Ход урока
|
|
Этап урока/время
|
Действия педагога
|
Действия учеников
|
Ресурсы
|
Оценивание
|
|
Начало урока
1-2 минуты
|
Организационный момент.
Прежде чем начать наш урок , давайте , делиться на группы
На доске вывешены QR коды групп. Подходим и сканируем. QR коды показывают название групп. Рассаживаемся за свои столы.
Создание позитивного настроя учащихся к уроку.
Прием «Пожелание» - Давайте пожелаем друг другу:
- Избавляйся от…
- Будь всегда…
- Помни…
|
.
Говорят друг другу пожелания,используя выражения,которые начинаются со слов
- Избавляйся от…
- Будь всегда…
- Помни…
|
Листы с QR кодами групп
Компьютер
Слайд №1
Учебник «Русский язык и литература »под ред.Р.К.Ержановой,С.В.Беляковой, К.Т.Нурмухаметовой Алматы «Алматыкітап» 2022, ,стр.158-164
|
ФО : устная обратная связь учителя
|
|
Середина урока
|
Опрос домашнего задания
(Ф) Блиц - опрос
1. Что вы можете сказать о Паустовском ?
2. С каким произведением вы знакомы ?
3. Почему Марлен Дитрих искала Паустовского ?
Критерий
1. Актуализация знаний.
У нас сегодня непростой урок. Непростой – по содержанию, по осмыслению, непростой - эмоционально
(Ф)2. Беседа «Что же обозначает слово «нравственность»»?
- Как вы думаете, какие же понятия включает в себя нравственность? (доброта, чуткость, милосердие, сострадание, совесть, отзывчивость, честность, справедливость)
- Сегодня мы начнём очень серьёзный разговор, в центре которого будет одно произведение К.Г.Паустовского. И называется оно? – «Телеграмма». – Мы с вами прочитали печальную историю о матери, напрасно ожидающей приезда своей дочери.
Критерий
- отвечают на вопросы
3. Работа с тетрадью
Критерий
-Выпишите ключевые слова из текста
3.Работа по анализу произведения
(И) А) Работа по названию и теме , основной мысли рассказа
( метод «Странствующий журналист»): из каждой группы выходит 1 ученик и задает вопрос следующей группе .
Схема : 3группа — 1группе
1группа – 2 группе
2группа - 3 группе
Критерий
- ученики задают вопросы другой группе
- следующая группа отвечает на вопрос аналитического характера
Б) (Г) Работа по главным героям рассказа
( метод «Каллиграмма»)
Критерий
- на плакате нарисованы рисунки , по линии этих рисунков ученики пишут слова, отвечая на вопросы
В) (Г) Художественно-изобразительные средства
( метод «Ищи меня »)
Критерий
- дают определение терминам
- находят в тексте художественно-изобразительные средства ( эпитеты, метафоры, олицетворения)
( работают у доски )
4. Закрепление новой темы
|
Достарыңызбен бөлісу: |
