06.10.2021
Педагогика
Мұғалімдердің жаңа педагогика мәнмәтінінде АКТ қолдану тәсілдеиелерін білдіреді: Редакциялау үрдісінде ойлармен алмасу
Блэк пен Уильям зерттеулерінде сыныптың «қара жәшік» метафорасы қолданылған. Осы метафораның негізгі идеясын көрсеткен: Оқушыларды өзін-өзі бағалауға қатыстыру.
Сабақты зерттеудің сипаттамалық ерекшеліктерінің бірі: Рефлексиялы
Сабақты зерттеудің алғашқы қадамын көрсетіңіз: Нәтижені қамтамасыз ететін ережелер жүйесін құрады
Сабақты зерттеу үдерісінде білім сапасын арттыратын белгілі бір тәсілді дамыту жолын анықтау үшін зерделенеді: Оқушылардың оқу үдерісі
Сабақты зерттеудің бастапқы кезеңі: Топ мүшелерінің бірлесіп егжей-тегжейлі жоспарлау
Сабақты зерттеудің мойындалған ерекшеліктерінің бірі: Демократиялы
Бірі – «Әріптестерінің кеңесіне сүйеніп, мұғалімнің жеке өзі немесе топпен сабақтың мақсатын анықтауы мен дайындауы».: Қатысушылардың оны бақылауы
Сабақты зерттеу (Lesson Study) кезеңдерінің бірі- «Әріптестерінің біріне сүйеніп, мұғалімнің жеке өзі немесе топпен бірлесіп сабақты. Осыдан кейінгі кезеңді көрсетіңіз:» Сабақты зерттеу өткізу және Lesson Study- ге қатысушылардың оны бақылауы
Сабақты зерттеуді жүзеге асыратын педагогтар: Оқытудың жаңа тәсілін модельдейді
Ренцуллин мен Райс анықтаған дарынды және талантты оқушылардың білімін жетілдіру бойынша қызметтің бірінші кезеңін көрсетіңіз: Жалпы зерттеу жаттығулар
«Өзгелерден қарағанда өзінің оқуының қалай жүретінің жақсы білетін және оны реттей алатын оқушы» сипатына сәйкес келетінөлшем: Өз білімін жетілдіру
Олар ерте жасынан бастап ерекше қабілеттерін ұзақ уақытқа ұстай алатындығынан ерекшеленеді: Шоғырлану
Бұл өлшемге сәйкес келетін балаларда ерте жасынан бастап ерекше қабілеттерін ұзақ уақытқа алатыны байқалады: Шоғырлану
Ең үздік оқушыларды анықтаудағы сенімді өлшемінің сипаттамасы: Басқаларға қарағанда ойлау қабілеттері жақсы ұйымдастырылған
Дарыды, талантты оқушылар ақпаратты біліп қана қоймай , қажет кезінде пайдалана алу сипаттамасына сәйкес өлшем: Есте сақтау және білім
Бағалаудың барлық түрлеріне тән үш сипатама бар. «Интерпретация» сипаттамасына сәйкес мұғалім әрекеті: Оқушының жауабын критерийге сәйкестендіру
Оқуды жақсарту мүмкіндіктерін, сондай-ақ мүмкіндіктерді іске асыру әдістері мен түрлерін анықтауға бағытталған бағалау түрі: Оқу үшін бағалау
Оқушыны бағалау үшін интерпретация үдерісін көрсетіңіз: Оқушының жауабын критерийге сәйкестендіру
Бағалау мақсатында жүргізілетін қадағалау нәтижелерінің интерпретациясы: Алынған мәліметтердің мәнін анқытау
Бағалаудың барлық түрлерін тән үш сипаттама бар, «Қадағалау» сиапттамасына сәйкес мқғалім әрекеті: Оқушының сұраққа жауабын тыңдау
Тқлғаның біліктілік дәрежесін анықтау мақсатында бағалау: Стандартты бақылау және орындау
Ақпарттық –коммуникациялық технологиялардың дамуы арқылы анықталған өзгеріс: Оқыту, әдістер және технологиялар тәсілдер
Кохлберг бойынша ережелерді абсолютті және мызғымас деп қабылдайтын моральдік пайымдау кезеңі: Тілалғыштық және жазалау
Оқуды даралаудың шешуші критерйі: Білім алуда тәуелсіздікті қамтамасыз ету
Веб-сайтта ақапартты іздеудің мысалы болып табылады: Талдаумен бағалау
М.Чиксентмихайдың «Өзінді мақсат» сызбасы бойынша дағдысы жоғары оқушыға төмен міндет қоюдың нәтижесі: Зерігу
Брунер бойынша оқушылар тапсырманы сәтті аяқтау үшін жетекшінің біртіндеп «итермелеуі» түрінде көрініс беретін, үнемі ұлғайып отыратын қолдауы: «Көпіршілер тұрғызу»
Оқушылар жауап бергеннен кейін мұғалімнің кідіріс жасау уақытын ұлғайтуы: Жауаптарын түзету, нақтылауға , дұрыстауға мүмкіндік береді
Достарыңызбен бөлісу: |