21
КЕЙС 3
Дима учится в 7 классе, домашнее задание выполняет регулярно. Информация о домашних задани-
ях его озадачила: норма, конечно, интересная и нужная, но её сложно выполнить на практике.
Получается, что учителя должны совместно регулировать домашнее задание для отдельного клас-
са. А это в принципе невозможно. Отсюда и ситуации: задали то много, то мало, это подросток уже не
раз испытал на себе.
Преподавание – процесс творческий: учителю захотелось чуть отклониться от программы и задать
что-то интересное и неординарное. Поэтому, даже если школа и регулирует объём домашних заданий
для детей, в любом случае нестандартные ситуации возникать будут.
Работу учителей ещё хоть как-то можно регламентировать, работу ученика – нет. Дима из личного
опыта знает, что скорость выполнения домашнего задания зависит и от самого ученика, и от помощи
родителей. Кто-то из одноклассников открыл ГДЗ, списал и в норму времени уложился. А кто-то ре-
шал задачки и считал сам и потратил на это время, гораздо больше отведённого. Один прочитал сти-
хотворение и сразу его запомнил. А другой потратил на его заучивание весь вечер, а потом ещё и утром
встал пораньше, чтобы доучить. Тут уж ни в какие 2,5 часа не уложишься! И конечно – творческие
работы и проекты. Здесь не один день можно потратить на выполнение.
Задание 1*
Укладываетесь ли вы в вышеуказанные нормы при выполнении домашнего задания?
Если нет, то почему? Сколько времени в среднем тратите вы на выполнение домашне-
го задания?
Ответ
: __________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
Достарыңызбен бөлісу: 
