Литература методическое руководство для учителей 9 класса общеобразовательной школы с нерусским языком обучения



бет102/167
Дата17.02.2023
өлшемі1,54 Mb.
#169119
түріЛитература
1   ...   98   99   100   101   102   103   104   105   ...   167
Байланысты:
Литература методическое руководство для учителей 9 класса общеоб

В качестве домашнего задания может быть рекомендовано следующее:

  1. Поделитесь впечатлениями о посещении выставки «ЭКСПО-2017», составив небольшой рассказ, используя сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными.

  2. Составьте виртуальную экскурсию «ЭКСПО-2017», используя сложноподчиненные предложения.

Уроки 42-43



Раздел: Реальность и фантазия
Лексическая тема: Ч. Айтматов «Легенда о Рогатой матери-оленихе»
Тема: Знаки препинания в сложноподчиненных предложениях с несколькими придаточными

УРОК: Русский язык и литература

Школа:

Дата:

Ф.И.О. учителя:

КЛАСС: 9

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

Слушание:
9.1.2.1 - понимать значение слов общественно-политической тематики.
Говорение:
9.2.4.1 - создавать высказывание (рассуждение, убеждение), используя приемы привлечения внимания и учитывая целевую аудиторию.




Чтение:




9.3.7.1. - извлекать и синтезировать информацию, делать выводы на




основе полученных сведений, выражая собственное мнение.




Письмо:




9.4.3.1 - представлять информацию в видеоотчета, статьи, справки на




основе таблиц, схем, диаграмм, графиков и наоборот.
Использование языковых единиц:
9.5.2.1 - использовать простые и сложные предложения, соответствующие ситуации устного или письменного общения.

Цели урока



Предполагаемый результат

Все учащиеся смогут:

Понимать основную и детальную информацию произведения. Участвовать в дискуссии по предложенной проблеме.
Составить план.

Большинство учащихся смогут:

Определять мысль и идею произведения
Выписать действия человека под знаком«+» и «-».

Некоторые учащиеся смогут:




Придумать свое завершение текста.
Представить прочитанную информацию в виде отчета или статьи.



Критерии оценивания

Учащийся на уровне А

  • создает высказывание;

  • допускает речевые недочеты.

Учащийся на уровне В

  • использует в высказывании 2-3 приема привлечения внимания.

Учащийся на уровне С

  • прогнозирует содержание текста;

  • представляет информацию в видеоотчета, статьи, справки на основе таблиц, схем, диаграмм, графиков и наоборот.

Привитие ценностей

Ценности, основанные на национальной идее «Мәңгілік ел»: казахстанский патриотизм и гражданская ответственность; уважение к истории и историческому прошлому.

Межпредметные связи

Взаимосвязь с предметами:

  • история

  • астрономия

Предварительные знания

СПП и знаки препинания в них.

Ход урока

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Вызов

Организационный момент. Проверка готовности класса к уроку

Релакс-музыка






(К) Создание положительного эмоционального настроя
«Дирижер»
Встаньте, потянитесь и приготовьтесь слушать музыку, которую я сейчас включу. Сейчас мы будем не просто слушать музыку – каждый из вас представит себя дирижером, который руководит большим оркестром (включается музыка).
Представьте себе энергию, которая течет сквозь тело дирижера, когда он слышит все инструменты и ведет их к чудесной общей гармонии. Если хотите, можете слушать с закрытыми глазами. Обратите внимание на то, как вы сами при этом наполняетесь жизненной силой. Вслушивайтесь в музыку и начинайте в такт ей двигать руками, как будто вы управляете оркестром. Двигайте теперь еще и локтями, и всей рукой целиком… Пусть в то время, как вы дирижируете, музыка течет через все твое тело. Дирижируйте всем своим телом и реагируйте на слышимые вами звуки каждый раз по-новому. Вы можете гордиться тем, что у вас такой хороший оркестр! Сейчас музыка закончится. Откройте глаза и устройте себе самому и своему оркестру бурные аплодисменты за столь превосходный концерт.




Переход к теме урока

Актуализация жизненного опыта. Целеполагание. Предтекстовая работа.

Развитие речевых навыков: говорение – создавать устное высказывание, аргументируя свою точку зрения. Учащиеся читают эпиграф. Высказывают свое понимание.


Развитие речевых навыков: чтение – понимать главную и второстепенную информацию сплошного текста.



Учебник

Осмысление

Сообщение темы и целей урока.
Теория литературы.
Учащиеся знакомятся с термином «легенда».
Работа с текстом.
Учащиеся слушают текст, понимают содержание.

Развитие речевых навыков: слушание – учить определять основную мысль прослушанного отрывка. Работа по анализу художественного текста.


(П) Учащиеся выделяют ключевые слова и предложения, составляют план, используя полученные записи, отвечают на вопросы.
Прогнозирование завершения текста, учащиеся придумывают продолжение легенды.

Учебник Словарь






Послетекстовая работа.

Учебник




Развитие речевых навыков: говорение – создавать устное высказывание с целью привлечения внимания к содержанию текста.
Учащиеся читают текст, понимают содержание, выписывают ключевые предложения, придумывают свое завершение сказки.







(Г) Учащимся необходимо представить
прочитанную информацию в виде видеоотчета или статьи, используя простые и сложные предложения. Развитие речевых навыков: письмо – учащиеся пишут статью.

Учебник, тетрадь






Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   98   99   100   101   102   103   104   105   ...   167




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет