Оқу іс –әрекетін ұйымдастырудың технологиялық картасы.
МАД
Тәрбиеші:
Уақыты:
Кабинет:
Тақырыбы
Құрастыруға арналған материалдар. Жүк машиналары
Сабақтың мақсаты
Тақырыпты зейін қойып түсініп , мазмұнын түсіне білуге үйрету, мазмұны бойынша қойылған сұрақтарға жауап беруге ынталарын арттыру.
Көрнекіліктер
Үлестірмелі суреттер, плакат т.б
Іс-әрекет кезендері
Тәрбиеші әрекеті
Балалардың іс — әрекеті
Психологиялық ахуалды қалыптастыру
Кел, балалар, күлейік,
Күлкіменен түлейік!
Қабақ түйген не керек,
Көңілді боп жүрейік!
Кел, балалар, күлейік!
Күлкіменен түлейік!
Күлкі көңіл ашады,
Күліп өмір сүрейік!
Балалар алдағы өтетін сабаққа дайындық жасайды.
Ұйымдастыру іздестіру
Жаңа сабақ
Құрастыруға арналған материалдар. Жүк машиналары Жаңа тақырып туралы таныстырылым көрсету
Оқушыларға түсіндіру
Топта және жеке орындату
Балалар барлық қимылдарды тәрбиешіге қарап, қайталайды. Берілген тапсырмаларды орындайды.
Сергіту сәті
Қимылды ойын: Қуырмаш
Мақсаты: Балалардың ойлау қабілетін арттыру, дүниетанымын, қызығушылығын арттыру.
Ойын шарты: Бұл ойында көбіне балаларды үлкендер ойнатады, тәрбиелік мәні күшті ойын. Балалардың қолын саусақтарының ұшынан ұстап тұрып, алақан қазан қып жалғыз саусағымен қуыра бастайды.
-Қуыр, қуыр, қуырмаш
-Балапанға бидай шаш
Сонан соң ойнатып тұрған балалардың бір-бірден саусақтарын бүгеді.
Бас бармақ,
Балан үйрек,
Ортан терек
Шылдыр шүмек
Кішкене бөбек
-Балалар ойынды қызыға ойнайды.
-Балалар ойын ұнады ма?
-Осы ойын арқылы не үйрендіңдер?
-Не білді:Қызықты ойын санауды үйренді.
Оқушылар ойын ойнайды
Рефлексивті — түзетушілік
Сарамандық жұмыс
Өзің құрастырып үйрен
Тапсырмаларды әр бала өз алдына ерекше орындады.
Күтілетін нәтиже:
Білу
Құрастыру әдістерін меңгереді
Өзіне үйренгені
Өз бетінше бөліктерді құрастыра алады
Үйрену
Ойыншықтарды құрастырады
Математика
Оқу іс –әрекетін ұйымдастырудың технологиялық картасы.
МАД
Тәрбиеші:
Уақыты:
Кабинет:
Тақырыбы
Заттардың қасиеті
Сабақтың мақсаты
Баланың даму денгейін, пішін және түс туралы түсінігін анықтау. Заттың қасиеті туралы түсінігін дамыту.
Міндеттері: Балалардың есте сақтау кабілетін арттыру.
Сөздік қоры: артық, кем.
Қолданылатын әдіс-тәсілдер: түсіндіру, салыстыру, әңгімелесу.
Қолданылатын көрнекілітер: Шартты белгілері, жемістер, геометриялық фигуралар, сюжетті картиналар.
Көрнекіліктер
Іс-әрекет кезендері
Тәрбиеші әрекеті
Балалардың іс — әрекеті
Психологиялық ахуалды қалыптастыру
«Мен кішкентай баламын,
Мен мектепке барамын.
Оқу оқып, білім ап,
Кілең бестік аламын».
Сәлемдесіп достармен
Қуанып мен қаламын.
Қозғаушы мотивациялық.
— Балалар бүгін сендерге мен қажетті оқулықтарыңмен құрал – жабдықтармен таныстырамын. Мынау математика дәптер, мынау шартты белгілер, үлестірмелі материалдар, оқу құралдары, геометриялық фигуралар, қалам, түрлі қарындаштар.
— Мұғалімнің көрсеткен заттарын атап, не үшін қажет екенін айт.
— Балалардың назарын шартты белгілерге аудару. №1 – тапсырма. Жемістерді санау, салыстыру.
— Сөздікпен жұмыс: Больше-артық, меньше- кем.Заттың қасиетін білдіреді.
Шыршаларды салыстыру.
Тапсырма Пішіндер мен түстерді көру. Дид. ойын «Шартты белгілер бойынша затты табу».
Пішіндердің қандай екенін айту, дұрыс боялмаған түстерді атау. Мысалы: дөңгелек- көк т.б.
Дәптермен жұмыс. Дәптердегі тапсырманы орындау
Балалар алдағы өтетін сабаққа дайындық жасайды.
Ұйымдастыру іздестіру
Жаңа сабақ
Балалар барлық қимылдарды тәрбиешіге қарап, қайталайды. Берілген тапсырмаларды орындайды.
Сергіту сәті
Бір дененім – білім,
Екі дегенім – еңбек,
Үш дененім – үміт
Төрт дененім – талап
Бес дененім – бірлік
Бірліксіз жоқ тірлік.
Оқушылар ойын ойнайды
Рефлексивті — түзетушілік
Заттарды түсімен саны бойынша салыстыру, бөлу. Артық, кем, үлкен, кіші түсініктеріне көз жеткізу. Дид. ойын. « Қандай зат екенін тап.»Ойын шарты: заттың қасиетін айту.
Тапсырмаларды әр бала өз алдына ерекше орындады.
Күтілетін нәтиже:
Білу
Артық, кем, үлкен, кіші математикалық түсініктерді ажырата білу керек.
Өзіне үйренгені
Заттардың түстерін меңгерді.
Үйрену
Сұрақтарға толық жауап беруге үйрену.
Музыка
Оқу іс –әрекетін ұйымдастырудың технологиялық картасы.
МАД
Тәрбиеші:
Уақыты:
Кабинет:
Тақырыбы
Музыка әлемінде
Сабақтың мақсаты
Оқушылардың музыкалық мәдениетін қалыптастыру, музыка арқылы рухани бай, адамгершілігі мол шығармашыл тұлғаны қалыптастыру
Сабақтың міндеттері:
1. Оқушылардың ақпараттық – технология арқылы музыкалық қабілеттерін дамыту.
2. Оқушыларды ұлттық музыка өнеріне, мәдениетіне деген сүйіспеншілікке тәрбиелеу.
3. Балалардың музыкалық әсерін кеңейту, шығармашылық белсенділіген арттыру.
Көрнекіліктер
Үлестірмелі суреттер, плакат т.б
Іс-әрекет кезендері
Тәрбиеші әрекеті
Балалардың іс — әрекеті
Психологиялық ахуалды қалыптастыру
Шаттық шеңбері
– Балалар, бүгін біз бірінші рет шаттық шеңберіне жиналайық! Шеңберге тұрайық, достарымызбен қол ұстасайық! Барлығымыз жақсы көңіл-күйде бір-бірімізге тілегімізді айтайық! Бір-бірімізге қарап күлкімізді сыйлайық!
Қол алысып, қәне, біз,
Достасайық бәріміз.
Айтарым бар сендерге,
Тез тұрыңдар шеңберге.
Қандай жақсы бір тұру,
Достарменен бір жүру!
Қандай жақсы дос болу!
Балалар алдағы өтетін сабаққа дайындық жасайды.
Ұйымдастыру іздестіру
Жаңа сабақ
Музыка жетекшісі: Сәлеметсіңдер ме, балалар? Біз бүгінгі сабағымызда көлік түрлерімен саяхаттауды ұсынбақпын.
-Сендер қандай көлік түрлерін білесіңдер?
- Көліктер су көлігі, әуе көлігі, жер көлігі және темір жол көлігі болып бөлінеді. Сендер қазір қандай көлік түрлерін көріп тұрсыңдар?
- Троллейбус қандай көлік түріне жатады? Ал, пойыз бен кеме қандай көлік түріне жатады? Тағы да басқа қандай көлік түрлерін білесіңдер? (Балалар жауабы тыңдалынады)
-Қазір біз қандай көлікке отыратынымызды жұмбақтың жауабын шешуімізге байланысты болады.
Жұмбақ:
Дыз-дыз етіп жүрегі,
Сымнан ұстап жүреді.
Өзіне адам мінеді,
Ол не ? Ал кім біледі? (Троллейбус)
-Алғашқы біз мінетін көлік ол троллейбус болмақ. Троллейбусты кім жүргізеді. Біз өз арамыздан троллейбус жүргізушісін тағайындап алайық. ( Жүргізуші тағайындалады.)
Бәрі; Дыз-дыз етіп жүрегі,
Сымнан ұстап жүреді.
Бип-бип, бип-бип.
-Музыка әлеміне қош келдіңдер балалар! Біз бүгінгі іс-әрекетімізде музыка туралы әңгімелесетін боламыз.
-Музыка дегеніміз не?(түсіндіріледі)
-Музыка кілті дегеніміз не?Нота дыбысы дегеніміз не? Қанша нота дыбысы бар, олар неше сызық тың үстіне орналасқан. Күй сандықтан нота дыбыстарын ойнап, балаларға нота дыбыстарын ажырату. Музыкалық дыбыстар мен шулы дыбыстар туралы түсінік беру. Суреттер арқылы музыкалық дыбыстар мен даңғырлақ, шулы дыбыстарды ажырату.
-Көңіліміз көтеріліп,
Троллейбуспен көп жүрдік. Көліктен түсіп, енді, жалаушаны қолға алайық. (Балаларға жалаушалар таратылып беріледі)
Бәрі: Босқа қарап тұрмаймыз,
Ән айтамыз, жырлаймыз.
Жалаушаны көгілдір,
Оңды- солды бұлғаймыз.
-Балалар біздің қолымыздағыдай жалауша қандай көлікте бар екен ? –«Кеме». Дұрыс айтасыңдар. Ендеше ендігі саяхатымызды су көлігі кемемен жалғастырайық. Кемені жүргізу үшін кеме капитанын сайлауымыз керек. Кемемен суда жүзіп келеміз. (кемені жүргізіп) Балалар кеменің алдында аялдама бар екен. Біз ары қарай жүзуіміз үшін оның тапсырмасын орындауымыз керек. Сиыр мен балықтар тұр екен. Біздің судағы саяхатымызға сиыр кедергі бола ала ма? -Жоқ. (алдын-ала дайындалған арғы бетке сиырды түсіріп жіберу) Ал, балықтар біздің ән айтып беруімізді өтініп тұр. –Ән айту: «Бақытты балалық шақ».
-Әннің сипаты қандай?Көңілді ме, мұңды ма?
-Балалар біз балықтардың тапсырмасын орындадық. Енді, әрі қарай жүзе берейік. –Алдымыздан не көрінеді?
(Кеме капитаны қолын көлегейлеп қарап )
-Алдымызда титаник кемесі соғылған сияқты үлкен мұз тұр. –Апай ,біз мұзға соғылатын болдық.
-Біз мұзға соғылмау үшін, онда ілініп тұрған тапсырманы орындап көрейік.
Тапсырма: Суретпен жұмыс. «Үй жануарлары қалай дыбыстайды, дыбысын салып көрсет. Қайсысының дауысы жіңішке, қайсысыныкі жуан. Тапсырма орындалады. Балалар мұз кедергіден өтіп, көліктен түседі.
-Балалар, саяхатымызды темір жол көлігімен жалғастыруды ұсынғалы тұрмын. Көлікке мінбес бұрын музыкалық ойын ойнап көңілімізді көтерейік.
Музыкалық ойын (назарды дамытуға арналған).Ойынға керекті құралдар бала санына сәйкес қасықтар, үнтаспа. Ойын шарты түсіндіріледі. Балалар қызыға орындайды.
Жарайсыңдар, балалар. Пойыз көлігінің жүргізушісі қалай аталады. –Дұрыс. Онда арамыздан машинист сайлаймыз.
Машинист: Мен паравоз от алам,
Алыс жаққа бет алам.
Пуп-пуп, пыш-пыш,
Бірте –бірте тез дейміз,
Тез жетуді көздейміз.
Пуп-пуп, пыш-пыш.
Балалар пойыз дөңгелектерінің қозғалысын шынтақ пен аяқтарын бүге орындайды.
-Балалар мына жер қандай әдемі, осы жерде көліктен түсіп, біраз аялдайық. Балалар саяхатымыз қызықты өтуде. Сендерге арналған пойыздың әр вагондарына жасырылған тапсырмалар бар екен. Бұл тапсырмаларды орындау үшін 3-топқа бөлініп, әр топтың топ басшысын сайлап алуымыз керек. Вагондардың алдында тұратын паравоздың тапсырмасы: «Әнді жалғастыр» ойыны екен. 1-ші топтан бір бала әннің алғашқы жолдарын айтады, оны2-ші топ жалғастырады. 2-ші топтан бір бала бастаса оны 3-ші топтың балалары жалғастыру керек. 3-ші топтың әнін 1-ші топ жалғастырады.
Балалар барлық қимылдарды тәрбиешіге қарап, қайталайды. Берілген тапсырмаларды орындайды.
Сергіту сәті
«Музыкалық қапшық»
Ойын шарты: Ән-күй жетекшісі балаларға музыкалық қапшықты алып келеді.Ол қапшықтың ішінде музыкалық аспаптар, ән-күй жетекшісі сол аспаптарда кезек-кезек ойнап балаларға үндерін естіртеді, ал балалар қандай аспаптың үні екенін ойлап табулары керек.
Оқушылар ойын ойнайды
Рефлексивті — түзетушілік
Енді, әр топ кезектесіп өздеріне ұнаған вагон ұяшығындағы тапсырмаларды орындайды.Паравоздың артында қанша вагон бар екен. 9 вагон бар. Осы 9 вагонда 9 түрлі тапсырмалар жасырылған.
1вагон: Аспаптарға арналған жұмбақтар:
Еріндеріме мен саламын түтікті
Орманға төгіледі бұлбұл үн
Ол аспаптың өзі тым нәзік
Аталады.... (сыбызғы)
Бар бізде көңілді досымыз,
Өте ұнатады сыңғырлаған соққыны.
Мұндағы сұрақ мүлдем қиын емес,
Біледі бәрі, аталады....... (даңғыра)
Ұзын мойын, екі ішек,
Қатар-қатар тепкішек.
Басып көрсең бір-бірлеп,
Үн шыады күмбірлеп. Бұл не? (домбыра)
Дауысы бар, үні жоқ,
Шертсең күйі, әні көп,
Құлағын аз бұра, Бұл не? (домбыра)
Оң қолым ішекті қағады,
Сол қолым пернені табады.(домбыра)
3 Вагон: Күй тыңдау , күй қай аспапта орындалды.. Саған қандай аспап ұнайды? Суретін көрсету.
4 Вагон: Музыкалық дыбыстарды ата.
5 Вагон: Суретпен жұмыс. «Кел, ойнайық!»
6 Вагон: суретпен жұмыс. «Кел, ойнайық!»
7Вагон: Суретпен жұмыс . «Қазақ халқының музкалық аспаптарын бастырып сызу және аспап туралы білетін аңыз-әңгімелер айту.
8 Вагон: Суретпен жұмыс. «Бесік жыры»- деген не? Бесік жыры қай мезгілде орындалады? Шеңберге сол мезгілдің суретін салу.
9 Вагон: Суретпен жұмыс. «Әннің мазмұнына сәйкес бұлттарды сал.
-Жарайсыңдар, балалар! Тапсырмаларды орындап шаршаған боларсыңдар. Бойымызды сергітіп, көңілімізді көтеру үшін «Көлеңке» ойынын ойнайық. Әр топтан екі бала шығуы керек.
Көлеңке (психологиялық жаттығу)
Балалар екі-екіден бірнеше қатарға тұрады. Бақылаушы тобын сайлауға болады. Бірінші баланың артында тұрған бала(2 қадам кейін) ол -«көлеңке» Бірінші бала не істесе, қандай қимыл жасаса, «көлеңке» соны бұлжытпай орындауы шарт. Музыка аяқталғаннан соң бақылау тобы «көлеңкелердің» сәйкестігін талдайды.
-Мына суреттерге қараңдаршы. Суреттегі бейнелерге арналған әндер білесіңдер ме? (1-ші топқа домбыра аспабының суретін, 2-ші топқа қошақан мен киіз үйі бар суретті, 3-ші топқа сарбаз туралы суретті қиып жабыстыруды ұсынамын.)
Балалар енді дем алып отырып музыка тыңдайық. Музыка аяқталған соң алған әсерлеріңді қағазға түсіресіңдер. Психологиялық жаттығу: «Музыканы бейнеле» Әр балаға бет –бейне кескіні салынған карточка таратылады. Музыка аяқталған соң музыканы бейнелеу (сабырлы, қуанышты,мұңды)карточкаға сол бейненің суретін салу.
Қорытындылау: -Балалар біз бүгін қандай көліктерге отырдық? -Қай жерлерге бардық? -Кімдердің, нелердің тапсырмасын орындадық? Тапсырманы кім жақсы орындады деп ойлайсыңдар? –Неліктен?- Бүгінгі музыка әлеміне жасаған саяхатымыз ұнады ма?- Музыка бізге не сыйлайды?- Бүгінгі саяхаттан қандай әсер алдыңдар? Сабаққа жақсы қатысқан балаларды мадақтау. Қоштасу.
Тапсырмаларды әр бала өз алдына ерекше орындады.
Күтілетін нәтиже:
Білу
Тапсырма мазмұнын толық есте сақтады.
Жаңа білімді түсінеді
Сұрақтарға толық жауап беруге үйрену.
Өзіне үйренгені
Үйрену
Сурет
Оқу іс –әрекетін ұйымдастырудың технологиялық картасы.
МАД
Тәрбиеші:
Уақыты:
Кабинет:
Тақырыбы
Бейнелеу өнерімен таныстыру. Түстер әлемі
Сабақтың мақсаты
Балаларға негізгі төрт түстерді топтастыруға үйрету: қызыл, сары, көк, жасыл. Балалардың коммуникативтік- ақпараттық құзіреттілігін молайтып, ой- түйсігін, қиялын дамыту. Сенсорлық ойлау қабілетін дамыту.
Көрнекіліктер
Үлестірмелі суреттер, плакат т.б
Іс-әрекет кезендері
Тәрбиеші әрекеті
Балалардың іс — әрекеті
Психологиялық ахуалды қалыптастыру
Балалар қараңыздар, бізге бүгін Күн күлімдеп тұр, күннің түсі сары, жаңбырдан кейін кемпірқосақта шығып қалыпты, балалар қараңыздар кемпірқосақтың түстері әртүрлі көк, сары, қызыл, жасыл т.б.
Сендерді бүгін өзімнің түстер әлеміме саяхатқа апарамын. Онда көптеген түстердің тапсырмаларын орындауымыз керек. Менімен саяхатқа шыққыларын келеме?
Балалар алдағы өтетін сабаққа дайындық жасайды.
Ұйымдастыру іздестіру
Жаңа сабақ
Жаңа тақырып туралы таныстырылым көрсету
Оқушыларға түсіндіру
Топта және жеке орындату
Балаларды проблеманы шешуге бағдарлау:
1. Түстеріне байланысты пішіндерді өз қорапшаларына салу
2. Түстеріне байланысты әр көлікті өз гараждарына орналастыру.
3. Түрлі- түсті боялған күріштердің арасынан Еркетайдың тарағы мен айнасын тауып беру.
4. Түрлі- түсті шарларды көлеміне байланысты ілу.
5. Пирамиданы жинастыру.
6. «Әжеме жеміс шырыны» дайындау.
7 . Түстер еркесінің көйлегін жөндеп беру.
Балалар барлық қимылдарды тәрбиешіге қарап, қайталайды. Берілген тапсырмаларды орындайды.
Сергіту сәті
Қимылды ойын: Қуырмаш
Мақсаты: Балалардың ойлау қабілетін арттыру, дүниетанымын, қызығушылығын арттыру.
Ойын шарты: Бұл ойында көбіне балаларды үлкендер ойнатады, тәрбиелік мәні күшті ойын. Балалардың қолын саусақтарының ұшынан ұстап тұрып, алақан қазан қып жалғыз саусағымен қуыра бастайды.
-Қуыр, қуыр, қуырмаш
-Балапанға бидай шаш
Сонан соң ойнатып тұрған балалардың бір-бірден саусақтарын бүгеді.
Бас бармақ,
Балан үйрек,
Ортан терек
Шылдыр шүмек
Кішкене бөбек
-Балалар ойынды қызыға ойнайды.
-Балалар ойын ұнады ма?
-Осы ойын арқылы не үйрендіңдер?
-Не білді:Қызықты ойын санауды үйренді.
Оқушылар ойын ойнайды
Рефлексивті — түзетушілік
Сарамандық жұмыс
Балалар қызметінің нәтижелерін талдау:
Қане, балалар шеңберге тұрайықшы. Балалар бүгін біз сары, жасыл, көк, қызыл түстерімен таныстық.
Балалар біздер менің түстер әлемімнің тапсырмаларында орындап бітірдік. Саяхатымызда аяқталды. Сендерге бүгінгі саяхатымыз ұнады ма?Сендерге түстер әлемінің сыйлығы бар. (түрлі- түсті шарлар сыйлау).
