Сабақты зерттеудің сипаттамалық ерекшеліктерінің бірі: Рефлексиялы



жүктеу/скачать 24,61 Kb.
бет1/3
Дата06.09.2022
өлшемі24,61 Kb.
#148833
түріСабақ
  1   2   3
Байланысты:
06.10 тест


06.10.2021
Педагогика

  1. Мұғалімдердің жаңа педагогика мәнмәтінінде АКТ қолдану тәсілдеиелерін білдіреді: Редакциялау үрдісінде ойлармен алмасу

  2. Блэк пен Уильям зерттеулерінде сыныптың «қара жәшік» метафорасы қолданылған. Осы метафораның негізгі идеясын көрсеткен: Оқушыларды өзін-өзі бағалауға қатыстыру.

  3. Сабақты зерттеудің сипаттамалық ерекшеліктерінің бірі: Рефлексиялы

  4. Сабақты зерттеудің алғашқы қадамын көрсетіңіз: Нәтижені қамтамасыз ететін ережелер жүйесін құрады

  5. Сабақты зерттеу үдерісінде білім сапасын арттыратын белгілі бір тәсілді дамыту жолын анықтау үшін зерделенеді: Оқушылардың оқу үдерісі

  6. Сабақты зерттеудің бастапқы кезеңі: Топ мүшелерінің бірлесіп егжей-тегжейлі жоспарлау

  7. Сабақты зерттеудің мойындалған ерекшеліктерінің бірі: Демократиялы

  8. Бірі – «Әріптестерінің кеңесіне сүйеніп, мұғалімнің жеке өзі немесе топпен сабақтың мақсатын анықтауы мен дайындауы».: Қатысушылардың оны бақылауы

  9. Сабақты зерттеу (Lesson Study) кезеңдерінің бірі- «Әріптестерінің біріне сүйеніп, мұғалімнің жеке өзі немесе топпен бірлесіп сабақты. Осыдан кейінгі кезеңді көрсетіңіз:» Сабақты зерттеу өткізу және Lesson Study- ге қатысушылардың оны бақылауы

  10. Сабақты зерттеуді жүзеге асыратын педагогтар: Оқытудың жаңа тәсілін модельдейді

  11. Ренцуллин мен Райс анықтаған дарынды және талантты оқушылардың білімін жетілдіру бойынша қызметтің бірінші кезеңін көрсетіңіз: Жалпы зерттеу жаттығулар

  12. «Өзгелерден қарағанда өзінің оқуының қалай жүретінің жақсы білетін және оны реттей алатын оқушы» сипатына сәйкес келетінөлшем: Өз білімін жетілдіру

  13. Олар ерте жасынан бастап ерекше қабілеттерін ұзақ уақытқа ұстай алатындығынан ерекшеленеді: Шоғырлану

  14. Бұл өлшемге сәйкес келетін балаларда ерте жасынан бастап ерекше қабілеттерін ұзақ уақытқа алатыны байқалады: Шоғырлану

  15. Ең үздік оқушыларды анықтаудағы сенімді өлшемінің сипаттамасы: Басқаларға қарағанда ойлау қабілеттері жақсы ұйымдастырылған

  16. Дарыды, талантты оқушылар ақпаратты біліп қана қоймай , қажет кезінде пайдалана алу сипаттамасына сәйкес өлшем: Есте сақтау және білім

  17. Бағалаудың барлық түрлеріне тән үш сипатама бар. «Интерпретация» сипаттамасына сәйкес мұғалім әрекеті: Оқушының жауабын критерийге сәйкестендіру

  18. Оқуды жақсарту мүмкіндіктерін, сондай-ақ мүмкіндіктерді іске асыру әдістері мен түрлерін анықтауға бағытталған бағалау түрі: Оқу үшін бағалау

  19. Оқушыны бағалау үшін интерпретация үдерісін көрсетіңіз: Оқушының жауабын критерийге сәйкестендіру

  20. Бағалау мақсатында жүргізілетін қадағалау нәтижелерінің интерпретациясы: Алынған мәліметтердің мәнін анқытау

  21. Бағалаудың барлық түрлерін тән үш сипаттама бар, «Қадағалау» сиапттамасына сәйкес мқғалім әрекеті: Оқушының сұраққа жауабын тыңдау

  22. Тқлғаның біліктілік дәрежесін анықтау мақсатында бағалау: Стандартты бақылау және орындау

  23. Ақпарттық –коммуникациялық технологиялардың дамуы арқылы анықталған өзгеріс: Оқыту, әдістер және технологиялар тәсілдер

  24. Кохлберг бойынша ережелерді абсолютті және мызғымас деп қабылдайтын моральдік пайымдау кезеңі: Тілалғыштық және жазалау

  25. Оқуды даралаудың шешуші критерйі: Білім алуда тәуелсіздікті қамтамасыз ету

  26. Веб-сайтта ақапартты іздеудің мысалы болып табылады: Талдаумен бағалау

  27. М.Чиксентмихайдың «Өзінді мақсат» сызбасы бойынша дағдысы жоғары оқушыға төмен міндет қоюдың нәтижесі: Зерігу

  28. Брунер бойынша оқушылар тапсырманы сәтті аяқтау үшін жетекшінің біртіндеп «итермелеуі» түрінде көрініс беретін, үнемі ұлғайып отыратын қолдауы: «Көпіршілер тұрғызу»

  29. Оқушылар жауап бергеннен кейін мұғалімнің кідіріс жасау уақытын ұлғайтуы: Жауаптарын түзету, нақтылауға , дұрыстауға мүмкіндік береді




жүктеу/скачать 24,61 Kb.

Достарыңызбен бөлісу:
  1   2   3



©engime.org 2025
әкімшілігінің қараңыз
    Басты бет