М. Н. Коношонок М. К. Суванов М. М. Хакимова методическое руководство
жүктеу/скачать 1,33 Mb. Pdf көрінісі
|
10 класс методичка
- Бұл бет үшін навигация:
- Задание 216.
- Задание 217.
- Задание 219.
| УРОК 53-54
Палитра ремёсел Творительный падеж в значении предмета владения и обстоятельства образа действия. Наречия Цели уроков: образовательные: систематизировать ранее полученные знания учащихся; выра - ботать умение правильного использования в речи существительных в творитель - ном падеже; развивающие: совершенствовать коммуникативные умения и творческие способ - ности; обеспечивать условия для развития умений грамотно, четко и точно выра - жать свои мысли; воспитательные: обеспечивать условия для воспитания творческого отношения к избранной профессии. Ход уроков I. Организационный момент. Учитель: Здравствуйте, ребята. Сегодня мы поговорим с вами о ремеслах. II. Актуализация знаний. Учитель: Вы познакомитесь с новыми понятиями, с новыми словами. Давайте прочитаем их по цепочке: изделие, мастерство, отрасль, художественная резьба. (На экране можно показать слова на русском и на родном языке. Учащиеся читают и проверяют произношение слов.) Задание 216. Учитель предлагает учащимся прочитать текст и ответить на вопро - сы: что такое ремесло? С какими ремеслами вам приходилось встречаться? (Учитель слушает ответы и исправляет ошибки.) Задание 217. Учитель предлагает учащимся прочитать текст «Кузнечное ремесло» и ответить на вопросы. Это задание можно дать и в игровой форме «Какая группа быстрее ответит на во - просы». 56 Учитель: Ребята, прочитайте внимательно текст и ответьте на следующие во - просы: 1. Какое место занимал этот промысел среди других ремесел? 2. Кого брали обычно в молотобойцы? 3. Что является самым главным в работе кузнеца? 4. Как выглядили кузнецы? 5. Что вы знаете еще о кузнецах? Учитель: Ребята, какие вы знаете предприятия в Узбекистане, которые выпу - скают изделия из древесины? Назовите их. (Ученики приводят свои примеры.) III. Объяснение нового материала. Учитель: Ребята, а вы знаете, как возник творительный падеж в русском язы - ке? Твори́тельный падеж существительных своим названием обязан древнерусско - му глаголу «творити», который управлял словами с предметным значением. Этот косвенный падеж, в первую очередь, обозначал инструмент или предмет: прибить молотком, срезать пилой, махнуть головой, есть ложкой, ударить кулаком, напи - сать ручкой. Учащиеся читают историю возникновения творительного падежа в рубрике «Это интересно!» и выписывают из текста примеры в тетради. IV. Закрепление. Задание 219. Ученики, используя QR, слушивают текст «Художественная резьба». Учитель: Прослушайте текст «Художественная резьба». Слушайте вниматель - но, найдите в тексте словосочетания с существительными в творительном паде - же и запишите их. Далее учащиеся читают и вспоминают правила о наречиях и выполняют жүктеу/скачать 1,33 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|