Сабақты зерттеу тәсілінің бастапқы кезеңі: Топ мүшелерінің бірлесіп сабақты егжей-тегжейлі жоспарлауы
Сабақты зерттеу тәсілінің демократиялық ерекшеліктерінің бірі:зерттеу үшін бүкіл топ өзіне жауапкершілік алады
Сабақты зерттеу тәсілінің демократиялық ерекшеліктерінің бірі мұғалім зерттеу барысында жинақтаған білімімен педагог қауыммен кеңінен бөлісе алады
Сабақты зерттеу тәсілінің демократиялық ерекшеліктерінің бірі: зерттеу үшін бүкіл топ өзіне жауапкершілік алады
Сабақты зерттеу тәсілінің демократиялық ерекшеліктерінің бірі:олар өздерінің оқуларын реттей алады
Сабақты зерттеу тәсілінің қажеттілігі:оқу сапасын арттыру
Сабақты зерттеу үдерісінде білім сапасын арттыратын белгілі бір тәсілді дамыту жолын анықтау үшін зерделенеді:оқушылардың оқу үдерісі
Сабақты зерттеуде зерттеу үшін жауапкершілік алады:бүкіл зерттеу тобы
Сабақты зерттеуді жүзеге асыратын педагогтар:оқытудың жаңа тәсілін модельдейді
Сабақты зерттеудің алғашқы қадамын көрсетіңіз:Нәтижені қамтамасыз ететін ережелер жүйесін құрады
Сабақты зерттеудің мойындалған ерекшелігінің бірі демократиялы
Сабақты зерттеудің сипаттамалық ерекшеліктерінің бірі рефлексиялы
Санаға ақпарат енгізіп, онымен жұмыс істеуге мүмкіндік беретін жады:қысқа мерзімді
Сандық технологияны пайдалана отырып, ақпараттың орналасқан жерін анықтау, ақпаратты ұйымдастыру, түсіну, бағалау және құру қабілеті: ақпараттық сауаттылы
Сынақтан өткізу сұрағы:бұл мәселе жөнінде тағы кім өз ойын айтады
Тапсырманы орындау барысында оқушыға бағдар беріп отыратын сұрақ
қою тәсілі:түрткі болу
Толық жауап беруге, өз ойларын анық білдіруге, өз идеяларын дамытуға көмектесетін және тапсырманы орындау барысында бағдар беретін сұрақ Ж:сынақтан өткізу
Топ бәсекелестікте болып, ортақ шешімге келе алмайтын әңгіме түрі: әңгіме-дебат
Топ бәсекелестікте болып, ортақ шешімге келе алмайтын әңгіме түрі Ж: айтылған идеялар топта үнемі мұқият бағалана бермейді
Топ мүшелерінің cабақты зерттеу барысында оқушылардың оқу үдерісін зерделеу мақсаты:оқу сапасын арттыру
Топтағы бірлескен жұмысты жүзеге асырудың эмоционалдық мақсаты:күрделі тапсырмалар үшін қолайлы ортаны қамтамасыз ету
Топтық әңгімеге тән жағдайды көрсетіңіз:идеялар қайталанады және ұсынылады, бірақ үнемі мұқият бағалана бермейді
Топтық жұмысты әркімнің идеясы пайдалы деп саналғанымен, мұқият бағалау жүргізілген әңгіме түрі:кумулятивтік әңгіме
Топтық талқылауды таспаға жазып алу іс-әрекеттегі зерттеу үдерісінің қай кезеңіне жатады:қадағалау
Тұлғаның біліктілік дәрежесін анықтау мақсатында бағалау:стандартты бақылау және орындау
Тұлғаның өз санасына және басқа адамдар санасының мазмұнына ой жүгірте білуі:зерде теориясы
Түрткі болу сұрағын көрсетіңіз: Кешегі сабақта қандай маңызды мәселелерге тоқталды
Ұжымдық түсіну мен білім беруге қол жету аясындағы табысты талқылауларда басымдыққа ие әңгіме түрі:Зерттеушілік әңгіме
Үздік оқушылар ақпаратты біліп қана қоймай, қажет кезінде пайдалана алатынын көрсететін сенімді өлшем (Фриман): есте сақтау және білім
Іс-әрекеттегі зерттеуді жүзеге асыру айналымының бірінші қадамының мазмұны:міндеттеме алу
ИНФОРМАТИКА
Достарыңызбен бөлісу: |
