10 СЕМИНАР САБАЌТЫЊ ЖОСПАРЫ
|
№
|
Сабаќтыњ тақырыбы мен жоспары
|
Кредит,
сағат саны
|
Бақылау т‰рі
|
Әдебиеттер
(әдебиет №, реті, тарауы, беті)
|
1
|
4
|
5
|
6
|
7
|
1
|
Көне түркі әдебиеті. (VI – IX ғасырлар)
Қазақстан мен Орта Азияны мекен еткен ру-тайпалар, ұлыстар туралы мәлімет.
Дәуірдің әдеби, мәдени дәстүрі.
“Түрік сөзінің мәні”. Түрік қағанаты(552-745)
Ежелгі түрік таңбалары, көне жазу-сызулар
Ежелгі түріктердің наным-сенімдері.
|
1
|
Семинар
|
3 – 7 б
7. 112 – 128 б
|
2
|
Сүлеймен Бақырғани еңбектері.
Сүлеймен Бақырғани – ақын. Ахмед Иасауидің шәкірті.
«Бақырғани кітабының» негізгі идеиясы. Оның еңбектерінің Иасауиге үндестігі.
Бақырғани кітабының қазақша аударылуы
|
1
|
Ой-бөліс, дебат
|
1. 5 – 27 б
6.3 – 7 б
|
3
|
Хорезми еңбектері
«Мухаббат – наме» дастаны (1353ж) – Алтын Орда дәуірі әдебиетінің ең көрнекті үлгісі.
“Мухаббат-наме” – махаббатты ту етіп көтерген дастан.
Дастанның көріктеу құралдары, өлең құрылысы, тілі.
|
1
|
Ой-бөліс, дебат
|
1. 6 – 30 б
7. 130 – 144 б
|
4
|
XIII-XV ғасырлар арасында (Алтын Орда) туған назиралық дастандар
Құтбтың «Хұсрау-Шырын» дастаны
Сайф Сарайдың «Гүлістан бит түрки» шығармасы
Дүрбектің «Жүсіп-Зылиха» дастаны
Дастандардың қазақтың лиро-эпос жырларымен үндестігі.
|
1
|
Коллоквиум
|
7. 48 – 64 б
5. 6 – 30 б
|
11. СТУДЕНТТІҢ ӨЗІНДІК ЖҰМЫС ЖОСПАРЫ
|
№
|
Сабаќтыњ тақырыбы мен жоспары
|
Кредит,
сағат саны
|
Бақылау т‰рі
|
Әдебиеттер
(әдебиет №, реті, тарауы, беті)
|
1
|
4
|
5
|
|
7
|
1
|
Түркі қағанаты дәуіріндегі әдебиет.
Тарихи жағдай. Түрік қағанаты
Ежелгі қалалар, сәулет өнері
Тіл және жазу
Діни ұғымдары, наным-сенімдері
Тасқа жазылған дастандар
|
1
|
Сұрау-жауап
|
1,2,3
|
2
|
Орхон ескерткішінің мазмұны, мақсаты.
1.Орхон ескерткіштері туған дәуір, ондағы тарихи шындық
2.Орхон ескерткіштерінің табылуы және ашылуы.
3.Орхон ескерткіштерінің аударылуы
4.Орхон ескерткіштерінің жанрлық сипаты
5.Орхон ескерткіштері және қазақ эпосы
6.Орхон ескерткіштерінің көркемдігі, бейнелеу тәсілдері
|
1
|
Реферат
|
2,6,4
|
3
|
Оғыз дәуіріндегі әдебиет.
Оғыз қаған және оғыз тайпа ұлысы туралы мәліметтер
Оғыз қаған эпосына негіз болған аңыз-әңгімелер мен тарихи деректер
Оғыз қаған – жазба шежіре мен аңыз шежіренің тарихи кейіпкері
Оғыз қаған жайлы шежіре аңыздарды айтылатын тайпалар
|
1
|
Тест
|
6,7,8
|
4
|
“Қорқыт ата кітабын” талдау.
Қолжазба нұсқалары, зерттелуі, аудармалары
Қорқыт ата кітабының 12 жырдан тұратын салалары.
Қорқыт ата кітабы – оғыз-қыпшақ дәуірінің әдет-ғұрпын салт-дәстүрін танытатын әдеби ескерткіш
|
1
|
Жарыс сабақ
|
5,6,7
|
5
|
Қорқыт жырларындағы өмір мен өлім күресі.
Қорқыт ата туралы ақиқат пен аңыз
Қорқыт атаның сиқырлы күйлері
Қорқыт ата - адамзат баласына өлмейтін өмір іздеуші аңыз кейіпкері
Қорқыт атаның өсиеттері, ғибрат сөздері, мақал-мәтелдері
|
1
|
Сұрау-жауап
|
5,6,1,
|
6
|
“Оғыз-наме” эпосының зерттелуі.
“Оғыз-наме” эпосының нұсқалары(ұйғыр, араб әрпімен)
Құлмат Өмірәлиев – Оғыз қаған эпосын қазақ тілі мен әдебиеті тұрғысынан тұңғыш зерттеуші ғалым
“Оғыз-наме” эпосының қаһармандары
|
1
|
Әңгімелесу, пікір алысу
|
1,3
|
7
|
“Оғыз-наме” дастаны мен “Қобыланды батыр” жырындағы ұқсас көріністер.
“Оғыз-наме” эпосының сюжеттік желісіне тән ерекшеліктер
“Оғыз-наме” эпосының жанры, композициясы
“Оғыз-наме” эпосы және қазақ әдебиеті
“Оғыз-қаған” эпосы мен “Қобыланды батыр” жырындағы ұқсас көріністер
|
1
|
Салыстыра талдау
|
5,8,9
|
8
|
Ислам дәуіріндегі әдебиет.
X-XII ғасырларда Орта Азия, Жетісу, Қашқария жерінде тарихи әлеуметтік жағдай
Ғылым мен мәдениет. Ғылым саласындағы жетістіктер.
X-XII ғасырларда араб графикасында түрік жазуының қалыптасуы
Қарахан мемлекетіндегі сәулетшілік өнер үлгілері
Орта ғасырлардағы ең танымал әдеби туындылар
|
1
|
Сұрау-жауап
|
10,12
|
9
|
А. Иассауидің өмірі, хикметтері.
А. Иассауи - түркі тілдес халықтардың орта ғасырдағы аса көрнекті ақыны.
Ол - есімі Ислам әлеміне мәшһүр болған ойшыл қайраткер.
А. Иассауиден қалған екі үлкен әдеби-мәдени ескерткіш
Иассауитану ғылымының қазіргі жайы
|
1
|
Материал жинау
|
11,12,13
|
10
|
Ахмет Иүгінекидің “Ақиқат сыйы” кітабының мазмұны мен мәні.
“Ақиқат сыйы” – дидактикалық сарында жазылған шығарма.
“Ақиқат сыйы” қоғамдағы моральдік ұғымдар мен мінез-құлық нормаларын жыр еткен жинақ
“Ақиқат сыйы” оқу-білім, әдептілік, тілді тиып ұстау туралы
“Ақиқат сыйы” жомарттық, мейірімділік, т.б. ізгі қасиеттер туралы.
“Ақиқат сыйы” дастанының тәрбиелік мәні
|
1
|
Реферат
|
6,7,8,9
|
11
|
Жүсіп Баласағұнның “Құтты білік” дастаны.
“Құтты білік” дастанының негізгі идеясы – мемлекетті дұрыс басқару мәселесі
Дастанның төрт принципке негізделіп жазылғаны.
“Құтты білік” дастанындағы ел басқарған әкімдер бейнесі
Дастандағы ақыл-парасат, өнер-білім туралы мәселелер.
Дастандағы тәлім-тәрбие, тіл мәдениеті, әке-шешені құрметтеу мәселелері.
“Құтты білік” дастанының тәрбиелік мәні
|
1
|
Реферат
|
2,5,8
|
12
|
Махмуд Қашғаридің “Дивани лұғат ат-түрік” сөздігі.
Дивани лұғат ат-түрік – орта ғасырлардағы түркілердің қоғамдық, рухани, ғылыми, мәдени өміріне, т.б. қатысты бағалы деректер мол жинақ.
Сөздіктегі көркемсөз үлгілері
Сөздіктегі табиғат туралы өлең жырлар.
Дастандағы аңшылық жайындағы өлеңдер
Сөздіктегі тұрмыс-салт жырлары
|
1
|
Материал жинау
|
7,8,9
|
13
|
Алтын Орда дәуіріндегі әдебиет.
Дешті қыпшақтағы тарихи әлеуметтік жағдай
Алтын Орда (Жошы ұлысы) мемлекетінің құрылуы.
Алтын Орда дәуіріндегі әдеби тіл - шағатай тілінде жасалған
Алтын Орда дәуірінен бізге жеткен әдебиет үлгілері
|
1
|
Дәуір әдебиетіне сипаттама жасау
|
2,3,4
|
14
|
“Тыңтума әдебиет”, “Махаббат наме дастаны”.
Дастанның хат үлгісінде жааылуы.
“Махаббат наменің” лирикалық қаһарманы
Дастанда адам бойындағы ең ізгі қасиеттердің жырлануы
Дастанның көркемдік ерекшелігі.
|
1
|
Тест,
кейіпкер бейнесін талдау
|
6,1,8
|
15
|
Нәзиралық шығармалар
XIII-XV ғасырлардағы түркі тектес халықтар әдебиетінің нәзира дәстүрі
“Хұсрау-Шырын” дастаны – Низами поэмасының еркін аудармасы
“Түркі тіліндегі Гүлстан” Сағди шығармасының еркін аудармасы
Дүрбек – XV ғасырдың басында өмір сүрген ақын
“Жүсіп-Зылиқа” дастаны – махаббатты ту еткен шығарма.
|
1
|
Сұрау-жауап, дастандарды салыстыру
|
8,7,9
|
16
|
Қазақстан мен Орта Азияны мекен еткен ру – тайпалар, ұлыстар туралы тарихи деректер.
Орта Азияны мекен еткен ру – тайпалар
Орта Азияны мекен еткен үлыстар жайлы деректер
Орта Азияны мекен еткен ру – тайпалар мен ұлыстар туралы тарихи деректер.
|
1
|
Сұрау-жауап
|
4,15,18
|
17
|
„Күлтегін”, „Білге Қаған”, „Тоныкөк” жырлары мен қазақ батырлар жырлары арасындағы үндестік
1. Орхон ескерткіштерінің көркемдігі, бейнелеу тәсілдері
2. Орхон ескерткіштерінің қазақ тіліне аударылуы
3. "Күлтегін" жырының мазмұны
4. Орхон ескерткіштері мен қазақ эпостарының арасындағы ұқсастық
|
1
|
Реферат
|
19,20,21
|
18
|
Қорқыт ата – аңыз кейіпкері.
1. Қорқыт туралы ақиқат пен аңыз
2. Қорқыт ата кітабының қолжазба нүсқалары, зерттелуі, аудармалары
3. Қорқыт ата кітабының 12 жырдан тұратын салалары: кітаптің алғашқы алты жырын талдау
|
1
|
Тест
|
31,35,8
|
19
|
Әл -Фараби мұрасын зерттеуші қазақ ғалымдары.
Әл-Фарабидің өмірі, шығармашылық жолы
Шығармаларындағы негізгі сарын
Әл-Фараби - өлең табиғатын терең зерттеуші ғұлама-ғалым
|
1
|
Жарыс сабақ
|
26,28,11
|
20
|
Х-ХІІ ғасырлардағы әдебиет
1. Қарахан әулеті билік жүргізген тұстағы қоғамдық әлеуметтік жағдай
2. Қарахан мемлекетіндегі сәулетшілік өнер үлгілері
3. Орта ғасырлардағы ең танымал әдеби туындылар
|
1
|
Сұрау-жауап
|
|
21
|
М. Қашқаридің «Диуани луғат ат-түрік» сөздігі
1. М. Қашқари «Сөздігіндегі» тұрмыс-салт үлгілері
2. М. Қашқари «Сөздігіндегі» аңыз-әңгімелердің тарихилығы
|
1
|
Әңгімелесу, пікір алысу
|
|
22
|
„Диуани луғат ат – түріктергі” жырлар.
М. Қашқари өмірі, шығармаларына жалпы шолу
“Дивани лұғат ат-түріктегі” ауыз әдебиетінің үлгілері
“Дивани лұғат ат-түріктің” ішінде кездесетін аңшылық, еңбек тақырыбына арналған өлең-жырлар
|
1
|
Салыстыра талдау
|
32,33,37
|
23
|
Дидактикалық сарындар жазылған „Құтты білік” дастанының тәрбиелік мәні.
«Құтты білік» дастанының зерттелуі, аударылуы
“Құтты білік” дастанының әдеби, тарихи, ғылыми мәні
|
1
|
Сұрау-жауап
|
22,15,17
|
24
|
„Құтты білік” дастанындағы ел басқаратын әкімдерге қойылатын талаптар.
“Құтты білік” дастанының негізгі идеясы – мемлекетті дұрыс басқару мәселесі
Дастанның төрт принципке негізделіп жазылғаны.
“Құтты білік” дастанындағы ел басқарған әкімдер бейнесі
Дастандағы ақыл-парасат, өнер-білім туралы мәселелер.
Дастандағы тәлім-тәрбие, тіл мәдениеті, әке-шешені құрметтеу мәселелері.
“Құтты білік” дастанының тәрбиелік мәні
|
1
|
Материал жинау
|
19,34,20
|
25
|
„Ақиқат сыйы” дастанының тәрбиелік мәні.
“Ақиқат сыйы” дастаны өз заманының көкейтесті мәселелерін жырға арқау еткен шығарма
“Ақиқат сыйы” дастанын зерттелуі
|
1
|
Сұрау-жауап, дастандарды салыстыру
|
1,2,3
|
26
|
„Диуани хикмет” кітабы – адамзатты имандылыққа шақыратын кітап.
Ахмед Яссауи –түркі тілдес халықтардың орта ғасырдағы аса көрнекті ақыны, есімі ислам әлеміне машһур болған ойшыл қайраткер
“Даналық кітабы” оғыз –қыпшақ тілінде өмірге келген әдеби туынды
|
1
|
Реферат
|
2,6,4
|
27
|
“Тыңтума әдебиет”, “Махаббат наме дастаны”.
Дастанның хат үлгісінде жааылуы.
“Махаббат наменің” лирикалық қаһарманы
Дастанда адам бойындағы ең ізгі қасиеттердің жырлануы
Дастанның көркемдік ерекшелігі.
|
1
|
Материал жинау
|
6,7,8
|
28
|
Қ. Жалайырдың „Шежірелер жинағы.”
1. ХІҮ-ХҮІ ғасырлардағы қазақ елінің ішкі және сыртқы жағдайы
2. «Шежірелер жинағының» зерттелуі
3. «Шежірелер жинағы» - тарихты баяндайтын шығарма.
|
1
|
Дәуір әдебиетіне сипаттама жасау
|
5,6,7
|
29
|
М. Х. Дулатидың „Тарихи рашиди еңбегі”
1. «Тарихи Рашидиде» ХҮ-ХҮІ ғасырларда Орта Азия, Шығыс Түркістан, Ауғанстан және Үндістанда орын алған маңызды тарихи оқиғалардың орын алуы
2. Шежіренің екі дәптерден құралуы және ондағы баяндалатын оқиғалар.
|
1
|
Тест,
кейіпкер бейнесін талдау
|
5,6,1,
|
30
|
З. Бабыр – мемлекет қайраткері, ақын.
1. З. Бабыр – дарынды лирик, белгілі жазушы.
2. «Бабыр - наме» - Бабырдың есімін әлемге әйгілі еткен шығарма.
|
1
|
Сұрау-жауап, дастандарды салыстыру
|
1,3
|
31
|
„Бабыр наменің” идеялық мазмұны.
1. «Бабыр –наменің» бірінші бөлімі
2. «Бабыр –наменің» екінші бөлімі
3. «Бабыр –наменің» үшінші бөлімі
|
1
|
Реферат
|
5,8,9
|
13. ПАЙДАЛАНАТЫН ӘДЕБИЕТТЕР МЕН WEB САЙТТАР ТІЗІМІ
Негізгі :
1. Келімбетов Н. Ежелгі дәуір әдебиеті. – А.., 1991
2. Ежелгі дәуір әдебиеті. Хрестоматия. А., 1991
3. Келімбетов Н., Қанафин Ә. Түркі халықтары әдебиеті. Хрестоматия. А., 1991
4. Сүйіншалиев Х. Қазақ әдебиеті тарихы. А., 1997.
5. Сүйіншалиев Х. ҮІІІ-ХҮІІІ ғасырлардағы қазақ әдебиеті. –А., 1989
6. Қыраубаева А. Ғасырлар мұрасы. - А., 1988
7. Сыздықова Р., Қойгелдиев Ө. Қадырғали би Қосымұлы және оның жылнамалар жинағы. – А., 1991
8. Әбілғазы. Түрік шежіресі (аударған Әділқасымов Б.) –А., 1992
9. Бабырнама. (қазақ тіліне аударған Б.Қожабекұлы) – А., 1993
10. Келімбетов Н., Қанафин Ә. Түркі халықтары әдебиеті. Оқулық-хрестоматиясы. – А., 1996
11. Қ.А. Яссауи. Диуани - хикмәт. (аударған Иманжанов Х.) – Түркістан., 1991
12. Ежелгі мәдениет куәлары – А., 1966
13. Айдаров Ғ. Орхон ескерткіштерінің тексі. –А., 1990
14. Құрышжанов Ә., Романов М. Орхон – Енисей жазуы ескерткіштерінің зерттеулер тарихы мен грамматикалық очерктері. – А., 1965
15. Егеубаев А. Құтты білік – А., 1986
16. Шәмкенов У. Құм басқан қала. – А., 1992
17. Дербісалиев Ә. Әл-Фарабидің эстетикасы, -А., 1980
18. Машанов А., Әл-Фараби. –А., 1970
19. Көбесов А. Әл-Фараби. –А., 1971
20. Сөнбес жұлдыздар. – А., 1989
21. Шығыс жұлдыздары. – А., 1973
22. Марғұлан Ә. Ежелгі жыр, аңыздар. – А., 1985
23. Қоңыратбаев Ә., Қоңыратбаев Т. Көне мәдениет жазбалары. – А., 1991
24. Қашқари М. Түбі бір түркі тілі. – А., 1993
25. Гумилев Л. Көне түріктер. – А., 1994
14 .ҚОРЫТЫНДЫ БАҚЫЛАУ СҰРАҚТАРЫ
ЖАЗБАША БАҚЫЛАУ
Ежелгі дәуір әдебиеті пәнінен емтихан сұрақтары
1.Орта Азия мен Қазақстан елінің ежелгі тарихынан мәлімет
2.Қараханид дәуірінің тарихи, әлеуметтік жағдайы
3.Насреддин Рабғузидің «Қисса – ул Әнбия» шығармасы
4.Түркі тектес халықтардың мекендері, хандық, мемлекеттік, ру, тайпалық одақтары
5.„Құдатғу білік” дастанының әдеби мәні
6.Түркі әдеби тілінің (шағатай) пайда болуы
7Қазақстан жер інде сақталған құрылыс, мүсін, жазу, көне мәдениет, сәулет өнерлеріне түсінік
8.Махмұт Қашқари сөздігіндегі мақал – мәтелдер
9.ХІІІ – ХІҮ ғасырлардағы түркі тектес халықтар әдебиетіндегі нәзира дәстүрі
10.Қазақстан мен Орта Азия жерінде жасалған ең көне өнер туындыларына шолу
11.Ж. Баласағұнның өмірі мен творчествосы туралы мәлімет
12.„Кодекс Куманикус” сөздігі – қыпшақ тілінің сөздігі
13.Ежелгі дәуір әдебиеті, оның қамтитын обьектісі, ерекшеліктері
14.„Құдатғу білік” дастаны – дидактикалық поэма
15.„Кодекс Куманикус” сөздігінің зерттелуі
16.Түркі тілді халықтарға ортақ ежелгі әдебиет жүйелері (ҮІ – ХҮ ғ.ғ.)
17. „Құдатғу білік” дастанының әдеби маңызы, ондағы көркем сөз үлгілері
18.Кодекс Куманикус” сөздігіндегі шешендік өсиет сөздер, жұмбақтар
19.Орхон ескерткіштері (табылуы, ашылуы, зерттелуі)
20.Яссауидің „Дивани Хикмет” жинағындағы басты идея
21.„Қисса ул Әмбия” шығармасындағы табиғат, әлем туралы пікірлер
22.Орхон ескерткіштерінің аударылуы, аударудың принциптері
23.„Диуани Хикмет” жинағындағы мәдени – тарихи, әлеуметтік тұрмыс жайлы ойлар
24. Рабғузи қиссаларының дидактикалық, танымдық мәні
25.Орхон ескерткіштерінің әдеби сипаты
26.Яссауи шығармасындағы жалпы адамгершілік – мораль уағыздары, сындары
27. Нәзиралық өлең – жырлардың әдебиет тарихынан алатын орны
28.ҮІ – ІХ ғасырлардағы түркі әдебиет ескерткіштері
29. „Құдатғу білік” дастанының зерттелуі
30. „Күлтегін” жыры және қазақ эпосы
31.Ежелгі түркі қағанаты жайлы мәлімет
32.Орхоне скерткіштерінің әдеби мәні
33.„Мухаббатнама” – тыңтума, қызғылықты дастан
34.Түркі қағанатының мекендері, тілдік туыстықтары
35.М.Қашқаридің түркі халықтары филологиясын дамытудағы ролі
36. „Мухаббатнама” дастанының зерттелуі, көшірмесі
37.Түркі ұлыстарының тұрмысы, салт – дәстүрі, әдет – ғұрпы, жазу – сызуы, наным – сенімі
38.„Дивани лұғат ат - түрік” сөздігінің зерттелуі, әдеби мәні
39.„Мухаббатнама” дастанының қыпшақ тілінде жазылғандығы, қазақ әдебиетіне қатысы
40.Түркі халықтарының мәдениеті, өнер белгілері
41.„Дивани лұғат ат - түрік” сөздігіндегі дәуірдің көркем сөз үлгілері
42.Насрадин Рабғузи творчествосы туралы
43.Түркі тілді халықтар әдебиетіне ортақ көне ескерткіштер, әдебиеттік мәні бар шығармалар
44.Қ. А. Яссауидің творчествосы мен өмірінен мәлімет
45.„Қиссас ул Әмбия” – діни түсініктер рухында жазылған еңбек
46.Орхон ескерткіштері (табылуы, ашылуы, зерттелуі)
47.Яссауидің „Дивани Хикмет” жинағындағы басты идея
48.„Қисса ул Әмбия” шығармасындағы табиғат, әлем туралы пікірлер
49.Орхон ескерткіштерінің аударылуы, аударудың принциптері
50.„Диуани Хикмет” жинағындағы мәдени – тарихи, әлеуметтік тұрмыс жайлы ойлар
51. Рабғузи қиссаларының дидактикалық, танымдық мәні
52.Орхон ескерткіштерінің әдеби сипаты
53.Яссауи шығармасындағы жалпы адамгершілік – мораль уағыздары, сындары
54. Нәзиралық өлең – жырлардың әдебиет тарихынан алатын орны
55.Орхон ескерткіштері тудырған дәуір және тарихи шындық
56.Ахмет Иүгінекидің „Хибат ул хакайық” атты дидактикалық өлеңдер жинағының маңызы, әдеби мәні
57. Қисса жанры туралы түсінік
58.Орхон ескерткіштері және қазақ эпосы
59.Сүлеймен Бақырғани еңбектерінің Яссауиге үндестігі
60.Құтб ақынның „Хұсрау уа Шырын” дастанының әдеби мәні
61.Орхон ескерткіштері және қазақ эпосы
62.Сүлейменнің «Хакім ата» - дана баба атануы, оның себебі
63.«Хұсрау уа Шырын» дастанының зерттелуі, көркемдік ерекшелігі, мазмұны, образдары
64.Орхон жырларының көркемдік ерекшеліктері
65.Сүлеймен Бақырғани еңбектеріндегі әулие бейнесінің жасалу жолдары
66. Алтын Орда әдебиетінің көрнекті өкілі Сайф Сарайдың „Гулистан бит - турки” шығармасы
67.Қорқыт -тарихи бейне, даңқты жырау
68.Сүлеймен Бақырғанидың суреткерлігі, сындарлы насихат ойлауы
69.Тарихи тақырыпқа жазылған шежірелер. „Шежіре” сөзінің мәні және шежірешілер
70.Қорқыт жайындағы зерттеулерге шолу
71.Түркі ғалымдарынан шыққан ғалым – ойшылдар, әдебиетшілер
72.Әбілғазы Баһадүрдің „Түріктер шежіресі” атты кітабының тарихи маңызы
73. „Қорқыт ата кітабы” және қазақ эпосы
74.„Оғыз - наме” дастаны - оғыз – қыпшақ дәуірінің көркемдік туындысы
75.Қадырғали Жалайридің „Шежірелер жинағының ” тарихи, әдеби құны
76.„Қорқыт ата кітабының” мазмұны, жырдың салалары
77.„Оғыз - наме” дастанының түркі тілді елдер әдебиеті тарихынан алатын орны
78.Мұхаммед Хайдар Дулатидің „Тарихи Рашиди” еңбегінің тарихы мәні
79.Қорқыт туралы аңыздар, олардың жырмен сабақтастығы
80.„Оғыз наме” туралы зерттеулер
81.Захреддин Бабыр – мемлекет қайраткері
82. „Оғыз - наме” жырының мазмұны, әдеби сипаты
83.Әл – Фараби жасаған дәуір. Дәуірдің тарихы, мәдениеті, араб мәдениетінің әсері
84.„Бабыр - наме” шығармасының мазмұны және әдеби талдау
15. СТУДЕНТТЕРДІҢ АКАДЕМИЯЛЫҚ БІЛІМІН
РЕЙТИНГТІК БАҒАЛАУ ЖҮЙЕСІ
Білім беру ісіндегі басты приоритет – студенттердің жеке шығармашылық мүмкіндіктерін дамыту, оларды дара тұлға етіп әзірлеу. Оқу үрдісінде басымдылық рөл оқытушыға емес, студентке берілуі тиіс, студент белсенділік көрсетуі тиіс, оны оқытпай, ол өздігінен оқуы керек. Оқытудың негізгі мақсаты - өз бетінше дами алатын жеке адамды қалыптастыру болғандықтан, оқытудың негізгі формасы – студенттермен жұмыс істеу, дифференциялау.
Әрбір студент басқа студент пен салыстырылмайды, керісінше өзімен - өзі салыстырылады. Студенттер өз нәтижелерін бағалай білуге үйренуі аса маңызды.
Студенттердің білімін бағалау – оның жіберген қатесіне жазалау емес, жетістігін мадақтау, көтермелеу құралына айналуы тиіс.
Студенттердің білімін бағалау кредиттік оқыту жүйесінің міндетті элементі болып кіреді.
Қорытынды бақылау-емтихан студенттің академиялық уақыт ішіндегі кәсіптік білім бағдарламасын меңгеру дәрежесін анықтау үшін өткізіледі.
Емтихан компьютерлі, жазбаша тестермен немесе ауызша, жазбаша түрде өтеді. Емтиханның өту формасын оқу-әдістемелік кеңес тағайындайды.
Студенттің білімін бағалау рейтингтік балл екі бөліктен тұрады: біріншісі – рейтинг балының 40% құрайды, оны студент күнделікті бақылау (ОБСӨЖ), СӨЖ тапсырмаларын орындағаны үшін жинақтайды. (А1;А2-жетінші және он төртінші апталарда өткізілетін аттестаттау балдары), екіншісі – рейтинг балының 60% құрайды, ол қорытынды бақылау – емтиханның нәтижесі осы балдардың қосындысы студенттің білімінің рейтингтік көрсеткіші:
R=(А1+А2)x0,6 + Э x0,4
Рейтингтің жоғарғы мәні – 100 балл
Студенттің оқу жылындағы академиялық үлгерімі GPA мәні былайша есептеледі:
GPA =
И1 , И2 ,..., ИП – студенттің қорытынды балының сандық баламасы.
К1 , К2 ,..., КП – студенттің оқыған пәндер кредиті
1 курс студенті келесі курсқа көшу үшін GPA мәні «+Д» – 1,33 (55-59%) балдан кем болмауы керек, 2 курс студенті үшін – «+С» – 2,33 (70-74%), 3 курс студенті үшін «В-» – 2,67 (75-79%) кем болмауы керек.
Әр деңгейдің ұпай саны студенттердің білімін бақылаудың үлгілері мен кіріспе, ағымдағы және аралық бақылаулармен жиналады. Төменде студенттердің баллмен есептегенде білім градациясының кестесін беріп отырмыз:
Бағалаудың әріптік жүйесі
|
Баллдары
|
Бағалаудың %-тік мазмұны
|
Бағалаудың дәстүрлі жүйесі
|
А
|
4.0
|
100
|
Өте жақсы
|
А-
|
3.67
|
90-94
|
В+
|
3.33
|
85-89
|
Жақсы
|
В
|
3.0
|
80-84
|
В-
|
2.67
|
75-79
|
С+
|
2.33
|
70-74
|
Қанағаттанарлық
|
С
|
2.0
|
65-69
|
С-
|
1.67
|
60-64
|
D+
|
1.33
|
55-59
|
D
|
1.0
|
50-54
|
F
|
0
|
0-49
|
Қанағаттанғысыз
|
Пәннен F – деген баға алған студент жазғы семестрде оны қайта тапсыру керек
Достарыңызбен бөлісу: |
