М. Н. Коношонок М. К. Суванов М. М. Хакимова методическое руководство
жүктеу/скачать 1,33 Mb. Pdf көрінісі
|
10 класс методичка
| 1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
1.1. Введение к программным требованиям и методическому пособию по русскому языку как иностранному для 10 класса школ с узбекским и другими языками обучения В старших классах школы происходит дальнейшее развитие, углубление и совер - шенствование коммуникативных и познавательных компетенций. В 10 классе уча - щиеся возвращаются к уже изученному, знакомому материалу, но на новом более вы - соком уровне сложности, углубляя свои знания и формируя новые навыки и умения. Принцип коммуникативного обучения русскому языку как иностранному предпо - лагает выделение текста как основной коммуникативной единицы, обучение языку через общение и осмысление актуальных речевых жанров и моделей, активизацию речемыслительной деятельности обучаемых. В результате этого и происходит даль - нейшее развитие коммуникативной компетенции, то есть овладение всеми видами речевой деятельности (чтением, аудированием, письмом, говорением), основами культуры и нормами устной и письменной речи, навыками использования русского языка в жизненно важных для данного возраста сферах и ситуациях общения. Для достижения этих целей необходимо: — дальнейшее развитие языковой компетентности на текстовой основе, что пред - полагает рассмотрение языковых единиц в структуре текста с позиций их тексто - образующих функций (способности языковых единиц участвовать в его создании); — развитие речевой компетентности путём расширения знаний в области норм русского языка, что необходимо для точной передачи смысла высказывания, самостоятельного составления текста в устной и письменной речи, расшире - ние пассивного и активного словарного запаса; — развитие коммуникативной компетенции, что предполагает дальнейшее ов - ладение русским языком, овладение продуктивными навыками и умениями в устной и письменной речи и других видах речевой деятельности; — формирование таких умений, как поиск информации в различных источниках и способность передавать её в соответствии с ситуацией и условиями общения; — развитие социокультурной и культурологической компетентности через зна - ния об истории, духовной культуре, традициях и национальном менталитете русского и других народов; материалы лингвосоциокультурологического ха - рактера и социокультурной и страноведческой направленности помогают рас - ширить представления учащихся о стране изучаемого языка, её истории, ли - тературе и культуре и овладеть приёмами преодоления затруднений, которые могут возникнуть в межкультурном общении; — развитие общекультурной компетенции — воспитание способности работать в коллективе, уважая и толерантно воспринимая социальные, национальные, конфессиональные и культурные различия, формируя и воспитывая граждан - скую позицию; — совершенствование навыков саморазвития и творческой активности в учебной деятельности. |