Лекция №1 Введение Происходящие кардинальные изменения в социально
жүктеу/скачать 260 Kb.
|
лекция
| Лекция №4
Педагогические основы инновационной технологии при формировании познавательных интересах учащихся на уроках физики. Инновационные процессы - закономерность в развитии современного образования, новая стратегическая линия образования. Это процессы, связанные с повышением результатов образованности с целью достижения личностью полноценного участия в жизни общества на максимальном для нее уровне успешности. Инновационная деятельность вызвана к жизни невозможностью обеспечить, в рамках нормативного обучения развития потенций учащегося, заложенных в каждом индивиде. Организация и управление инновационным процессом основывается на определенной базе, которая включает: банк педагогических технологий, информационную базу их концепции, алгоритмов, учебно-методического обеспечения; критерии выбора педагогической технологии, отправные позиции проектирования новой образовательной техники; механизма включения (использования, внедрения, освоения, выращивания) инновационной педагогической технологии в реальный учебный воспитательный процесс. Управление инновационными технологиями включает в себе 4 этапа: I этап: планирование; II этап: разработка; III этап: внедрение; IV этап: контроль эффективности. I этап - планирование - технологическая схема работы включает следующие узлы: позиционирование кадрового ресурса: определение организаторов и участников инновационного процесса, функций, содержания и объема их работы; - проектирование цели и задач, этапов и пути решения инновационной деятельности; - прогнозирование результатов (инновационного проекта) и сценариев применения. II этап. Разработка плана соответствует выделенным выше функциям участников инновационного процесса. Технологическая схема разработки инновационного проекта: ~ создание сценария проекта; - уточнение состава творческих групп и исполнителей, объема работы и функций; - составление путеводителя по разработке проекта; - создание продукта.
- создание технологической карты использования; - создание сценария достаточности;
- проведение мониторинга и экспертизы качества; - проведение социологического мониторинга. Основной формой организации учебных занятий по физике в школе является урок с постоянным составом учащихся и определенным расписанием занятий. Эта форма организации учебных занятий позволяет сочетать работу класса в целом и отдельных групп учащихся с индивидуальной работой каждого ученика. Она создает благоприятные условия для воздействия учителя на учащихся, для воспитания в коллективе и для коллектива. На уроке представляется возможным применять разнообразные методы обучения. При всем разнообразии форм работы учащихся на уроке руководящая роль остается за учителем. Учитель планирует и организует весь учебный процесс по предмету. Он систематически излагает материал сам и вместе с тем учит детей самостоятельно добывать знания из книг и других источников, приучает к самостоятельным письменным и экспериментальным работам, применяя при этом демонстрацию опытов, приборов, проведение экскурсий на производство, в природу, в научно-исследовательские лаборатории и музеи. жүктеу/скачать 260 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|