Лекция кешендері


Пәндердің оқу-әдістемелік кешенімен жұмыс істеу. Тапсырмаларды көрсету. Тапсырмаларды бағалау және жақсарту



жүктеу/скачать 0,88 Mb.
бет60/98
Дата08.02.2022
өлшемі0,88 Mb.
#121703
түріЛекция
1   ...   56   57   58   59   60   61   62   63   ...   98
Байланысты:
лек жаңарт тарих

Пәндердің оқу-әдістемелік кешенімен жұмыс істеу. Тапсырмаларды көрсету. Тапсырмаларды бағалау және жақсарту.

Қалыптастырушы бағалау құралдарын құрастыру үдерісі келесі бөліктерден құралады:


Қалыптастырушы бағалауды жүзеге асыру үшін тапсырмалар келесі қадамдарға сәйкес құрастырылады:



Осы үдерістің ішіндегі ең маңызды қадам тапсырма әзірлеу болып табылады. Осы орайда оқушылардың оқу жетістіктерінің әр деңгейін анықтауда өлшемдік – тапсырма дайындау үшін басшылыққа алу матрицасын ұсынамыз:







Оқу жетістіктерінің деңгейлері





Оқу тапсырмарының түрлері



Тест түріндегі өлшемдік-тапсырма

I
Ең төменгі

Қарапайым тапсырмалар (бір сарындағы):
- білу;
- айту;
- келтіру;
- атап шығу және сипаттау;
- салыстру және ажырату;
- анықтау;
- түрлік есептеу;
- үлгі бойынша қарапайым тәжірибе жүргізу.

  1. жабық түрдегі тапсырма (сұрақ және жауаптан тұрады):

- балама жауаптарымен;
- көптеген жауап таңдауларымен.
2. Қарапайым тәжірибелік тапсырмалар.

II
Қанағаттандырарлық
Қарапайым және құрама тапсырмалар:
- ұғу және білу;
- салыстыру;
- жіктеу;
- жалпылау;
- байланыс тәсілін ұсыну;
- негізгі ойды айту;
- себепті түсндіру;
- жүйеге келтіру;
- типтік есептеу;
- затты немесе құбылысты бақылау;
- бірнеше амалдан тұратын типтік есептулер және тәжірибелер.

1. Жабық түрдегі тапсырмалар:
- көптеген жауап таңдауларымен;
- жалғасудың қалпына келуі;
- сәйкестіктің қалпына келуі;
2. Ашық түрдегі тапсырмалар (дайын жауабы жоқ):
- толықтыру;
3. Тәжірибелік тапсырмалар.

III
Жеткілікті



Құрамдық тапсырмалар;
- жалпылау;
- байланыс тәсілдері;
- белгілі қызметтерін айқындау;
- талдау, синтездеу;
- модельдеу;
- абстрактілеу;
- тәжірибелік талдау;
- дәлел;
- анаогия жүргізу;
- араларында қатынас болатын тәжірибелік тапсырмалар.

1. Ашық түрдегі тапсырмалар:
- қысқаша еркін жауап;
- қысқаша аударылған жауап;
2. Тәжірибелік тапсырмалар.



IV
Жоғарғы

Құрамдық тапсырмалар:
- талдау, синтездеу;
- модельдеу;
- шығармашылық білім;
- ұсыну және ғылыми болжамды негіздеу;
- дәлелдеу;
- өмірлік мәселелерді шешуде ұқсастық жүргізу;
- қарым – қатынас орнату;
- себептер ұсыну;
- мәселені шешу жолы;
- зерттеу нәтижелеріне талдау және түсінік беру;
- бағалау әрекеттерін жүзеге асыру;
- болжау;
- өмірлік жағдайлармен байланысты тапсырмалар;
- бағалау және тәжірибелік тапсырмалар;

1. Ашық түрдегі еркін аударылған жауаптар.
2. Практикалық (тәжірибелік) тапсырмалар.
3. Зерттеу және шығармашылық тапсырмалар.

Оқу мақсаттарына негізделіп құрастырылған тапсырмалар мұғалімдер тарапынан сыналуы тиіс және келесі көрсеткіштерге сәйкес тапсырмаларды бағамдау жүргізіледі:



  1. Қандай оқу мақсаты таңдалған?

  2. Бағалау критерийлері оқу мақсаттарына сәйкес анықталған ба?

  3. Бағалау критерилері ойлау дағдыларына сәйкестендірілген бе?

  4. Тапсырмалар бағалау критерийлеріне сәйкес әзірленген бе?

  5. Тапсырмаларға дескрипторлар қалай құрастырылған?

  6. Дескрипторлар бағалау критерийлерінің мазмұнын, тапсырманың орындалу қадамдарын көрсете ме ме?

№ 17-18 Лекция тақырыбы: Жиынтық бағалау үдерісі



жүктеу/скачать 0,88 Mb.

Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   56   57   58   59   60   61   62   63   ...   98



©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз
    Басты бет