Мақсаты: : ҚР үздіксіз білім беру жүйесіндегі тәрбие тұжырымдамасын іске асыру мақсатында сынып жетекшісінің құзыреттілік шеберлігін арттыру арқылы мектеп тәрбие жұмыс жүйесінің даму әдістерін жетілдіру. Міндеттері

Мектеп директоры:

________А.З.Найманова

Бестөбе кенті №1 орта мектебінің

сынып жетекшілер бірлестігінің жылдық

жұмыс жоспары

2014-2015 оқу жылы

Мақсаты: :  ҚР үздіксіз білім беру жүйесіндегі тәрбие тұжырымдамасын іске асыру мақсатында сынып жетекшісінің құзыреттілік шеберлігін арттыру арқылы мектеп тәрбие жұмыс жүйесінің даму әдістерін жетілдіру.

Міндеттері:

• 
  Психология және педагогика мәселелері бойынша сынып жетекшілердің теориялық, ғылыми әдістемелік деңгейлерін көтеру;
  
• 
  Сынып жетекшілердің тәжірибелерін жинақтау, оқып үйрену;
  
• 
  Оқушылардың әлеуметтенуі мен тәрбиеге деген бірдей принциптік жақындаудың орындалуын қамтамасыз ету;
  
• 
  Сынып жетекшіге тәрбие жұмысын ұйымдастыруға кәсіби бағдар мен өз білімінің үздіксіз жетілдіру қажеттілігіне жағдай жасау.
  

         Осы мақсаттан төмендегідей міндеттер туындайды: ·       

• 
  тұлғаның мәнін айқындау;
  
• 
  тұлғаның түрлі қырының пайда болуын, психикалық үрдістің өту ерекшелікерін;
  
• 
  пайда болуын, психикалық үрдістің өту ерекшеліктерін;
  
• 
  психикалық күйдің өзгешеліктерін, тұлғаның психологиялық қасиеттерін зерттеу;
  
• 
  тұлғаның даму заңдылықтарын тану.
  

 Сынып жетекшісі болу-педагогикалық карым-қатынасты, ынтымактастықты жүзеге асыру.

 Сынып жетекшісі болу- бұл өзіңнің әрбір тәрбиеленушіге қажет болуға талпыныс және адам тәрбиелеудегі кішігірім жетістіктер мен үлкен жеңістердің қуанышы.

Сынып ұжымының іс-әрекетін ұйымдастыру

• 
  Сынып жетекшісінің журналын жүргізу.
  
• 
  Сынып ұжымын ұйымдастыру: тапсырмаларды бөліп беру, сынып белсенділерімен жұмыс, оқушылар кеңесіне сынып мүшелерін бағыттау, әрбір ұжымдык шығармашылық жұмысты дұрыс ұйымдастыру, аға кезекшінің жұмысына жәрдемдесу.
  
• 
  Сынып бойынша мектептегі, асханадағы кезекшілікті ұйымдастыру.
  
• 
  Бекітілген бөлменің санитарлық күйін кадағалау, сақтау.
  
• 
  Тәрбиеленушілердің сырт көрінісіне мән беру.
  
• 
  Тамақтануды ұйымдастыру.
  
• 
  Сыныптың қаржылай қажеттігін қамтамасыз етуді ойластыру (сынып қоры, түрлі кызметкерлердің төленуі және т.б.)
  
• 
  Жағымсыз лидерлерді айқындауға диагностикалық зерттеу жүргізу және оның әсерін жою, сондай-ақ оның бағытының мүмкіндіктерін қарастыру.
  
• 
  Жағымды лидерлерді , үздік оқушыларды анықтау, олардың беделін көтеру, тұлғалық сапаларын даралап көрсету.
  
• 
  Ұжымның қызметін ұйымдастыруда төмендегідей шарттарды есепке алу
  

         - іс шараны өткізуде оқушылардың өзара қатынасының дамуына және рухани өсуіне кажетті тәрбиелік бағытының болуы;

         - сынып іс-әрекеті тұлға дамуының факторы ретінде;

         - окушылардың дербестігі мен құлшынысын тірек ету.

• 
  «Сынып - тұлға» өзара қатынасының іске төмендегідей негізгі ережелерді басшылыққа алады:
  

         - сынып жетекшілері мен оқушылардың біріккен қызметі.

         - педагог – қоғамның рухани құндылықтарын өркендетуші:

         - педагог пен окушының субъект-субъект іс-әрекеті:

         - оқушылардың зердесі мен эмоционалды іс әрекеттерін ынталандыру үшін педагогтар іс әрекетінің өзекті мазмұнды болуы шарт
Жекеленген оқушылар мен сынып ұжымынын оқу еңбегін

ұйымдастыру
         Сабаққа қатысуды қатаң бақылау. Сынып жетекшісі әрбір окушының себепсіз қалдырған әр сабағы үшін жауапты.

         1.   Сырқаттанған, көп сабак жіберген оқушыларға қамкорлык жасау, оқуда үлгеруіне, достарының көңіл бөлуіне көмектесу.

         2.   Оқуға жағымды ықпал ететін жағдай туғызу.

         3.   Сыныпта сабақ беретін мұғалімдер қызметін реттеу, (карым-қатынасты реттеу, түзеу, көмек беру, әр то0сан сайын шағын педагогикалық кеңестер өткізу).

         4.   Оқушылар күнделігімен жұмыс, олардың үлгеріміне байланысты ата-аналармен байланыс орнату.

         5.   Дарынды балалардың дамуына қолайлы жағдай туғызу, қызығушылыктарын дамыту, танымдық өрелерін кеңейту үшін үйірмелер, факультативтер, байқаулар, ауызша журнал, экскурсия, көрмелерді аралау, саяхаттар, т.с.с ұйымдастыру.

         6.   Ақыл-ой еңбегін ғылыми ұйымдастыра білуді жетілдіру (әңгімелер циклы, ұсыныстар, жеке жұмыстар, психологты жұмысқа тарту).

         7.   Оқу ортасына қамкорлық (пән мұғалімдеріне ұсыныс, оку ортасымен танысу, кітап таңдауда көмек беру, түзеу).

         1.   Араласа білу білігін қалыптастыру, тапсырма беру аркылы ұжым алдындағы жауапкершілікті тәрбиелеу, оны орындауда көмектесу,  орындалуын бакылау.

         2.   Барлық сынып ұжымын және жекеленген оқушыларды қатыстырып шығармашылык жұмыстар ұйымдастыру.

         3.    Қоғамдық-пайдалы, елге қажетті істерге және мейірімділік пен жылы жүректілікке тәрбиелеу.

         4.    Саяхаттар арқылы дене шынықтыру, спорт жұмыстарына тарту , денсаулықтарын корғау. Спорттық жарыстар , ойындар мен жорықтарды ұйымдастыру.

         5.   Балалардың түрлі қоғамдық ұйымдарының қызметіне көмек ету.

         6.   Әрбір ұйымдастырылатын жұмыстардың терең мәнді болуын, қызықты формаларын іздеу , сынып жетекшісі мен ұжымның әрбір кездесуінің мақсатты бағытталғанын анықтау (тәрбие сағаты, сынып жиналысы , әңгіме, ашық әңгіме. көгілдір от және т.с.с), айына бір рет міндетті түрде тақырыптық тәрбие сағатын өткізу.

         7.    Әр түрлі балалардың қоғамдык ұйымдардағы іс-әрекетіне көмектесу.

         8.    Іс-әрекет түрлері: танымдық, коммуникативті , көркемдік, еңбек, коғамдық-саяси, спорттық-сауықтыру.
Оқушыларды тәрбиелеуде жеке тұлғаны зерттеу және түзеу
         1.   Осы сыныпта жүмыс істейтін мұгалімдер және ата-аналар пікірлерін есепке ала отырып қолданыстағы әдістермен оқушының тұлғасын зерттеу.

         2.   Окушылардың мінездемелерімен жұмыс, оны оқушы тұлгасын тәрбиелеуде пайдалану.

         3.   Рухани-адамгершілік тәрбиесін ұйымдастыру.

         4.   Адамгершілік-жыныстық мәдениетін тәрбиелеу.

         5.   Эстетикалык мәдениетін калыптастыру.

         6.   Еңбек дағдыларын калыптаетыру және еңбекке деген жауапкершілігін тәрбиелеу.

         7.    Салауатты өмір салтын калыптастыру.

         8.   Санитарлык-гигиеналык дағдыларын сіңіру.

         9.   Қоңаммен қарым-қатынаста қиналатын балаларға моральдық көмек беру:

         -       оқушылармен жақын жеке қарым қатынас орнату (аттарымен атау, жылы шыраймен қарау, сенім білдіру, күлімдеп карсы алу);

         -      оқушыларға үнемі ерекше көңіл аудару (ықыласпен тыңдау, жағымды қылықтарын көтермелеп отыру);

         -     оқушылардың ата аналарымен сыйластық карым-қатынастар орнату, ата-аналар жиналыстарында және де басқа іс шараларда окушылардың, әке-шешелерінің игі істерін атап отыру, алғыс айту;

         -      әрбір оқушының  жекелеген ерекшеліктері мен қызығушылықтарын ескере отырып, олардың өздерінің бар мүмкіншіліктерін іске асыра алатындай ұжымдық іс-шаралар ұйымдастыру;

        -         оқушылардың шығармашылық қабілеттерін дамытатындай және нақты нәтижесі көрінетіндей қарапайым жұмыстарды ұйымдастыру;

        -         тапсырманы іске асыру барысында жағымды көңіл-күй, елеусіз көмектер беру аркылы қолдау көрсету, мотив (түрткі) калыптастыру;

        -         оқушының тұлғалық қасиеттерінің сомдалуына ықпал ету, үлгермеушілерді неше түрлі іс-әрекеттерге катыстыру (жарыстар, байқаулар, турнирлер және т.б.).

         2.  Отбасындағы тәрбие жағдайын зерттеу.

         3. Ата-аналармен жеке жұмыс жүргізу.

         4. Сынып ұжымымен сыныптан тыс қызықты іс-шараларды ұйымдастыруга ата-аналар ды қатыстыру.

         5. Оқушылардың ата аналарымен карым-қатынасына әсер ету.
Сынып жетекшілермен жұмыс
            «Жастарды оқыту мен тәрбиелеудің күрделі міндеттерін ойдағыдай шешу мұғалімге, оның идеялық сеніміне, кәсіптік шеберлігіне, білім өрісі мен мәдениетіне шешуші дәрежеде байланысты» -делінген.

    Елбасы Н.Ә.Назарбаев «Егемен еліміздің ертеңі жас ұрпактың қолында, ал жас ұрпақтың тағдыры ұстаздардын колында» деген болатын.