Ұлы дала ойшылдары еңбектерінің студент жастардың рухани-адамгершілік
жүктеу/скачать 334,3 Kb. Pdf көрінісі
|
Arinova B.A. KazNU bulletin
|
құжаттарда орын алып, оқу - тәрбие ісінің өзегіне айналса, 2019 жылдың « Жас- тар жылы» деп жариялануы жастардың қоғам өміріндегі рөлін айқындай түседі . Н . Ә . Назарбаев: « Жастарымыз басымдық беретін межелердің қатарында білім әрдайым бірінші орында тұруы шарт . Себебі, құндылықтар жүйесінде білімді бәрінен биік қоятын ұлт қана табысқа жетеді» деп жастарға үлкен жауапкершілік артады (Назарбаев, 2017) [1]. Еліміз жастарға қоғамдық белсенді топ- тарының бірі және мемлекеттің стратегиялық ресурсы ретінде үлкен сенім артып, оларға мемлекеттік тапсырыс аясында және әлеуметтік қызмет көрсететін үкіметтік емес ұйымдар тара- көрсететін үкіметтік емес ұйымдар тара- көрсететін үкіметтік емес ұйымдар тара- үкіметтік емес ұйымдар тара- үкіметтік емес ұйымдар тара- емес ұйымдар тара- емес ұйымдар тара- ұйымдар тара- ұйымдар тара- тара- тара - пынан жан - жақты көмек көрсету қарастырылған . Қазақстан Республикасының мемлекеттік жастар саясаты туралы Заңында: «Жастар мемлекет да- туралы Заңында: «Жастар мемлекет да- туралы Заңында: «Жастар мемлекет да- Заңында: «Жастар мемлекет да- Заңында: «Жастар мемлекет да- : «Жастар мемлекет да- Жастар мемлекет да- мемлекет да- мемлекет да- да- да - муында белсенділік танытатын субъект ретінде өмір жалғасы, болашақ тізгіні және келешекте ата - бабамыздың игілік жолын жалғастырушы мұрагер деп танылады . Мемлекетт i к жастар сая- сатының мақсаты жастардың рухани, мәдени, бі- лім алып, кәсіби және дене бітімінің толыққанды дамуы, шешімдер қабылдау процесіне қатысуы, ойдағыдай әлеуметтенуі және олардың әлеуетін елді одан әрі дамытуға бағыттау үшін жағдайлар жасау болып табылады», – деп жазылуы мұның айғағы десек те болады (Заң, 2015) [2]. Жоғары оқу орындарындағы студент жас тар- дың руха ни-адамгершілік тәрбиесі «білім беру», «оқыту» және «тәрбиелеу» деп аталатын тұтас педагогикалық үдерісте үздіксіз жүріп жатады. Семестр бойында оқытылатын пәндердің білім 6 Ұлы дала ойшылдары еңбектерінің студент жастардың рухани-адамгершілік тәрбиесіндегі орны мазмұнында, тәрбиелік іс-шараларда болашақ маманның рухани-адамгершілік тәрбиесін дамытудың ұтымды жолдары қарастырылады. Сондай оқу курстарының қатарында «Өзін-өзі тану» және «Өзін-өзі тануды оқыту әдістемесі» пәндерін атап айтуға болады. Бұл мақаланың арқауы болып отырған Ұлы дала ойшылдарының ғаламат туындылары студенттердің өзін- өзі тәрбиелеуіне, өзін-өзі дамытуына, өзінің өмірлік жолын дұрыс түсінуіне ықпал ететіндей мақсатқа құрылады. Оқу пәндерінің катологына және Типтік оқу бағдарламасына сәйкес 1 курс студенттері алғашқы семестрде «Өзін-өзі тану» пәнін 2 кредитпен оқиды. Пәннің силлабусындағы тақырыптық жүйе жалпыадамзаттық құндылықтарды меңгертуді көздейтіндіктен, практикалық бағыттағы оқу ма- териалдарында Қорқыт, Асан Қайғы, Әл-Фара би, Ж. Баласағұни, М. Қашқари, Х. Дулати А. Яссауи және т.б. рухани тұлғалардың тәрбиелік мәні жоғары және адамның өзін-өзі тануына ықпал ететін шығармаларынан үзінділер алынады. Мақаланың мақсаты – қазіргі студент жас- тар дың рухани адамгершілік тәрбиесін халқы- мыздың ғұлама ойшылдарының еңбектерінде айтылған даналық ойлары негізінде дамыту. Зерттеудің материалдары мен әдістері. Студенттердің тұлғалық дамуы ескеріліп, Ұлы дала ойшылдарының «Өзін-өзі тану» пәнінің білім мазмұнына енген оқу материалдары талданып, оларды оқытудың кейбір үлгілері көрсетілді. жүктеу/скачать 334,3 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|