Түзетушілік міндеті:Тілдің грамматикалық құрылыс дағдыларын жетілдіру.
Қостілділік компонент:
Слово это словно ключик,
Золотой и сказочный,
Словно самый светлый лучик,
Звать его “ Пожалуйста ”.
Во дворе, в семье, в саду,
Слово это трудится,
У того, кто с ним в ладу,
Все на свете сбудется.
Сөздік жұмыс: Тыйым сөздер
Көрнекіліктер:Мазмұнды суреттер.
Іс-әрекет
кезеңдері
|
Тәрбиешінің
іс-әрекеті
|
Балалардың
іс-әрекеті
|
Мотивациялық-қозғаушылық
|
Шаттық шеңбері №2
Көркем сөз:
Слово это словно ключик,
Золотой и сказочный,
Словно самый светлый лучик,
Звать его “ Пожалуйста ”.
Во дворе, в семье, в саду,
Слово это трудится,
У того, кто с ним в ладу,
Все на свете сбудется.
|
Шаттық шеңберін құрады
Қайталайды
|
Ұйымдастыру- іздестіру
|
Балалар, мен сендерге жаңа оқып берген өлең жолдары не туралы?
Дұрыс, ол адамның тәртіпті, мейірімді екенін білдіреді.
Балалар, тыйым сөздер деген ұғымды қалай түсінесіңдер?
Ендеше балалар, мен сендерге тыйым сөздердің не екенін түсіндіріп берейін.
Мына тыйым сөздерді тыңдаңдаршы:
«Адамға қарап қолыңды шошайтпа»- дегенді қалай түсінесің?
Ол әдепсіздік болып саналады.
«Жуған қолыңды сілкіме» тазалықты сақта,несібеңді , ырысыңды шашпа деген
Үйге қарай жүгіруге болмайды –
сабырлы тәртәпті бол деген
Біреуге қарап ерін,тілді шығаруға
болмайды -әдепсіздік белгісі.
Бұл сөздердің барлығы біздерге
ата – бабаларымыздан қалған асыл мұра.
Осы асыл сөздерді естеріңде
сақтаңдар, сендердің өмір жолдарыңда керек болады.
Ал, енді мен сендерге «Сотқар
бала» деген әңгіме оқып берем, мұқият тыңдаңдар.
«Сотқарбала»
- Ербол мен Ернарекі дос , ойнап жүреді, көшеде кетіп бара жатқан үлкен кісіге Ернар ернін шығарады. Ал үлкен кісі жақын келіп «балам адамға қарап ернін шығаруға болмайды, бұл әдепсіздікке жатады» дейді. Сонда Ернар қып-қызыл боп ұялып қалады.
Балалар,бұл әңгіме не және кімдер туралы?
Ербол менЕрнаройнапжүріпкімгежолықты?
Ернароғанқандайқылықкөрсетті?
Үлкен кісі оған не деді?
Үлкен кісі қкндай тыйым сөз айтты?
Сұрақ-жауап арқылы баланы әңгімеге тарту. Әдептілікке үйрету.
Рөлдерге бөліп ойнату.
Сергіту сәті
Орнымыздан тұрайық,
Беті қолды жуайық,
Бойымызды жазайық,
Бір отырып, бір тұрып
Орнымызды табайық.
|
Балалардың жауабы.
Балалар тыйым сөздерді мұқият тыңдайды.
Балалардың жауабы.
|
Рефлксивті-түзетушілік
|
Балалар, сендер үлкендерді сыйлайсыңдар ма?
Сыйлау жақсы қасиетпе немесе сыйламаған дұрыс па?
Адамдарды сыйламайтын бала қандай бала?
Біз әдепсәз бала боламызба?
Оқу іс-әрекетіне жақсы қатысқан балаларға мадақтаулар айтамын.
|
Сұрақтарға жауап беріп, қорытынды жасайды.
|
Күтілетін нәтиже:
Нені біледі: Әдептілікті, үлкендерді сыйлауды.
Қандай түсініктерді игерді: Тыйым сөздердің мағынасын білді.
Меңгерген дағдылары мен іскерліктері: Сұрақтарға толық және дұрыс жауап беруді меңгерді.
Тәрбиеші:Абдыкаримова Э.А.
«Ұлттық дәстүр – асыл мұра» вариативтік компонентінің оқу іс - әрекетіне арналған технологиялық картасы
29.10.2015ж.
Тақырыбы: «Дастархан басындағы әдептілік»
Мақсаты: Балаларды дастархан басында қалай ұстау ережелерін таныстырудыжалғастыру.
Білімділік міндеті: Балалардың отбас әдептілік әліппесі туралы білімдерін кеңейтуді бекіту.
Дамытушылық міндеті: Балалардың ойлау қабілеттерін,сөйлеу мәдениетін арттыру,қиялын,ой-өрісін дамыту,қимыл-қозғалыстарын жетілдіру.
Тәрбиелікміндеті:Балалардың рухани қасиеттерін дамыту, адамгершілікке шақыру және мейірімділікке тәрбиелеу.
Түзетушілік міндеті: Тілдің грамматикалық құрылыс дағдыларын жетілдіру.
Қостілділік компоненті:
Аккуратно кушай хлеб -
Это кухня, а не хлев.
Не вертись юлой на стуле,
Головой не лезь в кастрюлю.
Супчик кушай аккуратно,
Не выплевывай обратно.
Пей чаек, не проливая!
Что за лужица большая?
Что за грохот? Что упало?
Маша за столом мечтала.
Сөздік жұмыс: әдептілік, ұқыптылық
Көрнекі құрал-жабдықтар: Отбасы театр ойыны,ас үй жиһаздары.
Іс-әрекет кезеңдері
|
Тәрбиешінің
іс- әрекеті
|
Балалардың
іс-әрекеті
|
Мотивациялық-қозғаушылық
|
Шаттық шеңбері №5
Көркемсөз:
Аккуратно кушай хлеб -
Это кухня, а не хлев.
Не вертись юлой на стуле,
Головой не лезь в кастрюлю.
Супчик кушай аккуратно,
Не выплевывай обратно.
Пей чаек, не проливая!
Что за лужица большая?
Что за грохот? Что упало?
Маша за столом мечтала.
Сәуле қуыршақтың қонаққа келуі
|
Балалар іс - әр-
екет көрсетеді.
Балалар қонақпен сәлемдеседі.
|
Ұйымдастыру-іздестіру
|
Тәрбиешінің әңгімесі.
Сәуле қуыршаққа қонақжайлылық көрсетейік,әрі оған дастархан басында қалай өзімізді әдепті ұста айтынымызды да көрсетейік.
Балалар алдымен мына сөздерді есте ұстайық.
«Жақсылық көрсең біреуден,
Мен қандаймын -деп ойла.
Жамандық көрсең біреуден,
Мен қандаймын-деп ойла»
Дидактикалық ойын:
«Дастархан жасау»
Ұлттық тағамдармен таныстыру (шелпек,бауырсақ,ірімшік,құрт,май,жент,қазы-қарта,жал-жая)
Дастархан басында тамақтану кезінде сөйлемеу,асты сораптап ішпеу,қасықты тарсылдатпау.т.с.с.
Пышақты ұста оң қолға,
Шанышқыны ұста сол қолмен.
Асықпай іш тамақты,
Жалама аяқ-табақты.
Сергіту сәті:
Әжең сенің түскі асқа
Кәмпиттерді салды мол.
Жұртан бұрын ыдысқа
Әй-шәйі жоқ салдың қол,
Жөн еді не айтқаның?
Ойын: «Жейтін тағамдар және жемейтін заттар»
Мақал-мәтел:
«Әдепті бала ,арлы бала,
әдепсіз бала,сорлы бала»
«Еңбек етсең,ерінбей,
тояды қарның тіленбей»
|
Балалар әңгімені мұқият тыңдап, сұрақтарға толық жауап береді.
Балалар жатқа айтып,мағнасын талдап,мысалдар келтіреді.
Балалар өлең жолдарын қайталап,қимылдарын келтіреді. жасайды.
Понтомима жасау,ишарат ету арқылы көрсету,қимыл-қозғалыс жасау.
Жейтін тағамды айтқанда допты қағып алады.
Жемейтін заттарды айтқанда допты алмайды.
|
Рефлексивті- түзетушілік
|
Қортындылау.Авторы:Ғ.Өкеев.
Біз әдепті баламыз,
Айтқан тілді акламыз.
Нанға кетсе анамыз
Үйде өзіміз қаламыз.
|
Балалар өлең жолдарын қайталап айтып, алған білімдерін қорытындылайды.
|
Күтілетін нәтиже:
Нені біледі:Дастархан басында әдептілік сақтауды,ұлттық тағамдарымыздың атауларын,жасалу жолдарын.
Қандай түсініктерді игерді:Асішкенде әдепті болу жолдарын,қонақ болу өзін ұстау мәдениетін.
Меңгерген іскерліктері мен дағдылары: Мақал-мәтелдер,әдептілік әліппесі өлең
Жолдары арқылы меңгереді.
Тәрбиеші:Бапахова Р.Ж.
«Ұлттық дәстүр – асыл мұра» вариативтік компоненті бойынша ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы
31.12.2015ж.
Тақырыбы: «Менің шеберханамда» (ши тоқу)
Мақсаты: Балаларды қазақтың мол қолөнері үлгілерімен таныстыра отырып, қазақтың ұста, шеберлері, олардың жасап жатқан еңбегі жайында түсінік беру.
Білімділік міндеті: Әрбір халықтың өзіне тән ұлттық еңбек түрлері болады, соның ішінде қолөнері түрлері туралы алған білімдерін тиянақтау.
Дамытушылық міндеті: Балаларды әсемдікті тани білуге баули отырып, эстетикалық ой-өрістерін дамыту.
Тәрбиелік міндеті: Атадан қалған мұраны құрметтеуге тәрбиелеу.
Қостілділік компонент:
Бывают руки непростые,
На вид, как все, обычные.
Их называют золотые,
Они к труду привычные.
В них дело спорится умело –
Всё могут сделать, воссоздать.
Сдушой берутся, ловко, смело.
Таким не свойственно скучать.
Сөздік жұмыс: Өнерсізден құт қашар.
Көрнекіліктер: Тақырыптық суреттер, ТСО, зергерлік бұйымдар, қазақтың қолөнері туралы
Іс-әрекет
кезеңдері
|
Тәрбиешінің
іс-әрекеті
|
Балалардың
іс-әрекеті
|
Мотивациялық-қозғаушылық
|
Көңілді шеңбер №5
Көркем сөз:
Бывают руки непростые,
На вид, как все, обычные.
Их называют золотые,
Они к труду привычные.
В них дело спорится умело –
Всё могут сделать6 воссоздать.
Сдушой берутся, ловко, смело.
Таким не свойственно скучать.
|
Шеңберге тұрады.
Балалар қайталайды.
|
Ұйымдастыру-іздестіру
|
Сұрақ-жауап.
Балалар, шебер деген кім?
Сендерге шебер, ұсталардың еңбектері ұнайды ма?
Сендер алдыңғы оқу іс әрекеттерінде бұл кісілердің суреттерімен, олардың еңбегімен танысқан болатынсыңдар және күнделікті әртүрлі шеберханаларда да жұмыс істеп жүрміз.
Ал, бүгін біз өзіміз жұмыс істеп жатқан шеберханаларымызға барайық, бүгін біз шиді қалай тоқитынымен танысамыз.
«Ши тоқу» шеберханасы
Шеберханаларда балалар ши тоқу әдісімен танысады.
Балалар, сендер өздерің жұмыс істеп жатқан шеберханалар жайында не айта аласыңдар?
Жарайсыңдар, балалар.
Мақал жаттайық:
Үлгісі көптің өрнегі көп,
Өрнегі көптің ермегі көп.
|
Балалардың жауабы.
Балалар өздері жұмыс істейтін шеберханаларына барады.
Балалар қолөнер жайында білетіндерін айтады.
|
Рефлексивті-түзетушілік
|
Балалар, шебер деген кім?
Сендерге шебер, ұсталардың еңбектері ұнайды ма?
Міне, балалар, біздің бүгінгі жұмыс уақытымыз да аяқталды, енді тобымызға қайтайық.
|
Балалар сұрақтарға жауап береді..
|
Күтілетін нәтиже:
Нені біледі: Қазақтың қолөнері жайында біледі.
Қандай түсініктерді игерді: Киіз басу, кілем тоқу өнерін меңгерді.
Меңгерген дағдылары мен іскерліктері: Қолөнері туралы өз ойларын айта алады және жасап көрсете алады.
Тәрбиеші: Абдыкаримова Э.А.
«Ұлттық дәстүр – асыл мұра» вариативтік компонентінің оқу іс - әрекетіне арналған технологиялық картасы
Тақырыбы: «Ұлттық киімдер»
Мақсаты: Балаларды қазақтың ұлттық киімдері туралы түсініктерін кенейту.
Білімділік міндеті:Балаларға қазақтың ұлттық киімдерімен таныстыру.
Дамытушылық міндеті:Қазақтың ұлттық киімдердің аттарын білуге дағдыландыру.
Тәрбиелік міндеті: Қазақтың ұлттық салт-дәстүрлерін қадірлей білуге тәрбиелеу.
Қостілділік компонент:
Вышивают девочки,
Сидя на траве.
Вышивают девочки
Шелком по канве.
- Это клюв! А это шпоры!
А вот это гребешок!.. –
Приутихли разговоры,
За стежком бежит стежок.
Оживают петушки –
Золотые гребешки.
Вдруг живой петух явился.
Наклонился к петушку,
Наклонился, удивился,
И спросил: "Ку-ка-ре-ку?"
Сөздік жұмыс: Қамзол, кимешек, сәукеле, шапан, қос етек көйлек.
«Қос етек, бүрме көйлек, қыздың сәні!»
Көрнекіліктер: Қазақтың ұлттық киімдерінін суреттері.
Іс-әрекет
кезеңдері
|
Тәрбиешінің
іс-әрекеті
|
Балалардың
іс-әрекеті
|
Мотивациялық-қозғаушылық
|
Шаттық шеңбері №2
Көркем сөз:
Вышивают девочки,
Сидя на траве.
Вышивают девочки
Шелком по канве.
- Это клюв! А это шпоры!
А вот это гребешок!.. –
Приутихли разговоры,
За стежком бежит стежок.
Оживают петушки –
Золотые гребешки.
Вдруг живой петух явился.
Наклонился к петушку,
Наклонился, удивился,
И спросил: "Ку-ка-ре-ку?"
|
Шеңбер құрады
Көркем сөзді қайталайды
|
Ұйымдастыру- іздестіру
|
Тәрбиеші:
Балалар, керегесі кең, босағасы берік үлкен киіз үйдің шаңырағын жасадық.
Бұл біздің балалбақшамыз, біз мұнда тату тәтті өмір сүріп жатырмыз!
(Осы кезде топқа ақ әже кіреді)
Тәрбиеші:
Балалар, бізге ақ әже қонаққа келді!
Ақ әже:
Сәлеметтісіндер ме, балалар!
Тәрбиеші:
Ақ әже сіз бізге, қазақтың ұлттық киімдері туралы айтып берінізші!
Ақ әже:
Қоржынан алып, қос етек көйлек, бөрік шапан, етікті көрсетеді. Әже өзінің ұстіндегі қамзолын шешіаһп көрсетеді. Оның ою-өрнектерімен таныстырады.
Балалар келіңдер ұстап көріндер, қандай оюмен өрнектелген?
Қарақтарым жақсы екен өте жақсы біледі екенсіндер!
Тәрбиеші:
Балалар, ақ әжеміз біздің ұлттық киімдермен таныстырды.
Ал сендер не айтар едіңдер?
Мақал-мәтел жаттайық.
«Қос етек, бүрме көйлек, қыздың сәні!»
Сергіту сәті:
Бала, бала, балақай,
Басқа киді малақай.
Далаға шық ойнайық,
Қар лақтырып қоймайық.
Дид.ойын: «Бұл қандай киім?»
Шапанды қазақтың ою-өрнегімен әшекейлеп жапсыру.
|
Балалар қонақпен сәлемдеседі.
Балалар сұрақтарға жауап береді
Балалар өз ойларымен бөліседі.
Мақал жаттайды.
Сергіту жасайды.
Ойынға балалардың бәрі қатысады.
|
Рефлксивті-түзетушілік
|
Балалар, бүгінгі оқу әрекетінде не туралы айттық?
Қазақтың ұлттық киімдерін білесіндер ме?
Балаларды мақтап оқу әрекетін аяқтайды.
|
Балалар сұрақтарға жауап береді
|
Күтілетін нәтиже:
Нені біледі: Ұлттық киімдерді ажырата біледі.
Қандай түсініктерді игерді : Ұлттық киімдердің ерекшеліктерін түсінді.
Меңгерген дағдылары мен іскерліктері: Сұрақтарға жауап бере біледі, ұлттық тағамдар турады тақпақтар біледі.
«Ұлттық дәстүр – асыл мұра» вариативтік компонентінің оқу іс - әрекетіне арналған технологиялық картасы
Тақырыбы: «Ұлттық тағамдар» (ет, ұн, дән т.б.)
Мақсаты: Балаларды қазақтың ұлттық тағамдарын білуге үйрету.
Білімділік міндеті:Балаларға қазақтың ұлттық тағамдарының түрлерін білуге үйрету.
Дамытушылық міндеті: Ұлттық тағамдардың қасиетін және жасалу жолдарын білуге дағдыландыру.
Тәрбиелік міндеті: Қазақтың ұлттық тағамдарын қадірлей білуге тәрбиелеу.
Қостілділік компонент:
Наполним доверху посуду
Пшеницей , просом , ячменем.
Пусть дастархан пополнится!
Шужуком, казы, бешбармаком!
Сөздік жұмыс: Қазы , қарта , жал , жая, жент. құрт
Көрнекіліктер: Дастархандағы қазақтың ұлттық тағамдары бейнеленген суреттер
Іс-әрекет
кезеңдері
|
Тәрбиешінің
іс-әрекеті
|
Балалардың
іс-әрекеті
|
Мотивациялық-қозғаушылық
|
Шаттық шеңбері №2
Көркем сөз:
Наполним доверху посуду
Пшеницей , просом , ячменем.
Пусть дастархан пополнится!
Шужуком, казы, бешбармаком!
|
Шеңбер құрады
Көркем сөзді қайталайды
|
Ұйымдастыру- іздестіру
|
Тәрбиеші:
Енді балалар, сендер ақ, көк, қызыл сандықтырдың айналасына барып отырындар.
1-топтағы балаларға:
Тапсырма:
Балалар сандықты ашып, ғажап тапсырмалар алады. Онда мына қима суреттерді құрастырып, суретке қарап отырып ұннан жасалған тағамдарды атандар.
Нан туралы не білесіндер?
2-топтағы балаларға:
Тапсырма:
«Ақ дастархан» тапсырмасы. Түрлі ұлттық тағамдарды атандар.
3-топтағы балаларға:
Тапсырма:
«Ұлттық тағам» суреттегі әр-түрлі тағамдардың ішінен ұлттық тағамдарды таңдап алып қийып жапсыру.
Мақал-мәтел жаттайық.
«Қазы-қарта, жал-жая жемеген
қазақ, қазақ па?!»
Дид.ойын: «Не артық?»
Сергіту сәті:
«Шыңырақ»
Қолды алға созамыз,
Бұрыламыз әдемі,
Қолды жоғары көтеріп,
Шаншыламыз уықтай.
Бір-отырып, бір-түрып,
Жүгіреміз жалықпай.
|
Балалар тапсырмаларды орындайды
Бауырсақ, табанан, күлше.
Үсті тас, асты тас, ортасында піскен ас. (Табанан)
«Ас атасы нан, нан қасиеті дәм»
Қазы-қарта, жал-жая, жент, құрт, сөк, талқан.
Балалар ұлттық тағамдарды дұрыс тандап ұқыпты жапсыра білді.
|
Рефлксивті-түзетушілік
|
Балалар, бүгінгі оқу әрекетінде не туралы айттық?
Қазақтың ұлттық тағамдарын білесіндерме?
Балаларды мақтап сабақты аяқтайды.
|
Балалар сұрақтарға жауап береді
|
Достарыңызбен бөлісу: |
