Лист коррекционных занятий
жүктеу/скачать 53,5 Kb.
|
list korrekcionnykh zanjatij-2
1-9 нұска методика 2023 сауір (1), Игровые методики ,направленные на развитие коммуникативного поведения старших дошкольников. Алипова Р.7 тема, Методика используемая психологом при работе с детьми
- Бұл бет үшін навигация:
- Арифметические навыки
| Навыки письма:
а) владеет необходимым уровнем умений вести записи, умеет писать под диктовку, организует свои записи (поля, выделение главных мыслей); б) испытывает некоторые затруднения при письме (определенный тип орфографических ошибок, когда какие-то правила соблюдаются, а какие-то нет; ошибки синтаксиса и пунктуации; стилистические), однако можно выделить лучше и хуже освоенные правила письменной речи; в) ошибок при письме больше, чем правильного написания, причем ошибки разнообразны. Ребенок не допускает их в случае, если преподаватель напоминает правила написания, или ученик видит перед собой правила; г) требуется неоднократное напоминание и повторение правила, чтобы ученик мог писать грамотно, но даже при этом условии ошибок много. Ребенок пишет медленно; д) пишет плохо — многих правил не знает и нуждается не в напоминании правил, а в их изучении. Примечания: отметьте, какие ошибки характерны для ученика: орфографические; неорфографические (удвоение или пропуск букв, пропуск слов, повторное написание слов); синтаксические и пунктуационные; при списывании текста с доски или учебника; при письме под диктовку; в технике письма (не держит строку, раздельное на писание слов, букв в слове, неразборчивый почерк) Арифметические навыки: I а) имеет хорошие основы математических знаний (владеет математическими действиями со всеми типами чисел, изучаемых в рамках программы, умеет решать текстовые задачи, в том числе составлять графики и таблицы к таким задачам); б) владеет основными арифметическими действиями, но не со всеми типами чисел (например, затрудняется при оперировании отрицательными или дробными числами), решает текстовые задачи с трудом или не все типы текстовых задач; в) владеет не всеми арифметическими действиями и не со всеми типами чисел одинаково хорошо, текстовые задачи решает со значительным трудом и при поддержке преподавателя; г) допускает ошибки и не уверен при выполнении даже самых простых заданий, при чтении текстовых задач испытывает существенные затруднения и даже с помощью преподавателя не может понять путь решения задачи; д) не знает правил действий с некоторыми типами чисел, не умеет решать задачи. жүктеу/скачать 53,5 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|