
Материал обобщен недостаточно, в выводах имеются грубые ошибки.
|
(0-49б)
Материал не обобщен, выводов нет.
|
Представление презентации и умение отвечать на вопросы
Максимум – 100б
|
(90-100б)
Студент свободно ориентируется в материале презентации, докладывает четко, грамотно, последовательно с использованием научной терминологии. При ответе на вопросы способен отстаивать свою позицию и умеет конструктивно реагировать на критику.
|
(75-89б)
Студент ориентируется в материале презентации, не может свободно изложить содержание презентации. Правильно отвечает на большинство заданных вопросов.
|
(50-74б)
Студент не ориентируется в материале презентации, читает текст презентации. Не может ответить на большинство заданных вопросов.
|
(0-49б)
Студент слабо знаком с материалом, не отвечает на поставленные вопросы
|
Соответствие требованиям оформления
Максимум – 100б
|
(90-100б)
Оформление слайдов полностью соответствует предъявляемым требованиям. Имеется титульный слайд с заголовком, план презентации, список использованной литературы и источников Internet. Слайды оформлены красочно, не перенасыщены текстом, не содержат грамматических ошибок. Текст слайдов хорошо виден из любой точки аудитории.
|
(75-89б)
Оформление слайдов соответствует предъявляемым требованиям. Имеется титульный слайд с заголовком, план презентации, список использованной литературы и источников Internet. Слайды оформлены красочно, имеются непринципиальные ошибки в оформлении. Текст слайдов хорошо виден из любой точки аудитории.
|
(50-74б)
Оформление слайдов не соответствует предъявляемым требованиям. Слайды оформлены в разных стилях, содержат принципиальные ошибки
|
(0-49б)
Оформление реферата не соответствует требованиям
|
КРОССВОРД - оценка высчитывается как среднее арифметическое критериев оценки кроссворда
Критерии оценки
|
Уровни
|
4
|
3
|
2
|
1
|
Соответствие содержания кроссворда теме и полнота раскрытия темы
Максимум –100б
|
(90-100)
Все выбранные термины полностью соответствуют теме, охватывают все содержание изученного материала
|
(75-89б)
Термины охватывают содержание материала не полностью, часть терминов не соответствует теме
|
(50-74б)
Термины охватывают 50% материала
|
(0-49б)
Термины охватывают менее 50% материала, большинство терминов не соответствует теме
|
Грамотность, лаконичность в составлении вопросов
Максимум – 100б
|
(90-100)
Вопросы краткие, чёткие, лаконичные, соответствуют современному состоянию проблемы и полностью отвечают формулировке термина
|
(75-89б)
Некоторые вопросы имеют объемную формулировку и излишние пояснения, не всегда соответствующие правильному ответу
|
(50-74б)
Вопросы расплывчаты, не соответствуют современным представлениям по изучаемому вопросу
|
(0-49б)
Вопросы составлены неграмотно, по ним практически невозможно подобрать правильный ответ
|
Оформление кроссворда
Максимум –100 б
|
(90-100)
Оформление кроссворда соответствует требованиям:
не менее 20 правильно подобранных (соответствующих теме) вопросов;
эстетически выдержанное оформление
наличие списка современных источников информации
|
(75-89б)
Оформление кроссворда в основном соответствует предъявляемым требованиям, но имеются незначительные ошибки и неточности:
|
(50-74б)
При оформлении кроссворда допущены существенные ошибки ,
|
(0-49б)
Оформление кроссворда не соответствует предъявляемым требованиям
|
РУБЕЖНЫЙ КОНТРОЛЬ оценивается как среднеарифметическая оценок компетенций
Оцениваемая компетенция
|
Уровни
|
4
|
3
|
2
|
1
|
Знание
Устный, письменный ответ или тестирование
Максимум 100б
|
(90-100б)
Содержание устного или письменного ответа студента полностью соответствует вопросу, содержит все необходимые теоретические факты и обоснованные выводы, изложение логически грамотное, отличается последовательностью и аккуратностью и основано на понимании теоретического материала
90-100% правильных ответов при тестировании
|
(75-89 б)
В изложении допущены небольшие пробелы, не искажающие логического и информационного содержания ответа. Изложение основано на понимании теоретического материала
75-89% правильных ответов при тестировании
|
(50-74б)
В изложении материала показано общее понимание вопроса, продемонстрированы знания, достаточные для дальнейшего обучения. Тема раскрыта непоследовательно, неполно, допущены ошибки в определении понятий, использовании терминологии.
50-74% правильных ответов
При тестировании
|
(0-49б)
В изложении показано незнание, непонимание большей или наиболее важной части учебного материала, допущены серьезные ошибки в определении понятий, использовании терминологии
Менее 50% правильных ответов
|
Практические навыки решения ситуационных задач и интерпретации клинико-лабораторных методов исследования
Максимум 100б
|
(90-100б)
Студент дал глубокий анализ ситуации, сумел применить теоретические знания, правильно решил типовую задачу, правильно интерпретировал результаты клинико-лабораторных методов исследования, обосновал этиотропную и патогенетическую терапию
|
(75-89 б)
Студент проанализировал ситуацию, но допустил незначительные ошибки, не влияющие на общие выводы, дал правильный ответ к типовой задаче, дал правильный, но не глубокий анализ лабораторных данных, правильно обосновал этиотропную и патогенетическую терапию
|
(50-74б)
Студент дал правильный ответ, но не смог проанализировать ситуацию, не справился с применением теории в новой ситуации, дал поверхностный анализ лабораторных данных, не полно обосновал этиотропную и патогенетическую терапию
|
(0-49б)
Студент не смог решить задачу и проанализировать ситуацию, не смог интерпретировать данные исследований.
|
Коммуникативные навыки
|
|
|
|
|
Правовые навыки
Тестирование по правовым вопросам
Максимум 100б
|
(90-100 б)
90-100% правильных ответов
|
(75-89б)
75-89% правильных ответов
|
(50-74б)
50-74% правильных ответов
|
(0-49б)
менее 50% правильных ответов
|
Самосовершенствание
Тестирование по вопросам СРС
|
(90-100 б)
90-100% правильных ответов
|
(75-89б)
75-89% правильных ответов
|
(50-74б)
50-74% правильных ответов
|
(0-49б)
менее 50% правильных ответов
|
РД (рейтинг допуска) высчитывается как среднеарифметическая оценок компетенций на практических занятиях и рубежных контролях. Обучающийся считается допущенным к экзамену, если его семестровая оценка больше или равна 50 баллов.
Инструмент измерения итогового контроля в виде тестирования
Доля оценки итогового контроля составляет 40 % итоговой оценки по дисциплине, включает тестовый экзамен с оценкой знаний, правовых знаний, самосовершенствования (20%) и оценки практических навыков решения задач и интерпретации клинико-лабораторных методов исследования (20%)
Далее высчитывается итоговая оценка по формуле: I = R х 0,6 + Et х 0,2 + Ep x 0,2
Итоговая оценка выставляется в ведомости и зачетную книжку по буквенно- балльно-рейтинговой системе контроля
Буквенно-балльно-рейтинговая оценка по дисциплине
Оценка по буквенной системе
|
Цифровой эквивалент баллов
|
Процентное содержание %
|
Оценка по традиционной системе
|
А
|
4,0
|
95-100
|
ОТЛИЧНО
|
А-
|
3,67
|
90-94
|
В+
|
3,33
|
85-89
|
ХОРОШО
|
В
|
3,0
|
80-84
|
В-
|
2,67
|
75-79
|
С+
|
2,33
|
70-74
|
УДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО
|
С
|
2,0
|
65-69
|
С-
|
1,67
|
60-64
|
D+
|
1,33
|
55-59
|
D
|
1,0
|
50-54
| |
F
|
0
|
0-49
|
НЕУДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО
|
Политика дисциплины
Политика дисциплины заключается в последовательном и целенаправленном осуществлении учебного процесса. Требования преподавателей к студентам основаны на общих принципах обучения в высших учебных заведениях РК.
Обязательное посещение лекций.
Обязательное посещение практических занятий.
Активное участие в учебном процессе (подготовка теоретического материала, решение ситуационных задач и тестов, самостоятельное выполнение практических работ).
Аккуратное ведение тетрадей: лекционных, для практических занятий.
Присутствие на лекциях и занятиях в медицинских халатах.
Сдача рубежного контроля в установленное время по тематическому плану.
Обязательное выполнение СРС в установленное время по тематическому плану.
Активное участие студентов в научно-исследовательской работе и в мероприятиях кафедры по усовершенствованию учебно-методического процесса.
РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ЗАДАНИЙ ДЛЯ ОЦЕНИВАНИЯ КОМПЕТЕНЦИЙ ПО ПАТОФИЗИОЛОГИИ
для студентов 3 курса по специальности 051103 - «Фармация»
Описание заданий представлены в УМКД
№ заня-тия
|
Тема практического занятия, СРСП
|
Оцениваемые компетенции
|
Знания
|
Практические навыки
|
Коммуникатив-ные навыки
|
Правовые навыки
|
Самосовер-шенствование
1 тема СРС за семестр (презентация темы или реферат)
|
Кредит 1
|
1
|
1.Предмет, задачи, методы. Общая нозология
|
1.Вопросы теоретического разбора (см.УМКД),
2.Решение кроссворда
|
Выполнение эксперимента (задание 2)
|
Блиц-игра «Определение правильной последовательности основных этапов патофизиологического эксперимента» (задание 1)
|
Знание Приказов МЗ РК № 442 ««Об утверждении Правил проведения доклинических исследований, медико-биологических экспериментов и клинических испытаний в Республике Казахстан». Приказ Комитета по техническому регулированию и метрологии Министерства индустрии и торговли Республики Казахстан от 29 декабря 2006 № 575. Государственный стандарт Республики Казахстан Надлежащая лабораторная практика. Основные положения.
|
1. Болезнетворное действие на организм механических факторов (растяжение, удар, сжатие, синдром длительного раздавливания) Критерии оценки см. Силлабус
2. Болезнетворное действие на организм гипокинезии и химических факторов (солей тяжелых металлов)
|
СРСП
|
Понятие о предболезни. Выявление предболезни нагрузочными пробами
|
|
Выявление предболезни нагрузочными пробами (задания 1, 2)
Каждый студент выполняет одно из предложенных заданий
|
|
|
Патофизиологические аспекты алкоголизма, наркомании, токсикомании
|
2
|
Общая этиология и патогенез. Влияние на организм пониженного барометрического давления
|
1.Вопросы теоретического разбора (см.УМКД),
2. Выполнение задания № 1,2 ,3
|
|
|
|
|
СРСП
|
Роль реактивности организма в патологии. Роль наследственности и конституциии в патологии
|
1.Вопросы теоретического разбора (см.УМКД)
|
1.Анализ результатов эксперимента и заполнение протокола: задания 1- 4
|
|
|
Болезнетворное действие на организм табакокурения
|
3
|
Общая патология клетки
|
1.Вопросы теоретического разбора (см.УМКД)
|
1. Анализ результатов эксперимента и заполнение протокола: задания
1, 3, 4
2. Выполнение эксперимента (задание 2)
|
|
|
Гипо- и гипервитаминозы
|
СРСП
|
Роль реактивности организма в эффективности лекарственной терапии
|
Задание «Изучить эффективность лекарственной терапии в зависимости от индивидуальной реактивности»
|
|
|
|
Биологические, социальные и медицинские аспекты старения. Теории старения
|
4
|
Общие реакции организма на повреждение
|
1.Вопросы теоретического разбора (см.УМКД)
2. Выполнение заданий 1, 2, 3,4
|
|
|
|
|
СРСП
|
Нарушения кислотно-основного состояния
|
1.Изучение схем патогенеза, задание 1 (см.УМКД),
|
1. Решение задач. Анализ показателей КОС, определение формы нарушения КОС (задание 2)
|
|
|
|
5
|
Нарушение водно-электролитного обмена
|
1.Вопросы теоретического разбора (см.УМКД)
2. Выполнение заданий №№ 1,2,3,4
|
|
|
|
|
СРСП
|
Рубежный контроль
|
Тестовый контроль
|
Интерпретация и патофизиологический анализ клинико-лабораторных
данных при решении ситуационных задач
См. раздел УМКД «Контрольно-измерительные средства». Каждому студенту дается 1 задача
|
Умение сформулировать свою точку зрения при анализе ситуаций, интепретации клинико-лабораторных данных
|
Знание приказов МЗ РК 442 и 575.
Тестовые задания
|
Выполнение тестовых заданий по темам СРС
|
Кредит 2
|
1
|
Нарушение углеводного обмена.
|
1.Вопросы теоретического разбора (см.УМКД)
2. Выполнение задания 1
|
|
|
|
Современные представления о патогенезе атеросклероза
|
СРСП
|
Нарушение белкового и жирового обмена. Голодание
|
1.Вопросы теоретического разбора (см.УМКД)
|
|
Умение выступить с докладом на конференции, умение ответить на вопросы
|
|
Патофизиология инфекционного процесса. Сепсис
|
2
|
Гипоксия.
Лихорадка
|
1.Вопросы теоретического разбора
2. Выполнение заданий № 1 (Гипоксия)
3. Задания 1, 2 (Лихорадка)
|
|
|
|
Иммунодефицитные состояния. Аутоиммунные болезни
|
СРСП
|
Нарушение микроциркуляции и моделирование нарушений периферического кровообращения
|
|
1.Составить схемы патогенеза артериальной, венозной гиперемии, ишемии
2. Решение ситуационных задач
|
|
|
Лекарственная аллергия
|
3
|
Воспаление
|
1.Вопросы теоретического разбора (см.УМКД)
2. Выполнение задания № 2
|
1. Выполнение задания № 1
|
|
|
Патофизиологические аспекты побочного действия лекарственных средств
|
СРСП
|
Моделирование острого воспаления. Микроциркуляция при остром воспалении. Особенности хронического воспаления.
|
|
1. Опыт Конгейма
2. Изучить морфологическую картину гнойного экссудата
|
|
|
|
4
|
Аллергия
|
1.Вопросы теоретического разбора (см.УМКД)
2. Решение задач 1, 2
(см.УМКД)
|
|
|
|
|
СРСП
|
Этиология и патогенез наиболее распространенных аллергических заболеваний
|
1.Вопросы теоретического разбора (см.УМКД)
|
1.Анализ результатов эксперимента по моделированию анафилактического шока: задание №1
|
|
|
|
5
|
Опухоли
|
1.Вопросы теоретического разбора
2. Выполнение задания №2
(см.УМКД)
|
1. Навык выявления клеточной атипии в мазках асцитной карциномы (задание №1)
|
|
|
|
СРСП
|
Рубежный контроль
|
Тестовый контроль
|
Интерпретация и патофизиологический анализ клинико-лабораторных
данных при решении ситуационных задач
См. раздел УМКД «Контрольно-измерительные средства». Задачи №№ 25 – 33 Каждому студенту дается 1 задача
|
Умение сформулировать свою точку зрения при решении задач
|
|
Тестовый контроль по вопросам СРС
|
Кредит 3
|
1
|
Патофизиология красной и белой крови
|
1.Вопросы теоретического разбора
|
1. Изучить под микроскопом картину крови при острой токсико-гемолитической анемии, ЖДА
(задание 1,2,3)
Решение ситуационных задач (задание 4)
Проанализировать лейкоцитарные формулы
|
|
|
Нарушения высшей нервной деятельности. Неврозы
|
СРСП
|
Лейкоз.
|
|
1. Изучить под микроскопом мазки крови больных с острым и хроническим миело- и лимфолейкозом (задание 1)
2. Решение ситуационных задач (задание 3)
|
|
|
Гипер- и гипофункции желез внутренней секреции
|
2
|
Патофизиология сердца
|
1.Вопросы теоретического разбора
|
1. Выполнение заданий 1,2,3,4 (см.УМКД)
|
|
|
Механизмы инсулинорезистентности и развитие метаболического синдрома
|
СРСП
|
Нарушения сосудистого тонуса
|
|
1.Составить перечень главных факторов «риска» гипертонической болезни и обосновать их выбор (задание 1).
2. Составить схему патогенеза эссенциальной гипертензии, почечных гипертензий (задание2,3)
|
|
|
Нарушения всасывательной и двигательной функций кишечника
|
3
|
Патофизиология внешнего дыхания. Патологические типы дыхания
|
1.Вопросы теоретического разбора
|
1. Выполнение заданий1,2
|
|
|
|
СРСП
|
Патофизиология нервной системы. Общая этиология и патогенез эндокринопатий
|
1. Решение кросворда
|
1.Изучить влияние функционального состояния нервной системы на развитие «камфорной эпилепсии»
2. Решение ситуационных задач по патологии эндокринной системы
|
|
|
|
4
|
Патофизиология пищеварения. Патофизиология язвенной болезни
|
1.Вопросы теоретического разбора
|
Решение ситуационных задач
|
|
|
|
СРСП
|
Патофизиология печени. Желтухи
|
1.Решение кроссворда
|
Решение ситуационных задач
|
|
|
|
5
|
Патофизиология почек . Почечная недостаточность
|
1.Вопросы теоретического разбора
|
1.Решение ситуационных задач
|
|
|
Патофизиология системы гемостаза
|
СРСП
|
Рубежный контроль
|
Тестовый контроль
|
Интерпретация и патофизиологический анализ клинико-лабораторных
данных при решении ситуационных задач
См. раздел УМКД «Контрольно-измерительные средства». Задачи №№ 25 – 33 Каждому студенту дается 1 задача
|
Умение сформулировать свою точку зрения при решении задач
|
|
Тестовый контроль по вопросам СРС
|
|
ИТОГО
|
Знания оцениваются на 15 практических занятиях
7 занятиях СРСП
3 рубежных контролях –
итого 25 оценок
|
Практические навыки оцениваются на 9 практических занятиях
10 занятиях СРСП
3 рубежных контролях-
Итого 22 оценок
|
Коммуникативные навыки оцениваются на 1 практическом занятии и 3 рубежных контролях
4 оценки
|
Правовые навыки оцениваются на 1 занятии СРСП и 1 рубежном контроле
Итого – 2 оценки
|
Выполняется 1 СРС презентация или реферат и тестирование по вопросам СРС на 3 рубежных контролях, выступление на конференции – 1
– итого 5 оценки
|
Страница из
Достарыңызбен бөлісу: |
