Литература методическое руководство для учителей 9 класса общеобразовательной школы с нерусским языком обучения



бет106/167
Дата17.02.2023
өлшемі1,54 Mb.
#169119
түріЛитература
1   ...   102   103   104   105   106   107   108   109   ...   167
Байланысты:
Литература методическое руководство для учителей 9 класса общеоб

Дополнительная информация
В качестве домашнего задания может быть рекомендовано следующее:
Напишите свое продолжение рассказа, учитывая стиль автора.



Урок 49





Раздел: Отцы и дети: конфликт поколений Лексическая тема: Наследие отцов
Тема: Знаки препинания в сложных предложениях с разными видами связи

УРОК: Русский язык и литература

Школа:

Дата:

Ф.И.О. учителя:

КЛАСС: 9

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

Слушание
9.1.1.1 - понимать основную и детальную информацию сообщения, продолжительностью до 5-8 минут, определяя подтекст, цель высказывания и отношение говорящего к событиям и героям и делая выводы.
Говорение




9.2.1.1 - владеть объемом словарного запаса, достаточным для




эффективного общения по широкому кругу тем.




Чтение




9.3.1.1 - понимать главную, второстепенную и скрытую (подтекст)




информацию сплошных и несплошных текстов.




Письмо
9.4.7.1. - применять знаки препинания в сложных предложениях с разными видами связи.
Использование языковых единиц
9.5.2.1 - использовать простые и сложные предложения, соответствующие ситуации устного или письменного общения.

Цели урока

  • понимать информацию и делать выводы;

  • находить сложные предложения с разными видами связи;

  • использовать «Метод четырех предложений».

Предполагаемый результат

Все учащиеся смогут:

Понимать основную мысль текста.
Выписать сложные предложения с разными видами связи по алгоритму.

Большинство учащихся смогут:
Используя иллюстрации, определить тему урока. Применять «Метод четырех предложений».

Некоторые учащиеся смогут:

Привести аргументы на данную тему на английском, русском и казахском языках.

Критерии оценивания

Учащийся на уровне А

  • понимает основную информацию текста;

  • участвует в дискуссии.

Учащийся на уровне В

Учащийся на уровне С

  • понимает основную и детальную информацию сообщения продолжительностью до 5-8 минут, определяет подтекст, цель высказывания и отношение говорящего к событиям и героям и делает выводы.

Привитие ценностей

Ценности, основанные на национальной идее «Мәңгілік ел»: казахстанский патриотизм, гуманизм, сотрудничество; труд, бережное отношение к природе, образование в течение всей жизни.

Межпредметные связи

Взаимосвязь с предметами:

  • культурология

  • история

  • самопознание

Предварительные знания

ССП и СПП предложения, знаки препинания в них.

Ход урока

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Вызов

Организационный момент. Проверка готовности класса к уроку.

Релакс- музыка






(К) Создание положительного эмоционального настроя


«Облака»

Представьте себе теплый летний вечер. Вы лежите на траве и смотрите на проплывающие в небе облака – такие белые, большие, пушистые облака в голубом небе. Вокруг все тихо и спокойно, вам тепло и уютно. С каждым вдохом и выдохом вы начинаете медленно и плавно подниматься в воздух, все выше и выше, к самым облакам. Ваши руки легкие-легкие, ваши ноги легкие. Все ваше тело становится легким, как облачко. Вот вы подплываете к самому большому и пушистому, к самому красивому облаку на небе.


Ближе и ближе. И вот вы уже лежите на этом облаке… Вам хорошо и приятно. Вы расслаблены и спокойны. Но вот облачко опустило вас на полянку. Улыбнитесь своему облачку.




Переход к теме урока



Актуализация жизненного опыта. Целеполагание. Предтекстовая работа.


(К) Работа с эпиграфом. Развитие речевых навыков: говорение – работа с учебником и визуальным материалом. Прогнозирование тематики урока.
Составление предложений.
Развитие речевых навыков: говорение – умение создавать аргументированное высказывание; владеть достаточным объемом словарного запаса, достаточного для эффективного общения по предложенной теме.

Учебник

Осмысление

Сообщение темы и целей урока
(К) Учитель настраивает на грамматическую тему раздела.
Объяснение грамматического материала урока: последовательность действий при анализе структуры сложного предложения.

Учитель разъясняет алгоритм.


Учащиеся работают с несплошным текстом.


(И) Работа с текстом.
Развитие речевых навыков: слушание – развитие умения слушать рассказчика в лице учителя.


(П) Прогнозирование содержания, тематики текста, исходя из заголовка.

Учебник




Учащиеся читают текст, определяют основную мысль. Проверка понимания и усвоения материала.


(П) Учащиеся обсуждают текст, предлагают свое название, выписывают ключевые слова.
(П) Творческая работа – учащиеся пишут рассуждение, опираясь на ключевые слова и выражения.









Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   102   103   104   105   106   107   108   109   ...   167




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет