Пән аралық байланыс
|
Геометрия, физика, информатика
|
АКТ қолдану дағдылары
|
Интербелсенді тақта, слайд
|
Сабақтың әдістері :
|
Топқа бөлу, Үш қадам, Ширату жаттығулары, Эстафета, Өзіндік жұмыс, Басбармақ
|
Қолданылатын ресурстар
|
Постерлер, маркерлер, тақта, стикерлер, ноутбук, интербелсенді тақта, слайд, бес саусақ, жүрек жастықша
|
Алдыңғы оқу
|
Математикалық индукция
|
Оқулық:
|
Алгебра (авторы: Ә.Н.Шыныбеков) 9-сынып «Атамұра» баспасы
|
Уақыт
кезеңдер
|
Әдіс –тәсілдер
|
Мұғалім не істейді?
|
Оқушылар не істейді?
|
Ресурстар
|
Ұйымдастыру
2 мин
|
|
Сәлемдеседі Оқушыларды түгелдеу.
Осы өткен сабақтағыдай 4 топқа бөлініп отырады.
|
Амандасады
Топқа бөлініп отырады.
|
|
5 мин
|
«Үш қадам»
|
Үй тапсырмасын «Үш қадам» әдісі бойынша тексеремін.
Смайлик арқылы бағалаймын.
|
Оқушылар үй тапсырмасын тексертеді
|
Слайд, смайлик, маркерлер
Оқулық
|
8 мин
|
Ширату жаттығулары:
|
Топтарға есеп беріледі
|
Оқушылар тапсырмаларды орындайды
Есептің дұрыстығына, санына қарай стикерлер беремін
|
Стикерлер
|
15 мин
|
«Эстафета»
|
Топтық жұмыс
«Эстафета» әдісін пайдалана отырып оқулықтағы тапсырмалар орындалады.
Оқушыларды «Бағдаршам» әдісі арқылы бағалаймын.
№ 197, 198, 199, 201
(үй тапсырмасы №200, 202)
|
Есептерді тақтаға шығарып тексереді.
|
Оқулық
Слайд
Қызыл,жасыл,сары стикерлер
|
7 мин
|
Өзіндік жұмыс
|
|
|
|
3 мин
|
Кері байланыс
|
Рефлексия: «Бес саусақ» әдісі
Бүгін не үйрендім?
Бүгінгі сабақ ұнады ма?
Бүгін көңіл-күйім қандай болды?
Басқаларға көмегім тиді ма?
Өзімді қалай сезіндім?
|
Бес саусақты толтырады
|
|
Саралау-Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушы-ларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?
|
Бағалау-Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?
|
Пәнаралық байланыс
Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері
АКТ-мен байланыс құндылықтардағы байланыс
|
1.Топтық жұмыстар арқылы оқушыларға өзара қолдау, көмек көрсету жүзеге асырылады.
2.Барлық оқушыларға тақырыпқа мысал келтіру, олардың қасиеттерін қолдану тапсырмалары беріледі. Қабілеті жоғары оқушыларға қорытынды жасау арқылы олардың білімдерін кеңейту.
|
1. Оқушылардың қажетті білімдерін білу мақсатында ширату жаттығулары беріледі.
2.Топтық жұмыс арқылы оқушылардың бірлескен әрекетін бақылау, өзара
2 жұлдыз 1ұсыныс беру бойынша жетістіктерін айқындау.
3. Фигуралар арқылы бағалау
4. Бағдаршам әдісімен бағалау.
5. «Бес саусақ» әдісі арқылы кері байланыс жасаймын.
|
Сергіту жаттығуы
Денсаулық және
қауіпсіздік техникасы ережелері
|
Рефлексия
|
Сабақ/оқу мақсаттары
шынайы ма?
|
Сабақтың мақсаты шынайы.
|
Бүгін оқушылар не білді?
|
Тригонометриялық функциялардың қосындысы мен айырымын көбейтіндіге түрлендіру формулаларын
|
Сыныптағы ахуал қандай болды?
|
Сынып ауызбіршілікте болды.
|
Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма?
|
Я
|
Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе?
|
Я
|
Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?
|
|
|
Қорытынды бағамдау
Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
1:Оқушылардың сыни тұрғыда ойлана жауап берулері;
2:Ұжымдық, топтық жұмыстар арқылы ынтымақтастықтың жақсы қалыптасуы;
Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
1:Жаңа әдіс-тәсілдер
2:Оқушылардың қажеттіліктерін анықтауға арналған әдіс-тәсілдер
Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?
|
Сабақ:
|
Мектеп:
|
Күні:
|
Машықтанушы: Мұзапбар Меруерт
|
Сынып: 9
|
Қатысқандар саны:
|
Тақырыбы: Тригонометриялық функциялардың қосындысы мен айырымын көбейтіндіге түрлендіру формулалары.
|
Қатыспағандар саны:
|
Сабақ негізделген оқу мақсаты
|
Оқушыларды тригонометриялық функциялардың қосындысы мен айырымын көбейтіндіге түрлендіру формулаларын қорытындылау.
|
Сабақ мақсаттары
|
Барлық оқушылар:
Тригонометриялық функциялардың қосындысы мен айырымын көбейтіндіге түрлендіру формулаларын біледі.
|
Оқушылардың көпшілігі:
Есептерді шығаруда және түрлендіруде формулаларды қолдана алады.
|
Кейбір оқушылар:
Формулаларды өздігінен дәлелдей алады.
|
Оқыту нәтижелері:
|
Тригонометриялық функциялардың қосындысы мен айырмасын көбейтіндіге түрлендіре білетін болады;
Түрлендіру формулаларын есеп шығаруда қолданады;
Оқушылар өз ойларын еркін айтуға дағдыланады;
Пікір алмасуға, топта көшбасшылық жасауға үйренеді;
Дарынды және талантты оқушылардың қабілеттерін дамытуға жол ашу;
Сыни ойлауға дағдыланады.
|
Сабақтың түрі :
|
Қайталау сабағы
|
Табыс критерийі:
|
Критериалды бағалау парағы, смайликпен бағалау, бағдаршаммен бағалау, бармақпен бағалау, кері байланыс арқылы бағалау, ауызша бағалау.
|
Түйінді ой:
|
Оқушыларға жеті модулді ықпалдастырып сабақ өткізсек, онда тригонометриялық функциялардың қосындысы мен айрымын көбейтіндіге түрлендіру формулаларын меңгере отырып, тригонометриялық өрнектерді түрлендіре алады.
|
Тілдік мақсат
|
Оқушылар:
Анықтаманы тұжырымдай алады
|
Түйінді сөздер мен сөз тіркестер:
Синус,косинус,тангенс,котангенс, тригонметриялық функциялар, қосынды мен айырманы көбейтіндіге түрлендіру
|
Сыныптағы диалог үшін тілдік бірліктер:
Аргументтері әртүрлі екі синустың қосындысы аргументтердің қосындысының жартысының синусы мен аргументтердің айырымының жартысының косинусының екі еселенген көбейтіндісіне тең.,т.с.с
|
Құндылықтарға дарыту
|
Белсенді қарым-қатынас, өзгелердің мәдениетіне және көзқарастарына құрметпен қарау
|
Пән аралық байланыс
|
Геометрия
|
АКТ қолдану дағдылары
|
Интербелсенді тақта, слайд, ноутбук,
|
Сабақтың әдістері :
|
Топқа бөлу, тізбекті сұрау, тест, венн диаграмма, «Екі жұлдыз, бір ұсыныс», кері байланыс
|
Қолданылатын ресурстар
|
Постерлер, маркерлер, тақта, стикерлер, ноутбук, интербелсенді тақта, слайд, бес саусақ
|
Алдыңғы оқу
|
Тригонометрия элементтері
|
Оқулық:
|
Алгебра (авторы: Ә.Н.Шыныбеков) 9-сынып «Атамұра» баспасы
|
Уақыт
кезеңдер
|
Әдіс –тәсілдер
|
Мұғалім не істейді?
|
Оқушылар не істейді?
|
Ресурстар
|
Ұйымдастыру
3 мин
5 мин
10 мин
12 мин
7 мин
3 мин
|
Топқа бөлу
|
1. Сәлемдеседі Оқушыларды түгелдеу.
От, Су, Күн суреттері арқылы топқа бөлу.
От. Қай кезде де, қандай жағдайда да от болып жанып, өз білімдерін насихаттай білетін жандар.
Су. Жандары жақсылықты сүйетін, көңілдері судай таза, жаңалықтарға жаны құмар оқушылар.
Күн. Жанындағыларға жылу сыйлап жарқырап жүретін сәуле шашып белсенділікпен
жұмыс жасайтын топ.
|
1.Амандасады
Оқушылар сергіту сәтінде айтылған тапсырмаларды орындайды, 3 топқа бөлінеді
|
|
«Тізбекті сұрау»
|
Үй тапсырмасын «Тізбекті сұрау» әдісі бойынша тексеремін. Яғни, бір оқушы тарау бойынша формуланы айта бастайды. Мұғалім нұсқаған оқушы формуланы жалғастырып айтып кетеді.
Смайлик арқылы бағалаймын.
|
Оқушылар үй тапсырмасын тексертеді
|
Слайд, смайлик
Флипчарт, маркерлер
Оқулық
|
Тест
|
1)Өрнекті ықшамдаңыз: cos5β cos β + sin 5β sin β
А) cos 2β
В) sin 2β
С) cos 4β
D) sin 4β
Е) cos β
2) Есептеңіз:
cos40cos20–sin40sin20
А)
В) -
С)
D)-
Е) 1
3) Есептеңіз: cos 75
А)
В)
С)
D)
Е)
4) Өрнекті ықшамдаңыз: cos(30+α)–cos(30–α)
А) cos α
В) –sin α
С) –cos α
D) sin α
Е) 0
5) өрнегін ықшамдаңыз: мұндағы =
A) 1
B)
C)
D) -1
E) -
|
Оқушылар тапсырмаларды орындайды
1 C
2 А
3 А
4 В
5 Д
Өздерін өздері тексереді
|
Тест
Слайд
|
Венн диаграммасы
|
1-топ. Синустардың қосындысы мен косинустың қосындысының айырмашылығы мен ұқсастығы қандай?
2-топ. Синустардың қосындысы мен косинустың айырмасының айырмашылығы мен ұқсастығы қандай?
3-топ. Формулалардың ерекшелігі қандай?
|
Оқушылар венн диаграмманы толтырады
|
Постер, маркер
|
«Kahoot» ойыны
|
Топтық жұмыс
«Kahoot» әдісін пайдалана отырып оқушылар өткенді қайталайды
|
«Kahoot» ойынын ойнайды
|
Ноутбук, интерактивті тақта, интернет желісі
|
Кері байланыс
|
Рефлексия: «Бес саусақ» әдісі
Бүгін не үйрендім?
Бүгінгі сабақ ұнады ма?
Бүгін көңіл-күйім қандай болды?
Басқаларға көмегім тиді ма?
Өзімді қалай сезіндім?
|
Бес саусақты толтырады
|
|
Саралау-Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушы-ларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?
|
Бағалау-Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?
|
Пәнаралық байланыс
Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері
АКТ-мен байланыс құндылықтардағы байланыс
|
1.Топтық жұмыстар арқылы оқушыларға өзара қолдау, көмек көрсету жүзеге асырылады.
2.Барлық оқушыларға тақырыпқа мысал келтіру, олардың қасиеттерін қолдану тапсырмалары беріледі. Қабілеті жоғары оқушыларға қорытынды жасау арқылы олардың білімдерін кеңейту.
|
1. Оқушылардың қажетті білімдерін білу мақсатында ширату жаттығулары беріледі.
2.Топтық жұмыс арқылы оқушылардың бірлескен әрекетін бақылау, өзара
2 жұлдыз 1ұсыныс беру бойынша жетістіктерін айқындау.
3. Фигуралар арқылы бағалау
4. Бағдаршам әдісімен бағалау.
5. «Бес саусақ» әдісі арқылы кері байланыс жасаймын.
|
Сергіту жаттығуы
Денсаулық және
қауіпсіздік техникасы ережелері
|
Рефлексия
|
Сабақ/оқу мақсаттары
шынайы ма?
|
Сабақтың мақсаты шынайы.
|
Бүгін оқушылар не білді?
|
Тригонометриялық функциялардың қосындысы мен айырымын көбейтіндіге түрлендіру формулаларын
|
Сыныптағы ахуал қандай болды?
|
Сынып ауызбіршілікте болды.
|
Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма?
|
Я
|
Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе?
|
Я
|
Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?
|
|
|
Қорытынды бағамдау
Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
1:Оқушылардың сыни тұрғыда ойлана жауап берулері;
2:Ұжымдық, топтық жұмыстар арқылы ынтымақтастықтың жақсы қалыптасуы;
Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
1:Жаңа әдіс-тәсілдер
2:Оқушылардың қажеттіліктерін анықтауға арналған әдіс-тәсілдер
Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?
|
