алынған мәліметтердің мәнін анықтау

алынған мәліметтердің мәнін анықтау

5. 
   Бағалаудың барлық түрлеріне тән сипаттамалардың бірі болып табылатын қорытынды:оқушының жауабына сәйкес шешім қабылдау
   
6. 
   Бағалаудың барлық түрлеріне тән сипаттамалардың бірі болып табылатын қорытынды оқушының жауабына сәйкес шешім қабылдау
   
7. 
   Бағалаудың барлық түрлеріне тән үш сипаттама бар. «Интерпретация» сипаттамасына сәйкес мұғалім әрекеті:оқушының жауабын критерийге сәйкестендіру
   
8. 
   Бағалаудың барлық түрлеріне тән үш сипаттама бар. «Қадағалау» сипаттамасына сәйкес мұғалім әрекеті оқушының сұраққа жауабын тыңдау
   
9. 
   Балалар өздерінің сенім, біліміне сүйеніп, пайымдау жасай алады деген түсінікке негізделген оқыту ортасы:оқушыға бағдарланған
   
10. 
    Баламалы шарттардың және іс-әрекет жоспарларының болжамды шынайы әсерлерін көрсету үшін қолданылады:модельдеу
    
11. 
    Баланың білім-дағды, білік және өз бетінше әрекет ету мүмкіндіктерінің
    

5. 
   Барнс пен Мерсердің пікірінше, мұғалімдердің оқушыларды пікірлесуге тартуы кезінде жетілдіруі тиіс болатын әңгіме түрі:зерттеушілік әңгіме 27.Блэк пен Уильям зерттеулерінде сыныптың «қара жәшік» метафорасы
   

28. 
    Блэк пен Уильям зерттеулерінде сыныптың «қара жәшік» метафорасы қолданылған. Осы метафораның негізгі идеясы:оқушылардың өзін-өзі бағалауын дамыту
    
29. 
    Брунер бойынша оқушылар тапсырманы сәтті аяқтау үшін жетекшінің біртіндеп «итермелеуі» түрінде көрініс беретін, үнемі ұлғайып отыратын қолдауы:«көпіршелер тұрғызу»
    
30. 
    Бұл өлшемге сәйкес келетін балаларда ерте жасынан бастап ерекше қабілеттерін ұзақ уақытқа ұстай алатыны байқалады:шоғырлану
    
31. 
    Бұрынғы материалға оралу, ой салу, дұрысын қабылдау, толық жауап беруге итермелеу мақсатында қойылатын қарапайым сұрақ:түрткі болу
    
32. 
    Біліктілік дәрежесін анықтауды көздейтін бағалау мақсаты:стандарттарды бақылау және орындау
    
33. 
    Білім алушылар өздерінің оқудың қандай сатысында тұрғанын, қандай бағытта даму керектігін анықтау үшін жүргізілетін бағалау:оқу үшін бағалау
    
34. 
    Білімді игеруде «үнемі қайталап отыру арқылы фактілерді, ойларды және күнделікті іс-әрекеттерді жаттау» әдісі механикалық есте сақтау
    
35. 
    Білімнің педагогикалық аспектісі оқудағы көшбасшылық механизмін жүзеге асыру Ж:оқушыларға ғылымды оңтайлы түсіндіру тәсілі
    
36. 
    Білімнің педагогикалық аспектісі:оқушыларға ғылымды оңтайлы түсіндіру тәсілі
    
37. 
    Білімнің педагогикалық аспектісі:балалардың қалай оқитынын мұғалімнің түсі
    
38. 
    Бірінші жауап алу үшін және оқушының жауабын түзетуге көмектесу үшін қойылған сұрақ түрткі болу
    
39. 
    Веб-сайтта ақпаратты іздеудің мысалы болып табылады:талдаумен бағалау
    
40. 
    Д. Фриманның дарынды, талантты балаларды тексеру парағы бойынша
    

28. 
    Дарынды және талантты балаларды анықтауда «өз білімін жетілдіру» өлшеміне сәйкес келетін балаларда көрініс табатын ерекшелік:олар өздерінің оқуларын реттей алады
    
29. 
    Дарынды және талантты балаларды анықтауда жоспарлауға көп уақыт жұмсап, бірақ жоспарды тез жүзеге асыра алуымен ерекшеленетін оқушыны